如何提高農(nóng)村初中班主任工作的實(shí)效性初探

精品文檔-下載后可編輯如何提高農(nóng)村初中班主任工作的實(shí)效性初探【摘要】作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，班主任的一言一行，對(duì)班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可磨滅的作用；班主任的一舉一動(dòng)，深深的影響著班上每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者擬結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分析在擔(dān)任農(nóng)村初中班主任工作中遇到的主要困難，闡述提高農(nóng)村初中班主任工作實(shí)效性的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中班主任；工作實(shí)效性

一、問題的提出

作為一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深刻地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是，在當(dāng)今物質(zhì)生活不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)上各種不良因素的共同影響下，學(xué)生的思想日趨成人化，這在一定程度上給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是農(nóng)村班主任的工作更是難做。筆者現(xiàn)結(jié)合自己擔(dān)任農(nóng)村初中班主任的經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)龅降膸c(diǎn)困難。

1、學(xué)校德育工作的復(fù)雜性。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生通過上網(wǎng)拓寬自己接受新信息，新知識(shí)的渠道，但也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也接觸了不少不良的信息，那些不健康的信息對(duì)學(xué)生道德觀的形成產(chǎn)生了負(fù)面的影響。筆者擔(dān)任班主任期間，有部分孩子由于受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，組織紀(jì)律觀念變得極差，上課不專心，成績(jī)一落千丈。另外，學(xué)生品德的形成，還受到家庭、社會(huì)的影響?，F(xiàn)在農(nóng)村有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可以說是不聞不問，給孩子灌輸?shù)氖恰白x書無用論”。任憑自己的孩子曠課，逃課，他們都是習(xí)以為常，見怪不怪。這在一定程度上也加大了學(xué)校、班主任德育工作的難度。

2、家庭德育工作的失效性。目前，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生很大一部分是留守兒童，他們大多數(shù)是跟爺爺、奶奶等祖輩一起生活，他們能給予孩子的僅僅是保證身體的成長(zhǎng)，更甚者是過分的溺愛，加劇了孩子不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

社會(huì)、家庭的消極影響，一定程度上抵消了學(xué)校教育的正面影響，也給農(nóng)村初中班主任提出更多的挑戰(zhàn)。面對(duì)諸多的挑戰(zhàn)，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有積極的探索，尋求辦法，努力提高農(nóng)村初中班主任工作的實(shí)效性。

二、提高農(nóng)村初中班主任實(shí)效性的幾點(diǎn)看法

1、在學(xué)習(xí)中提升自己。對(duì)于班主任來說，要學(xué)的知識(shí)何其多。作為一名教育者，班主任必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念；作為一名班級(jí)的管理者和組織者，班主任必須學(xué)習(xí)相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，使自己具備良好的交際能力和相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他的能力往往就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提升。

（1）向書本學(xué)習(xí)。

一個(gè)人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出門，領(lǐng)略百家思想，吸取多方精華，提高語言的藝術(shù)性。班主任語言的藝術(shù)性在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作時(shí)表現(xiàn)的尤為重要。班主任要充分的利用自己的語言的藝術(shù)，使自己的忠言讓學(xué)生聽起來不那么的刺耳，更容易接受，真正的做到忠言順耳利于行。

（2）向高人學(xué)習(xí)。

全國(guó)優(yōu)秀教師、“三八”紅旗手高金英教授曾這樣談到人生五大幸事：第一，出生后遇到一對(duì)好父母；第二，上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；第三，工作時(shí)遇到一位好師傅；第四，成家時(shí)遇到一位好伴侶；第五，晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女。這里的師傅指的就是高人。在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。關(guān)于這點(diǎn)，筆者深有體會(huì)。本人一直很慶幸自己的人生中遇到了數(shù)位的高人，其中，有一個(gè)對(duì)自己影響是特別的深刻。五年前，當(dāng)筆者知道自己要加入班主任這個(gè)大家庭時(shí)，內(nèi)心是極其的不安。不安的原因是因?yàn)椴粌H自己之前沒有半點(diǎn)當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就算是任課老師，自己也才是剛剛上講臺(tái)一年的新教師。初任班主任，在實(shí)際工作中面臨諸多的困難與問題，幸好隔壁班的班主任成了筆者在班主任這門課程中的第一位，也是最重要的一位導(dǎo)師。他用他十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、敏銳的觀察力，勤勉踏實(shí)的作風(fēng)還有他作為語文老師獨(dú)有的精辟的語言藝術(shù)，指導(dǎo)、幫助筆者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很好地起到了“傳幫帶”的作用。

