《縣委書記的榜樣-焦裕祿》試講稿 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》試講稿一．導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們，我要給你們出一道問題，請你們猜一猜，這首詞是習(xí)近平總書記寫給誰的？學(xué)生1:是寫給焦裕祿的。教師:很好！沒錯。那么接下來，誰能告訴我這首詞的名字是什么？學(xué)生2:這首詞的名字是《念奴嬌·追思焦裕祿》。教師:非常棒！你知道這首詞中表達(dá)了什么意思嗎？學(xué)生3:這首詞表達(dá)了對焦裕祿的追思和懷念之情，贊頌了他的英雄氣概和對人民的無私奉獻(xiàn)。教師:很好的回答！你們對這首詞的理解非常準(zhǔn)確。接下來，我想請你們談?wù)劻?xí)近平總書記在這首詞中所表達(dá)的情感和思想。學(xué)生4:習(xí)近平總書記通過詞中的表達(dá)，展現(xiàn)了對焦裕祿的深情厚意，抒發(fā)了對他的敬仰和懷念。學(xué)生5:詞中提到的“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系”，表達(dá)了焦裕祿對人民的深厚感情和牽掛。學(xué)生6:詞中的“為官一任，造福一方，遂了平生意”，突出了焦裕祿作為一位共產(chǎn)黨員，為人民的福祉奮斗終生的精神。教師:非常好！你們對這首詞的分析非常到位。你們的回答充分展示了對詞意和感情的理解。繼續(xù)保持這樣的思考和分析能力，相信你們會在文學(xué)欣賞上有更深入的體驗(yàn)。二．初讀文本，整體感知老師:非常好！現(xiàn)在我們來進(jìn)一步了解這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。請你們觀察一下，這篇文章可以分為幾個部分呢？學(xué)生3:我覺得可以分為六個部分。老師:對的，六個部分。那請你們分別告訴我每個部分的主題思想是什么。學(xué)生4:第一部分是介紹焦裕祿到達(dá)蘭考的情景，第二部分是焦裕祿率領(lǐng)調(diào)查隊(duì)艱苦工作取得成果，第三部分是焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，第四部分是焦裕祿為群眾付出奮斗，第五部分是焦裕祿病危和臨終前的牽掛，最后一部分是焦裕祿離世后蘭考人民的悼念和發(fā)揚(yáng)他的精神。老師:很好！你總結(jié)得非常清晰。接下來，我們來看一下每個部分的小標(biāo)題是如何起到連接作用的。三．再讀文本，深入探究老師:請你們告訴我，小標(biāo)題在本文中起到了什么作用？學(xué)生5:我覺得小標(biāo)題起到了連接各個部分的作用，通過時(shí)間線索進(jìn)行安排，使得整篇文章更有條理。老師:對的，小標(biāo)題起到了梳理故事情節(jié)的作用，幫助讀者更好地理解和記憶文章的內(nèi)容。請你們一起分析一下每個小標(biāo)題的作用。學(xué)生6:第一個小標(biāo)題“盼歸來”引起了讀者的好奇和期待，激發(fā)了閱讀的興趣。學(xué)生7:第二個小標(biāo)題“魂飛萬里”抓住焦裕祿率領(lǐng)調(diào)查隊(duì)艱苦工作的場景，突出了他們?yōu)樘m考群眾奮斗的精神。學(xué)生8:第三個小標(biāo)題“兩袖清風(fēng)來去”突出了焦裕祿處理災(zāi)情的工作，以及他對群眾的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生9:第四個小標(biāo)題“嗯綠我涓滴”突出了焦裕祿在病中仍然堅(jiān)持為群眾工作的精神和他對蘭考的深情厚意。學(xué)生10:第五個小標(biāo)題“肝膽長如洗”表達(dá)了焦裕祿臨終前的牽掛和對蘭考的殷切期望。學(xué)生11:最后一個小標(biāo)題“遂了平生意”體現(xiàn)了焦裕祿的離世對蘭考人民的影響和激勵，展示了他的精神傳承的意義。老師:很棒！