部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過自由讀、聽師范讀、合作讀等多種形式地朗讀，增強(qiáng)文言語感，正確、流利、有節(jié)奏地誦讀課文。背誦課文。

2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助注釋、組詞、補(bǔ)充、觀察圖片等方法自主、合作學(xué)習(xí)，理解“之”“者”“也”的用法，疏通文意，讀懂文中所蘊(yùn)含的道理：專心致志才能成功。

3.理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系實(shí)際，初步體會(huì)孟子用具體事例說明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解“之”“者”“也”的用法，疏通文意，讀懂文中所蘊(yùn)含的道理：專心致志才能成功。

初步體會(huì)孟子用具體事例說明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、回憶舊知，引入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶：在四年級(jí)下冊(cè)的日積月累中，我們學(xué)過孟子的兩則名句——

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2.順勢(shì)引出：孟子，有“亞圣”之稱，與弟子共同編寫了《孟子》一書。書中還有許多膾炙人口、令人深省的名言警句，一起讀——

生于憂患而死于安樂也。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

今天我們將繼續(xù)與孟子對(duì)話，走進(jìn)《孟子》一書中的小故事——《學(xué)弈》。

3.板書課題，齊讀課題，借助注釋，理解課題。

二、朗讀文本，層層推進(jìn)

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，師相機(jī)正音。

（1）關(guān)注“思援弓繳而射之”中多音字“繳”與“為是其智弗若與”中多音字“為”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋進(jìn)行判斷。

（2）小結(jié)：多音字可以根據(jù)所處語境分析字義，因義定音。

2.同桌對(duì)讀，相互檢查字音是否讀準(zhǔn)確。

3.師范讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注停頓。

4.學(xué)生自由讀、合作讀。

三、感悟文意，合作探究

1.啟發(fā)思考：你們平時(shí)都用哪些方法來理解文言文？

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

（1）運(yùn)用梳理出的方法理解課文的內(nèi)容，有疑問的地方做上記號(hào)。

（2）四人小組討論，試著解決疑問。

2.揣摩字詞，句式練習(xí)。

（1）舉一反三，進(jìn)一步理解“通”“者”的意思。

（2）了解表示判斷的“……也”句式。

“通國之善弈者也”末尾的“也”，表示一種肯定的語氣。古人常用“……者也”這樣的句式形容一個(gè)人，比如——

“城北徐公,齊國之美麗者也”。就是說：城北徐公是齊國的美麗的人。

學(xué)以致用：你能用這個(gè)句式，夸夸你的同學(xué)嗎？

（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)古文有一定的規(guī)律，希望大家都能沉浸其中，感受古文的表達(dá)魅力。

3.俗話說“名師出高徒”，弈秋這位名師，是否一定能教出棋藝高超的學(xué)生呢為什么？

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：默讀課文，找出兩位徒兒是怎么學(xué)下棋的，在文中批畫出來，然后結(jié)合插圖，想象兩人學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并和同桌說一說。

4.交流匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)全板書：專心致志、三心二意。

四、潛心涵詠，文理共生

1.兩位徒兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)天差地別，必然會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果——雖與之俱學(xué),弗若之矣。(板書：弗若之矣)

說說你們的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解句子中兩個(gè)“之”的意思。

2.同拜弈秋為師,結(jié)果卻截然不同。不禁讓人產(chǎn)生這樣的疑問——為是其智弗若與

（1）合作練習(xí)：這一問一答，想要讀好，有點(diǎn)難度。請(qǐng)你和同桌反復(fù)練一練，注意提問和回答時(shí)的語氣。

（2）情景演繹，朗讀展示。

3.質(zhì)疑：既然不是智力問題，那這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同的根本原因是（學(xué)習(xí)態(tài)度不同）。板書：學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.小結(jié)：正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。即使是弈秋這樣的名師，也未必能讓每一位學(xué)生都棋藝高超，學(xué)習(xí)結(jié)果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度啊。板書：學(xué)習(xí)結(jié)果。

5.朗讀練習(xí)：經(jīng)典的寓言故事，雖年代久遠(yuǎn)，卻香如陳酒，依然帶給我們啟發(fā)和思考。讓我們帶著新的理解和認(rèn)識(shí)，自由讀一讀，相信你能讀得比之前更好。指名展示讀。配樂齊讀。變化文本形式朗讀。

6.利用漫畫，嘗試背誦。

五、聯(lián)系生活，觸類旁通

1.其實(shí)，在這篇文章的前面，還有一句話，孟子曰:“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,不專心致志,則不得也?！闭?qǐng)你試著用自己的話說一說。

2.提問:孟子寫兩位徒弟跟著弈秋學(xué)下棋這個(gè)具體的事例，就是為了說明“專心致志才能學(xué)好本領(lǐng)”這個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？

生聯(lián)系實(shí)際生活，舉例說明。

小結(jié)：用這些具體的事例來說明觀點(diǎn)，更有說服力了。

3.互動(dòng)：看大家這節(jié)課上得這么專心致志，老師斗膽改一改孟子的話，如果你們聽懂了，就給自己一些掌聲。

今夫?qū)W習(xí)之為數(shù)，大數(shù)也，爾等專心致志，則得也！

（板書：專心致志,則得也?。?/p>

4.總結(jié)：這篇古文只有區(qū)區(qū)70個(gè)字,卻使我們明白,學(xué)弈就是學(xué)做人,棋如人生,只要我們走的每一步人生之棋，