2023學(xué)年完整公開課版鼎湖山聽泉m

鼎湖山聽泉謝大光抒情散文(寫景狀物)讀什么？

1、作者所寫的景物是什么？

2、所寫景物具備哪些特點(diǎn)？3、作者運(yùn)用哪些手法？

4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、哪些地方寫得好，好在哪里？怎樣讀？

1.抓“標(biāo)題”，感知主要內(nèi)容

2.理“線索”，理清行文思路

3.讀“畫面”，明確物象特點(diǎn)

4.找“文眼”，把握文章主旨

5.品“語(yǔ)言”，感受語(yǔ)言精妙

6.析“手法”，領(lǐng)會(huì)寫作技巧鼎湖風(fēng)光天溪、云溪、天湖肇慶古剎

遐想一泓菩提

辟為繁衍

拾級(jí)童稚

楹聯(lián)悵惘污垢

萬(wàn)籟俱寂泠泠淙淙zhàochàxiáhónɡpúpìyǎnɡòuzhìyínɡwǎnɡlàilínɡcónɡshè讀準(zhǔn)字音＊抓“標(biāo)題”，感知主要內(nèi)容

借鼎湖山的泉(寫作對(duì)象）抒情，而泉之韻味主要靠聽覺(jué)器官感受到的。思考1：本文標(biāo)題是《鼎湖山聽泉》，文章是借什么來(lái)抒情的？題目中哪兩個(gè)字是關(guān)鍵？聽泉。朗讀課文思考：作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？整體感知按照游人的行蹤順序來(lái)寫。寒翠橋（1節(jié)）（2、3節(jié)）（4—7節(jié)）（8—10）——山中——補(bǔ)山亭——慶云寺（半山）游人到過(guò)哪些地方？本文是按照作者登鼎湖山路線的順序來(lái)寫的。

隨著立足點(diǎn)的變化，變換觀察對(duì)象，這種寫法叫：

寫法小貼士移步換景作者這樣移步換景，就逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來(lái)了。作者為了讓讀者了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境和觀賞景物時(shí)的背景，還約略交代了時(shí)間的變化：黃昏——晚飯后——夜間按課文填寫作者游山蹤跡：

從江輪夾著細(xì)雨，送我到（），冒雨游了一遭（），趕到了（）時(shí)，已近黃昏。過(guò)了（）行至半山有一（），登四百余階達(dá)（），最后住在（）。肇慶七星巖鼎湖山寒翠橋補(bǔ)山亭慶云寺慶云寺客房＊讀“畫面”，明確物象特點(diǎn)

找出文中描寫山泉的句子作者有怎樣的心情和感受？

一般情況下，作者寫游記散文都是從視覺(jué)角度來(lái)寫的，這篇文章作者為什么從聽覺(jué)角度寫聽泉？第一次（第①段）:

雨意尚未全消時(shí)登岸，初聞泉聲如見泉影山中景色第二次（第②③段）:

進(jìn)山以后，見泉引發(fā)聯(lián)想，愛上山泉第三次（第4段）補(bǔ)山亭仰望:

古老幽遠(yuǎn)

年輕活力第四次（第⑧段）:

借宿僧寺，如枕泉而眠，從多層次的泉聲中得到人生感悟。(詳寫)小溪——柔曼—如提琴滴泉——清脆—如彈撥細(xì)流——厚重—如倍司飛瀑——雄渾—如銅管對(duì)樂(lè)曲的詮釋人生的感悟合作探究第三部分：文中寫亭前仰觀和殿前漫步，直接寫泉的地方并不多，這是否偏離了中心？提示：這為后面寫聽泉的獨(dú)特感受作了鋪墊。另外突出此山名樹之多，森林保護(hù)之好，有一定的時(shí)代意義。并且也為后文蓄勢(shì)。課文解讀歲月、歷史、生命——作者的鼎湖山之旅，實(shí)際上就是心靈之旅。一、（第1段）初聞泉聲如見泉影。

二（第2、3段）進(jìn)山以后，見泉引發(fā)聯(lián)想，愛上山泉。為后面聽泉作鋪墊。三、（第4～7段）從補(bǔ)山亭仰望，在慶云寺庭園漫步四、（第8～10段）借宿山寺，如枕泉而眠，深夜聽泉得到人生感悟