古箏工作總結

古箏工作總結古箏工作總結篇一

你說你會唱歌，我不艷羨；你說你會書畫，我也不嫉妒；由于我會彈古箏。

可是沒過多久，問題就來了，我速度有點跟不上了，老師說我彈得倒是不錯，也肯仔細學，一教就會，就是速度有點慢了，回家還得多練，于是我星期六、星期天練，寫完作業(yè)練，甚至有時候我連媽媽睡午覺時我都練。功夫不負有心人，我的速度最終跟上來了，星期六我彈給老師聽的時候，老師還說我彈得很好呢！我嘗到了勝利的喜悅！

真所謂一波未平一波又起?。∥覍W到‘掃搖’的時候，‘托劈’的聲音總是彈不起來。我回家一遍又一遍的練‘掃搖’。老師檢查時，還夸我‘掃搖’彈的好呢！

最近我還參與了一個叫“明日之星喝彩”的競賽。要從一百多人當中經過海選賽和精英賽的層層篩選，選十五人進入決賽。我就被選中了，你說彈古箏是不是一級棒呀！

我現在已經學到八級了，但我還是不傲慢，信任我能更上一層樓。

古箏工作總結篇二

古箏是我國獨特的、重要的民族樂器之一，彈奏古箏也是需要譜的.，那么青花瓷的古箏譜是什么？接下來我為大家推舉的是青花瓷古箏譜，僅供參考。

素胚勾畫出青花筆鋒濃轉淡

瓶身描繪的牡丹一如你初妝

冉冉檀香透過窗心事我了然

宣紙上走筆至此擱一半

釉色渲染仕女圖韻味被私藏

而你嫣然的一笑如含苞待放

你的美一縷飄散去到我去不了的地方

天青色等煙雨而我在等你

炊煙裊裊升起隔江千萬里

在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸

就當我為遇見你伏筆

天青色等煙雨而我在等你

月色被打撈起暈開了結局

如傳世的青花瓷自顧自漂亮你眼帶笑意

色白花青的錦鯉躍然於碗底

臨摹宋體落款時卻惦記著你

你隱蔽在窯燒里千年的隱秘

極細膩如同繡花針落地

簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠

而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你

在潑墨山水畫里你從墨色深處被隱去

天青色等煙雨而我在等你

炊煙裊裊升起隔江千萬里

在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸

就當我為遇見你伏筆

天青色等煙雨而我在等你

月色被打撈起暈開了結局

如傳世的青花瓷自顧自漂亮你眼帶笑意

古箏工作總結篇三

7月15日，我其次次考級。但這次考的是六級，曲目是《豐收鑼鼓》。

上次得的成果是良好，這次，媽媽說這少要拿到良好以上。

早上，我和媽媽來到考級的地方。地點和之前考四級地點一樣，連教室也是一樣的，但不同的是，這次是兩個評委，兩個和氣的老爺爺。來到教室了，考級早已開頭了。有人來考笛子，也有人來考琵琶，也有人來考葫蘆絲。即使曲子已經彈得很嫻熟了，連老師都說很好、不錯，但不免還是會有點緊急。

后來，我發(fā)覺有人跟我彈的曲目一樣，我便豎起耳朵聽。本以為她彈得很好，沒想到她彈得一點都沒有激情，沒有喜慶的感覺。猶如白開水一樣。評委開頭講評，他們的看法和我想的一樣。聽完她彈得曲目后，我便有了信念。

突然，評委點到我的名字，我才知道我是最終一個彈古箏的。我不知所措，走向前來報曲目，然后匆忙走到古箏旁邊的椅子，坐下，便開頭演奏。一開頭彈得很順當，但一到兩只手合的地方，就沒彈好。后面也一樣。我有點不好意思。彈完后，評委開頭講評。他們說我的熟度、力度、情感都很好，就兩只手和的地方沒彈好。

過了幾天，成果出來了，是良好。果真呢，假如兩只手合的地方彈好就能拿優(yōu)秀了。

古箏工作總結篇四

沒想到的是，幾年后，爸爸果真給我聯系上了一個古箏老師，她告知我：“學古箏是很辛苦的，你要能吃苦！”我想：“吃得苦中苦，方為人上人嗎！”于是，毫不遲疑地答應了。

練古箏很麻煩，要給八個指頭一個一個急躁地綁上指甲，還要綁緊，以防彈得時候掉下，膠布纏上又要撕去，手指腫的像一根又一根的胡蘿卜，而且彈時手指磨在弦上也會疼得要命，手上沒按過幾次，就磨起了硬硬的繭子，那種苦的味道是不言而喻的。