你們對每個小標(biāo)題的解析非常到位，能夠準(zhǔn)確把握每個部分的關(guān)鍵點(diǎn)。接下來，我們繼續(xù)探究這篇文章的寫作手法。老師:請你們告訴我，這篇文章運(yùn)用了哪些寫作手法來刻畫焦裕祿這一典型形象？學(xué)生12:文章運(yùn)用了白描化的語言描寫，通過簡單、明了的語言展現(xiàn)了焦裕祿的親民愛民形象。學(xué)生13:文章通過生動的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了焦裕祿的堅(jiān)韌不拔和忘我工作的精神。學(xué)生14:文章運(yùn)用了典型的環(huán)境描寫，通過描繪黃沙、冰凌和鹽堿地，突出了焦裕祿面對困難的勇氣和決心。學(xué)生15:文章通過側(cè)面烘托，通過其他人物的評價(jià)和回憶，進(jìn)一步展示了焦裕祿的崇高品質(zhì)。老師:非常好！你們對文章中的寫作手法理解得很透徹，能夠準(zhǔn)確把握每種手法的作用和效果。最后，我們來討論一下作者是如何在客觀真實(shí)的報(bào)道中滲透自己的立場和意圖的。文本探究老師:請你們告訴我，作者是如何在客觀真實(shí)的報(bào)道中滲透自己的立場和意圖的？學(xué)生16:作者通過報(bào)道焦裕祿的事跡展現(xiàn)了自己對焦裕祿的深情和推崇，凸顯了焦裕祿的思想境界與時(shí)代精神的關(guān)聯(lián)。學(xué)生17:文章中使用了議論的方式，點(diǎn)明了焦裕祿的精神和意義，突出了焦裕祿作為黨員干部的先進(jìn)形象。老師:很好！你們的回答非常到位。通過對這篇文章的討論，我們更深入地了解了焦裕祿這一典型人物的形象和精神內(nèi)涵。你們的觀點(diǎn)非常有見解，對于文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法也有很好的把握。繼續(xù)保持這樣的思考和分析能力，相信你們會在閱讀和理解文章中有更深入的體驗(yàn)。四．小結(jié)及升華1.小結(jié)：讓學(xué)生來做，教師給出適當(dāng)點(diǎn)評。2.情感升華：想象一下，當(dāng)我們看到焦裕祿無私奉獻(xiàn)的事跡時(shí)，你是不是感到由衷地敬佩和欽佩呢？他毫不猶豫地投身到改善人民生活的艱苦工作中，他的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神是如此令人動容。這種精神給了我們什么啟示呢？當(dāng)我們面對挫折和困難時(shí)，焦裕祿的精神告訴我們，不要退縮，不要放棄，勇往直前。他在沙丘之上戰(zhàn)斗，生也是沙丘，死也是沙丘，他的精神讓我們明白，無論遇到怎樣的困境，只要我們堅(jiān)持努力，就一定能夠找到破解困難的方法，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。焦裕祿的事跡向我們展示了一個人為人民奮斗的崇高目標(biāo)。他的為官一任，造福一方的信念，告訴我們作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，用自己的努力為社會作出貢獻(xiàn)。讓我們問自己，怎樣才能像焦裕祿一樣，成為為人民服務(wù)的好公民？焦裕祿的精神向我們呼喚：敢于擔(dān)當(dāng)！我們作為年輕人，應(yīng)該敢于肩負(fù)起責(zé)任，敢于追求卓越。不管是學(xué)習(xí)還是生活，都要追求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。我們要時(shí)刻銘記焦裕祿對于工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神，讓自己在成長中不斷提高，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。焦裕祿的精神是我們的力量源泉。他的堅(jiān)韌不拔和為民造福的事業(yè)觀，鞭策著我們更加努力，