（3）向?qū)W生學(xué)。

這點(diǎn)是最容易被班主任所忽略的。其實(shí)，只要我們肯放手，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是充滿智慧的。筆者班級(jí)里有三塊宣傳欄需要根據(jù)不同的主題需要，定期的更換，像有一期定的主題是迎接新學(xué)期到來。主題布置下去，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)負(fù)責(zé)的學(xué)生集思廣益，充分利用起班上同學(xué)的才藝，把三塊宣傳欄布置得格外的有創(chuàng)造力。筆者不禁感嘆“三個(gè)臭皮匠頂上一個(gè)諸葛亮”。也因?yàn)槿龎K宣傳欄都是他們自己設(shè)計(jì)跟精心制作的，所以，他們也格外的自豪與愛惜。其實(shí)，這也更讓學(xué)生感受到自己的地位與自身的價(jià)值，同時(shí)也密切了師生關(guān)系。

通過向書本學(xué)習(xí)，不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，成為學(xué)生心目中一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。而通過向優(yōu)秀的班主任及優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)，則可以提升自己的管理水平和教學(xué)水平。

2、在實(shí)踐中鍛煉自己。班主任工作是一項(xiàng)實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的工作，要想成為一名專業(yè)的班主任，僅僅靠從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和從優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)到的豐富經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一定要將理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

巴人說“只有實(shí)踐能克服經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤”。班主任通過書本學(xué)習(xí)和向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，使自己的理論水平得到了有效的提升。但是，由于班主任工作的個(gè)體性和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的緘默性，不管是從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)還是從優(yōu)秀班主任身上獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都是需要班主任在具體的班級(jí)管理實(shí)踐中運(yùn)用，在真實(shí)情境中踐行，才能真真正正的得到系統(tǒng)地內(nèi)化，形成自身個(gè)性化的班主任管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

需要指出的是，班主任在實(shí)踐中，要慎重嘗試，創(chuàng)造性地采用他人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶?shí)踐對(duì)象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是不同的鮮活個(gè)體，在這個(gè)學(xué)生上適用的方式方法或許用到別的學(xué)生身上效果就截然不同，所以，班主任要根據(jù)自己的能力和自身班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的將理論知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自身的班級(jí)管理實(shí)踐中，不斷的鍛煉自己。

3、在反思中完善自己。曾子曰：“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”其核心思想是說人要勤于反思，不斷總結(jié)，這樣才能知不足而知進(jìn)取。作為一名班主任，更是要在工作中不斷的反思自我。有部分班主任，或許會(huì)發(fā)出這樣的感慨“班主任的活已經(jīng)夠多的了，哪來的時(shí)間反思啊?！钡?，殊不知如果一個(gè)班主任開展工作只是憑著自己的感覺，那么這樣的班主任是很難有所提高和進(jìn)步的。而事實(shí)上，在班主任的工作中，需要我們?nèi)シ此嫉膯栴}是很多的。比如，你對(duì)班上所說的話有哪些是得體的，有哪些是需要加以改進(jìn)的；你在跟家長(zhǎng)的交流過程中，有哪些方面是應(yīng)該注意的；自己在開展班級(jí)活動(dòng)中有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)等等諸多教育方面的行為。

反思的形式是多樣化的，可以是事后的反思，也可以是活動(dòng)中的及時(shí)反思。筆者最常用的一種反思方式就是寫教學(xué)隨筆。除了記錄每天自己班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂，還可以記錄與其他班主任老師交流過程中的一些教育教學(xué)故事，比如如何處理某些棘手的教育問題，成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，失敗的教訓(xùn)也可以引以為戒。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，其實(shí)也就是一個(gè)反思的過程。

在開展班主任的工作中，你會(huì)成功但也會(huì)有失敗，我們要拋棄以往那種“只管拉車，不管看路”的教育教學(xué)方式，一個(gè)專業(yè)的班主任，一定要學(xué)會(huì)反思，通過反思，即便是你工作中的那些失敗的經(jīng)歷也可以變成你成功的財(cái)富。一名專業(yè)的班主任就是在不斷的反思中豐富自己