長方體的認(rèn)識 名師獲獎

長方體的認(rèn)識教材分析教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀察、分類、操作、討論等活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體各部分名稱。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察,操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長方體和正方體特點,能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會看立體圖形的能力，并逐步形成空間觀念。教學(xué)重點為：長方體面與面的關(guān)系，棱與棱的長度關(guān)系

。教學(xué)難點為：形成長方體、正方體的的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點教具：課件、長方體、正方體模型、尺子、有二個面是正方形的長方體。學(xué)具：長方體、正方體盒子、剪刀、尺子、白紙、塑料吸管、小棒、鉛筆等。教學(xué)用具講授法觀察發(fā)現(xiàn)法實驗法分組討論、合作學(xué)習(xí)教法動手操作法觀察發(fā)現(xiàn)法自主探究法合作交流法學(xué)法1、直觀（實物或模型）

教學(xué)程序1、直觀（實物或模型）

2、概括（特征），抽象（圖形）

教學(xué)程序①觀察模型,認(rèn)識長方體的面、棱、頂點

認(rèn)一認(rèn)頂點棱①觀察模型,認(rèn)識長方體的面、棱、頂點

認(rèn)一認(rèn)面②師生共同研討長方體特征，解決重點a、長方體有幾個面？你是怎樣數(shù)的？每個面是什么形狀？相對的面有什么關(guān)系？b、長方體有多少條棱？你是怎樣數(shù)的？哪些棱的長度相等？c、長方體有多少個頂點？與③誘發(fā)比較、遷移類推認(rèn)識正方體的特征。長方體和正方體的特點

頂點面棱個數(shù)個數(shù)形狀大小關(guān)系條數(shù)長度關(guān)系

86每個面都是正方形6個面的面積都相等12所有的棱都相等

86長方形(也可能有2個相對的面是正方形)相對的面的面積相等12可以分為3組.每組中棱的長度相等④認(rèn)識長方體、正方體的長、寬、高長寬高長寬高1、直觀（實物或模型）

2、概括（特征），抽象（圖形）

3、具體化（應(yīng)用）教學(xué)程序第三步，具體化（應(yīng)用）內(nèi)化新知（1）長方體6個面一定都是長方形。（）一、判斷題。（2）長方體相對的棱長度相等。（）（3）凡有6個面、12條棱、8個頂點的物都是長方體。（）（4）相交于一個頂點的3條棱，分別叫做長方體的長、寬、高。（）（5）長方體也可能有兩個面是正方形。()（6）長方體是特殊的正方體（）×√×√√×二、操作題將8個大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長方體，并分別指出長、寬、高。三、在下面的8個面中找出6個面,使它們能圍成右面的長方體。這6個面的編號分別是

。

四、制作一個長是30CM，寬是20CM，高是20CM的長方體燈籠框架，至少需要多少厘米長的木條？

用硬紙板做一個棱長為5厘米的正方體，再做一個長、寬、高分別是7厘米、5厘米、3厘米的長方體

板書設(shè)計長方體面6個2+4

相對的面形狀相同面積相等棱12條相對的棱長度相等頂點8個