安徽好人申報材料文檔

..南陵縣"XX好人〞申報材料南陵縣"XX好人〞申報材料嚴慈相濟甘為人梯單位：三里中心初中XX：靖申報時間：2013年3月7日嚴慈相濟甘為人梯----"好人〞申報材料三里中心初中靖"好人〞一詞看似平常，卻蘊含著對一個人最本真、最深刻的評價。這個詞既是對一個人性情的一種肯定，更是對一個人在品性的最高表揚。靖教師就是一位"好人〞，一位好教師。靖教師從事教育工作以來，政治思想表現(xiàn)優(yōu)良，一貫擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針路線和精神，遵紀守法，依法履行教師職責權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，配合領(lǐng)導做好工作，團結(jié)同事，關(guān)心學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作那么，力爭當一位稱職、優(yōu)秀的人民教師。靖教師2006年來到三里中心初中任教，一直從事語文的教學工作，是一位年輕教師。他勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，能夠虛心地向富有經(jīng)歷的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。2009年擔任了班主任工作。靖教師注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，努力向優(yōu)秀教師邁進。從任教以來，他時時不忘為人師表，處處注重身教、言傳的表率作用。在工作、生活作風中表達以下幾個方面：一、關(guān)愛學生。關(guān)心保護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生平安，關(guān)心學生安康，維護學生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。二、教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。靖教師所執(zhí)教的班有很多單親家庭的孩子和留守兒童。靖教師一直以來關(guān)心保護每一位學生，常通過家訪、談心等形式，了解全班學生的各種情況，以便幫助、教育他們，精神上給予鼓勵，思想上幫助他們認識人生、社會、國家，及樹立學習目標、人生目標，特別是受社會、家庭負面的影響，對學習、生活產(chǎn)生厭煩、思想消極的學生，常通過耐心的教育，幫助他們克制種種的困難，他們的思想有了重新的認識，對學習、生活也會逐步充滿信心。七〔一〕班有個同學叫魯鑫，父母在一次車禍中喪生他自己也在車禍中受了傷，年邁的爺爺奶奶照顧著他。這個學生整天沉默寡言，無心學習，經(jīng)常遲到早退。靖教師并沒有放棄他，主動去接觸他。一開場，學生非常抵觸，不愿和人交流。靖教師有時找他談心，有時帶些小禮物去他家家訪，有時課堂上不斷鼓勵他答復下列問題。慢慢地，魯鑫同學學習認真起來了，不在遲到和早退了，盡管話依然不多，但他的臉上出現(xiàn)了久違的笑容。教師的愛融化了學生心中的堅冰。三、愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，無私奉獻。靖教師每天都以飽滿的熱情投入到工作中09年以來一直擔當兩個班的語文教學任務兼班主任工作。在每學期之初,都能按要求認真制訂好教育教學工作方案，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。在2012年，靖教師剛滿60天的女兒因病住進了重癥監(jiān)護室。當時正是初三中考沖刺階段。靖教師舍小家顧大家，為了不耽誤畢業(yè)班的教學進度，含著淚硬是不請一節(jié)課的假，堅守在教學崗位上。天道酬勤，靖教師所帶的班級中考取得了不俗的成績。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、15名學生到達南中統(tǒng)招分數(shù)線，600分以上的學生位居全校之首。靖教師所帶班級獲得了"市先進班級體〞榮譽稱號。靖教師對后進生和差生進展耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切方法，提高學生的學習成績。靖教師在教學上取得了一定的成績。他所任教的班語文成績幾年以來，在期中和期末考試三校聯(lián)考中，均取得三校第一的佳績。四、轉(zhuǎn)化后進生。靖教師在后進生轉(zhuǎn)化工作上不遺余力。靖教師從感情上接近他們，給他們以關(guān)心保護，從而使他們感到教師親，同時還善于發(fā)現(xiàn)他身上的積極因素，長善救失，鼓勵上進，對于學習品行均落后的學生，除進展思想品德教育外，還采取措施，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的求知欲，利用課余時間給他們補課，指導他們改良學習方法，幫助提高學習成績，增強他們學好功課的信心，同時靖教師還設立了"優(yōu)秀桌〞，用優(yōu)秀生的模行為感染后進生，鼓勵他們上進心。七〔一〕班學生康程成績不好，組織紀律差，但動手能力強。靖教師因勢利導，抓住他的優(yōu)點經(jīng)常表揚他，而且還對他采取特殊措施，讓他擔任了紀律委員，監(jiān)視全班記律。這樣，這位學生感受到了教師對他的信任。從此好似變了一個人似的。葉民也是個極其頑劣的小男孩。打架，曠課，擾亂課堂紀律等無所不為，在小學就曾經(jīng)讓教師特別頭疼。靖教師通過家訪了解到，從小葉民就被小伙伴們定性為"壞孩子〞，其實在他的心是渴望得到教師肯定的。于是靖教師抓住該同學的微小進步就適時表揚鼓勵。每次葉民犯錯誤時，靖教師采用小紙條的形式把他所犯得錯誤和對他的期望記錄下來留給他。讓他及時明白什么該做，什么不可以做。每當葉民取得進步，靖教師都要和他家長溝通，兩方面鼓勵他。一學期下來，葉民好似換了一個人，變得聽話懂事多了。家訪是聯(lián)系學生家長的一種方式，靖教師定期對學生家訪，尤其對后進生從為流露出厭反感，埋怨家長的情緒，實事向家長反映該生在學校的表現(xiàn)，并與家長一起分析學生身上存在的問題，共同商量，幫助孩子克制缺點方法。家長很受感動，從而都愿意和靖教師合作，努力教育好子女，也使教師與家長增強了責任感，做到密切配合，同步教育學生。五、真誠待人，熱心助人。作為"人類靈魂的工程師〞，辛勤工作的"園丁〞，靖教師時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂，為人師表，自覺抵抗社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什么場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作那么。但凡要求學生做到的，他自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氣氛。不僅如此，靖教師還時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正表達出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏學生，促進學校各項工作有序進展。對于學困生，始終堅持傾注更多的愛。對于同事，只要是有困難的，需要幫助的，靖教師都會不遺余力地去幫助。即使不能幫助