初一語文課程教學(xué)計劃

第第頁初一語文課程教學(xué)計劃計劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來確定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式布置的管理事件。這次帥氣的我為您整理了初一語文課程教學(xué)計劃新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，借一個山里孩子努力探求理想的經(jīng)過，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過少年時的一次經(jīng)過，啟示我們碰到困難要努力去面對。《短文兩篇》通篇洋溢著對生命的敬畏和稱贊。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言特別精致的散文，文章借景抒情，表達了的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了小時候的生活樂趣，全文想象豐富獨特，充分童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭逢；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。第二單元：【單元分析】本單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上碰到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明白奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的緊要性?！度松⒀浴窋⑹隽藘蓜t現(xiàn)代寓言故事，告知我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中呈現(xiàn)了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富本身的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：【單元分析】本單元的詩文都是文情并茂的美妙篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或稱贊季節(jié)，或抒寫對祖國河山的酷愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷?！窘虒W(xué)重點】第四單元：【單元分析】本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的腳跡》《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然？科學(xué)？人文緊密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探究的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神相互融合滲透，既重視情感態(tài)度和價值觀的培育，又兼顧學(xué)問和本領(lǐng)的提高。第五單元：【單元分析】親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》《羚羊木雕》《緩步》《詩兩首》《〈世說新語〉兩則》。單元整體細心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與稱贊，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。第六單元：【單元分析】本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達確定的思想感情。同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭笞現(xiàn)實生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則稱贊呼喊人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有深厚想像顏色，表達了對美好生活的憧憬。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富獨特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪?？傊?，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去了解由想像制造出來的別樣魅力。二、同學(xué)情形分析（摸底考試后填寫）三、教學(xué)進度布置：第一單元：2周第二單元：2周第三單元：3周第四單元：3周第五單元：3周第六單元：2周復(fù)習(xí)時間：3周四、教學(xué)目標分類：思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，重視培育創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。學(xué)問目標：了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)緊要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西快捷運用到生活中，從而提高本身的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。五、教學(xué)措施依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實際，本學(xué)期擬接受以下措施：1、從語文學(xué)科的特點啟程，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想認得，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、要重視同學(xué)思維本領(lǐng)的進展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。3、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)自動地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加添同學(xué)語文實踐的機會。5、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。六、培育輔差計劃緊要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)喜好。５、對于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的語文本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。６、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。做為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我特別有信念上好初一的語文課。將依據(jù)同學(xué)的實際情況，因材施教。盡我的所能漸漸的提高同學(xué)的語文水平！初一語文課程教學(xué)計劃篇八一、教材分析第一，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書共有五個單元（主題），每個單元包含45篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。接受這種編排體系，重視教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育堅固結(jié)實的語文基本功與開發(fā)潛在本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)的統(tǒng)一、第三，積極提倡自主、合作、探究地語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)地創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上重視激發(fā)同學(xué)地主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)地個體差異和不同地學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自地進展空間。閱讀部分，選文地練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀地自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀地過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有個性地理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、呈現(xiàn)獨特個性、使同學(xué)地學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生緊要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、緊要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別重視探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。二，同學(xué)情況分析我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班。初一（1）班情況：從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，初一（1）班同學(xué)語文水平相對較低，兩極分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一（1）班，差生略少，但尖子生也要少。思想情形方面：絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)同學(xué)情況較好。學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能井然有序地布置本身的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠適時與老師進行溝通，有l(wèi)/2的同學(xué)屬于鞭策進步型，此類同學(xué)平常能夠搭配老師的教學(xué)，但自發(fā)性和定性不足，課堂愛好享受歡快，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個同學(xué)屬于不思進取型，積極性和自動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無喜好，需要老師屢次強調(diào)才能盡力完成作業(yè)。初一語文課程教學(xué)計劃篇九一、引導(dǎo)思想依據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七班級語文《義務(wù)教育課程標準試驗教科書》，特訂立本學(xué)期教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀本領(lǐng)較差；作文喜好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。三、本學(xué)期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局更改了鄂教版按文體布置單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加重視同學(xué)的人文體驗。以下是單元布置：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。接受這種編排體系，重視教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上重視激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、呈現(xiàn)獨特個性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生緊要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、緊要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別重視探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。4、遵奉并服從語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不絕實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。四、教學(xué)任