因此，我曾經也想過要放棄，可每每彈起古箏時，它那美麗的旋律又令我打消了那個念頭。每當我心情懊喪時，總會坐在古箏旁，悄悄地奏上一曲，不知不覺中，竟沉醉其間。

慢慢地，我發(fā)覺，我愛上了古箏，愛上每天那熟識的音符，它成為我生活中不行或缺的一部分！

古箏工作總結篇五

“若說琴上有琴聲，琴在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”

那日的表姐，長發(fā)溫婉地披下來，身著一襲曳地長裙，非常嫻雅。其實，表姐的容貌只能說是好看，絕非那種拔尖的美人，可在我的印象中，的確是極為漂亮的。而那古箏，黑檀木的琴身，琴身上還雕刻著一株空谷幽蘭，超凡脫俗“獨憐幽草澗邊生”雖不知詩中所言幽草為何種植物，只是無端地感覺與這空谷幽蘭頗為相配。

后來，我升入學校，學校開設了很多社團，其中，就有古箏社團。友人深知我對古箏類中國樂器抱有好感，時常鼓動我參與，我自然是答應了。

古箏演奏曲目，可纖柔婉約，也可粗獷豪放?！扒星朽朽绣e雜彈”倒是框得上這種意境。說起來，我倒是要慚愧了。真正開頭接觸古箏，才驚覺其對演奏者的技藝要求之高。手腕要穩(wěn)，小指不行翹得太高，挺胸收腹，只可做三分之一的椅子……難怪彈古箏的女子氣質都那么好，在下實屬慚愧??！

古箏之音，時悅耳如高山流水，時圓潤如泉水叮咚。所奏曲目，可以為清遠禪心，也可以為金戈鐵馬。年與時馳、意與日去、四季輪回，物是人非。唯有那箏聲渺渺，如終如一。

在一個午后，著一襲白衣，彈一首小曲、披著陽光，不求與人共賞，自娛即好。

唯愿現世平穩(wěn)，歲月靜好，曲終人不散。

古箏工作總結篇六

“古賢存六藝，大游宣四方”聽一曲古韻，全部的苦惱便隨風煙消云散了。

下午又要去學古箏了。我的心也隨之“噗通、噗通”的跳起來，我的古箏老師是個男士，姓徐，個子很高，是那種細高細高的，他的臉圓圓的，鼻子有一點點塌塌的，臉上總是掛著笑容，眼睛下面總是帶著濃濃的黑眼圈，節(jié)假日時他的課特殊多，都和天上的星星一樣多呢，有時候，他連飯都吃不上。我特別喜愛聽他彈古箏曲。

我今日學的是《陳杏元落院》，它是河南箏的曲子，曲子中的陳杏元和王昭君一樣為了民族遠嫁他鄉(xiāng)，我非常鄙視他們的這種舍己為人的精神，但是由于語言不同等種種緣由，嫁過去的女孩一般都要嫁給五、六十歲的老者。一本最終都是過著俘虜的生活，陳杏元最終郁郁而終了。

我非常鄙視陳杏元，又非常憐憫她，所以我彈這首曲子時總是帶了一些悲傷的心情在內，這樣彈出的效果就特殊好。

古箏工作總結篇七

1、培育同學的毅力，留意力，想象力可以提高同學的智力，特殊是，古箏音樂是聲音的表現藝術，其音符的表現背后隱藏著無限的意義，這便給孩子的想象力、、供應了無限的空間。孩子可依據自己的想象力來詮釋自己心中的音樂，因此學習古箏對提高智力及大腦的各方面力量。

2、讓孩子全面進展古箏看似是一個孤立的樂器，其實，它和許多其他東西都有關聯的，孩子們在學習的過程中，會接觸到許多的小學問，這些小學問的豐富，會給孩子們奠定堅實的基礎，這對孩子以后的文學、修養(yǎng)、和綜合素養(yǎng)的培育都有好處。

3、緩解壓力

學習古箏不僅可以練得一技之長，更重要的可以讓你修身養(yǎng)性，陶冶情操，特殊是在工作壓力大的時候，心煩氣躁，練練古箏，更是能讓你靜下心來。還可以培育自信念，學古箏的時候，每天仔細學，仔細堅持，等到你完全學會一首曲子的時候，你就會很有自信念。潛移默化地，個人也會由于音樂的熏染會變得更加有氣質、更加自信。

4、提升氣質修養(yǎng)

