學(xué)校教育管理方面的建議

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的教學(xué)工作，切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)在放暑假時(shí)就安排在假期思考對(duì)學(xué)校的發(fā)展由和好的意見(jiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：（一） 切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)1、 切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的師德行為和品行操守，學(xué)校結(jié)合實(shí)際、多渠道、多層次地開展師德師風(fēng)教育。2、 切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一是落實(shí)好教師的培訓(xùn)；二是落實(shí)好教研學(xué)習(xí)制度，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有專題發(fā)言人、有專題發(fā)言稿存檔、有記載；三是落實(shí)好教師自學(xué)，每位教師建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記本，并注重實(shí)用、真實(shí)，克服流于形式現(xiàn)象。3、 切實(shí)加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的管理，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。4、 切實(shí)提高教師的學(xué)歷水平和教育教學(xué)技能。5、 切實(shí)抓好教學(xué)管理人員和英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、自然、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等專任教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)水平。6、 切實(shí)做好教師合理分配、流動(dòng)，最大限度地優(yōu)化教師資源（二） 落實(shí)教學(xué)管理制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)期初，學(xué)校要組織教師在集體討論的基礎(chǔ)上制定出詳盡的、切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)、教研工作計(jì)劃，合理安排各種教研活動(dòng)。教研活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透課標(biāo)精神，把握教學(xué)方向，明確各學(xué)科教學(xué)總體要求。（2）結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性的開展專題性研究，如起始年級(jí)的銜接問(wèn)題、畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)問(wèn)題、各種課型的課堂教學(xué)模式問(wèn)題等等。（三） 抓常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立高度的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的考核與評(píng)價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，并建立考評(píng)制度，嚴(yán)格考核辦法，把教師教學(xué)常規(guī)工作業(yè)績(jī)與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)職等掛鉤。（四） 抓評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。各校要淡化教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，注重評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改革的功能。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，使評(píng)價(jià)有利于課堂教學(xué)改革，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。1、 建立有利于教師主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。各單位要改變長(zhǎng)期以來(lái)以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師教學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立起多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長(zhǎng)的新型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、 建立有利于課堂教學(xué)改革的評(píng)價(jià)機(jī)制。新課程背景下的課堂，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于三方面：教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。各單位要重新確定“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，要將教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、即時(shí)效果等納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要重點(diǎn)突出教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、建立有利于學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生評(píng)價(jià)，主要應(yīng)發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。在整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，要做到：評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式民主化，評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)多次化，評(píng)價(jià)內(nèi)容合理化。應(yīng)采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的形式。學(xué)校要充分利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中做好指導(dǎo)和記載工作，學(xué)期末為每個(gè)學(xué)生做出全面、客觀的評(píng)價(jià)。（五）