化學(xué)教案：化學(xué)方程式

化學(xué)教案：化學(xué)方程式

化學(xué)教案：化學(xué)方程式1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系，能正確計算出反響物、生成物的質(zhì)量

2、過程與方法：能正確組合已有化學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)學(xué)問，獨立解決化學(xué)定量計算中的問題，同時對各種方案會進展比照、分析、評價，從而找出最正確解答方案，開拓思路，熬煉思維力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：熟悉化學(xué)變化中的定量討論對于科學(xué)試驗和生活實踐的重大作用。同時，在解決問題中學(xué)會相互幫忙，體會勝利，建立自信。

學(xué)情分析

學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫把握較差.

重點難點

1、教學(xué)重點：幫忙學(xué)生建立對化學(xué)反響中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的熟悉方法，促進學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的熟悉。

2、教學(xué)難點：幫忙學(xué)生建立對化學(xué)反響中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的熟悉方法，促進學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的熟悉

教學(xué)過程

活動1講授：利用化學(xué)方程式的簡潔計算

探究導(dǎo)航：

復(fù)習(xí)化學(xué)方程式表示的”意義：

1、質(zhì)的方面：表示該反響的反響物（或原料）和生成物（或產(chǎn)品）

2、量的方面：表示該反響中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

提問：那么能否利用方程式中量的關(guān)系來計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？

例：碳完全燃燒反響中碳和二氧化碳兩物質(zhì)的質(zhì)量比為xx；那么12克碳充分燃燒能生成xx克二氧化碳；6克碳充分燃燒能生成xx克二氧化碳；3克碳、1.2克碳呢？

（問：能告知我你們是怎樣算的嗎？）

引入：依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計算，這就是依據(jù)化學(xué)方程式的計算。

計算依據(jù)：依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比（即各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比）來進展計算；

2、計算步驟：例：3克碳充分燃燒能生成多少克二氧化碳？

①解，設(shè)未知量解設(shè)3克碳充分燃燒能生成X克二氧化碳

②寫出反響化學(xué)方程式C+O2CO2

③寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量1244

和已知量、未知量3gx

④列比例式，求解=x==11g

⑤簡明作答

答：3克碳充分燃燒能生成11克二氧化碳。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本例1（已知反響物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量）和例2（已知生成物的質(zhì)量求算反響物的質(zhì)量），由此可知，依據(jù)化學(xué)方程式可以求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中科學(xué)家和工程師就可以利用方程式來求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量，合理、科學(xué)地利用資源。

完成以下練習(xí)

練：用氫氣復(fù)原16克氧化銅可得到銅多少克？同時生成多少克水？能算出參與反響的氫氣嗎？（H2+CuOCu+H2O；Cu—64、O—16、H—1）

提問：同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？

3、小結(jié)：

結(jié)論（1）：已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反響物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量。

練：電解36克水可得到多少克氫氣？

結(jié)論2、計算要領(lǐng)：寫準(zhǔn)物質(zhì)化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；

關(guān)系量間成正比，解設(shè)比答要完整。

練：

1、24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到多少克氧氣？

2、多少克的高錳酸鉀完全分解后,可生成3.2克氫氣？

3、試驗室電解50克水，當(dāng)生成4克氫氣時有多少克氧氣產(chǎn)生？

（選做）

4、紅磷在鐘罩內(nèi)燃燒測定空氣中氧氣的含量試驗中，紅磷必需過量（為什么？）。假設(shè)鐘罩的容積為5.6升，氧氣密度為1.43克/升。（空氣中氧氣約占1/5體積）問最少需燃燒多少克紅磷才能把氧氣完全消耗掉使試驗獲得勝利？

化學(xué)教案：化學(xué)方程式2

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)學(xué)問教學(xué)點

1、已知反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;

2、已知生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量;

3、已知一種反響物的質(zhì)量求另一種反響物的質(zhì)量;

4、已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。

(二)力量訓(xùn)練點

通過化學(xué)方程式的計算，加深理解化學(xué)方程式的含義，培育學(xué)生根據(jù)化學(xué)進展思維的良好習(xí)慣，進一步培育學(xué)生的審題力量，分析力量和計算力量。

(三)德育滲透點

通過有關(guān)化學(xué)方程式含義的分析及其計算，培育學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實際風(fēng)。同時熟悉到定量和定性討論物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是的辯證觀點。

二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法

1、重點

由一種反響物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反響物)的質(zhì)量。

2、難點

訓(xùn)練生培育學(xué)生根據(jù)化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法。

3、疑點

為什么說化學(xué)學(xué)問是化學(xué)計算的根底，化學(xué)方程式是化學(xué)計算的依據(jù)?

4、解決方法

采納講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過由易到難的習(xí)題和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培育思維力量，加深對化學(xué)學(xué)問的熟悉和理解。

三、課時安排

2課時

四、教具預(yù)備

幻燈

五、學(xué)生活動設(shè)計

1、教師提問

(1)什么是化學(xué)方程式?

點燃

(2)說出此化學(xué)方程式：4P+5O2==========2P205表示的意義。

[目的]使學(xué)生熟識明確化學(xué)方程式的概念、含義。

2、教師分析課本第74頁[例題1]，并提問。

依據(jù)[例題1)你能說出依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟可分為哪幾步?

[目的]結(jié)合實例、賜予點撥、啟迪學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生按化學(xué)特點去思維的良好習(xí)慣。

3、教師提問，學(xué)生自學(xué)課本第74頁[例題2)。

依據(jù)例題進一步總結(jié)歸納出依據(jù)化學(xué)方程式計算一般步驟和方法。

然后相鄰座位學(xué)生相互爭論，在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論。

[目的]要求學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)肯定的格式來解題，培育學(xué)生審題力量和分析力量。

4、教師給出兩道練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)并組織爭論指出錯誤。

(1)歸納出依據(jù)化學(xué)方程式計算的類型。

(2)依據(jù)練習(xí)你認(rèn)為什么是化學(xué)計算