古箏是“仁者之器”是雅樂，常習者氣質趨于古典優(yōu)雅，古箏學習是需要有傳統(tǒng)文化底蘊作為積墊和潤養(yǎng)的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個樂器的根性，也才能更好地理解曲目的內涵，從彈奏動身悅耳的樂章，也能發(fā)達到更高的水*和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和。

5、對少兒和*的不同好處

少兒學習古箏能夠開發(fā)智力、增加記憶力，培育急躁細致的，更是對急燥驚慌的性格有所收斂。成年人學習古箏能夠陶冶情操、加強個人及藝術氣質，還能夠緩解壓力、放松心情；老年人學習古箏更能夠豐富晚年消遣生活、使身體與大腦得到充分的熬煉，特別有益于身心健康。

古箏工作總結篇八

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的'尊稱，它由于歷史上的輝煌和百姓的寵愛，早就有“國寶”的美譽，外國伴侶還稱古箏為“東方鋼琴”，由于民樂被慣稱為“國樂”也被知音們給予了“國魂”，從古代皇族國戚到今日的一般老百姓都對古箏有著特殊的寵愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進行藝術教育的重要內容，那么怎么合理的教學，使同學們能在提高精神素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，藝術修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，歡樂的學習古箏，下面結合本人的教學實踐，淺談一下個人的教學心得體會。

一把握同學心態(tài)，激發(fā)學箏熱忱

很多初學的孩子并不是由于自己愛好而來學，而是由于爸媽喜愛，所以送他們來學的，針對這樣的狀況我通常讓老同學彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機告知他們認弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡潔的曲子，讓孩子覺得原來學古箏就是這么簡潔，那么這樣的開頭已讓孩子對琴有了愛好及再彈下去的激情。

二遵循孩子的認知規(guī)律循序漸進

古箏本身是一件難練的樂器，老師要依據兒童年齡小這根本狀況有方案、有步驟的設計一些由淺入深，由易到難的教學內容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學的把握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開頭漸漸拓展，在練習指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住愛好的同時加強了指法的練習。在一些稍為簡單的樂曲教學時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的協作時，我們可以先練右手，再練左手，協作的時候就簡單多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負擔。

三個別輔導與集體教學相結合，促進相互溝通，共同進步

通過近幾年古箏教學實踐，我發(fā)覺個別輔導對于初學者效果比較好，由于初學者對新授的內容理解不夠，以致練習有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師支配時間進行特地輔導，通過個別輔導便于準時的發(fā)覺問題，準時訂正，使同學在老師的正確引導下順當通過初級基礎階段的學習。同學通過初級階段的學習后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進行集體教學。所謂“集體”，就是將學琴進度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進行輔導。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓練開頭，由淺入深，循序漸進。課堂教學可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如嫻熟程度的差異，有的同學演奏很嫻熟，那些速度慢的同學就會感覺自己技不如人，他們就會焦急，有的會不求質量而亂彈，有的會丟失信念而放棄。這時老師就要關心他們，引導他們放慢速度，一步一個腳印地練習。幾套指法練習完后，老師要做適當的檢查。其次個時段是檢查上一節(jié)課學習的內容，讓同學輪番演奏，以了解同學這一個星期在家練習的狀況，并讓同學相互指出各自和缺點和不足，同時訂正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當然，上課中在點出缺點的同時別忘了逐個確定他們的優(yōu)點。

第三個時段就是教授新的樂曲，我們采納口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓同學跟老師一起唱，也許三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學習起來自然順暢得多。

四讓家長做家庭老師，督促孩子練琴

1、幫家長樹立正確的觀點

古箏教學初期，有些家長擔憂孩子學古箏將來影響學習文化課，學習成果會下降。因此對同學督促不力，沒有合理支配練琴時間，讓孩子在家里任憑練習幾下，這樣不僅嚴峻的影響了老師的教學進度，孩子也因在家沒有練習好，而怕被老師批判，這樣下去的后果就是孩子學琴的愛好越來越低，最終導致半途而廢。事實上，通過教學的實踐，我們發(fā)覺彈古箏能促進少兒的智力開發(fā)，增加記憶力量，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花肯定的腦筋，音樂訓練了同學的聽覺力量和記憶力。這對孩子的學習是有關心的。因此老師要多與家長溝通，要急躁向家長講解學習古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點。

2、讓家長旁聽

我們在對同學集體授課時，可以邀請同學家長旁聽，即可讓家長把握自己孩子的學習狀況還幫孩子記住上課的內容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子仔細練習。

3、讓家長把握孩子練琴的方法