活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園5篇

1/1活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園5篇作為一名老師必需了解教案的組成，通過我們寫的教案是可以知道我們個(gè)人的教學(xué)力量的，范文社我今日就為您帶來了活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園篇1

活動目標(biāo)：

1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。

2、培育幼兒的空間感知力量。

3、進(jìn)展目測力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小伴侶，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜愛誰?那今日老師來當(dāng)黑貓警長，小伴侶們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有很多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小鳥在哪里?還有誰在樹上?

那小伴侶再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小熊在哪里?誰在橋下?

三、在情境嬉戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)覺了老鼠?

2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報(bào)告敵情。

提問：你在什么地方發(fā)覺了老鼠?(幼兒自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙發(fā)下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

(全部白貓警士聽到命令后馬上到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報(bào)告，嬉戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個(gè)別小伴侶，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

2、另一位老師扮演“一只耳”消失，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃?”

五、結(jié)束活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，letsgo!(警士們成功完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。)

活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園篇2

一、主題開展背景：

進(jìn)入秋天以來，小伴侶發(fā)覺自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小伴侶在說家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，抓緊參與了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小伴侶說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的?！庇械挠终f不是這樣的……看著孩子們很喜愛討論水果，始終在爭辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來說一說究竟是什么樣子的。其次天，很多小伴侶都帶來了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。

二、活動實(shí)錄。

實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小伴侶最感愛好的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開頭，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動。我先將小伴侶帶來的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小伴侶坐成四排，先溝通橘子的特點(diǎn)。有的小伴侶發(fā)覺這里的橘子是不一樣的。我就問他們：“你發(fā)覺了地方哪些不一樣?”有的小伴侶說：“我觀察了綠顏色的橘子?！庇械恼f：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃菀龑?dǎo)幼兒熟悉“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小伴侶觀看力量很強(qiáng)，就說“我觀察了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼耍@次活動有生成了一個(gè)探究內(nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對橘子的愛好和探究愿望。后來，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢!看上去對橘子特殊寵愛。

實(shí)錄二：音樂觀賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)覺孩子們吃橘子要花很長的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛一邊吃，一邊溝通，抒發(fā)自己快樂的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又支配了音樂觀賞這個(gè)活動，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特殊活躍。有的說：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說：“一瓣橘子象樹葉”;有的說：“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的仔細(xì)的寶寶吃。果真，正如我所預(yù)料的，幼兒覺得很好玩，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平常多動的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特殊寧靜，特殊喜愛老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平常不喜愛吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭大眼睛看船究竟開到誰的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很盼望船能開到他嘴巴里。小伴侶聽完歌曲后，都說再聽一次，再聽一次?；顒雍?，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小伴侶就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小伴侶則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

實(shí)錄三：開水果船。進(jìn)行一系列關(guān)于橘子的

活動后，原來應(yīng)當(dāng)用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不當(dāng)心弄臟了，特別惋惜。但許多小伴侶熱忱很高，他們常常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時(shí)候，我把蘋果切成船的外形，他們一下子就說：“老師要開蘋果船了!”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特殊好。在開展英語活動時(shí)，我又用開水果船來激勵(lì)幼兒的樂觀性，這樣他們學(xué)習(xí)英語的確仔細(xì)了許多。但有一次吃完點(diǎn)心后，我發(fā)覺自然角的一個(gè)蘋果缺了，認(rèn)真看，是被誰肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢!或許太想開蘋果船，而沒有得到，就自己吃了起來吧!懷疑歸懷疑，我還是集體活動時(shí)批判了這種現(xiàn)象。

這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力，我覺得應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒動手操作的力量。由于材料和時(shí)間的限制，我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候，一股強(qiáng)冷空氣的到來讓我們進(jìn)入了“寒冷的冬天”這個(gè)主題，由此我覺得有些圓滿。

三、反思：

在開展主題活動中，我經(jīng)常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺得某些內(nèi)容不太好玩，有時(shí)候收集材料又有難度，有的時(shí)候又有解不開的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人究竟是誰，然后在集體前溝通這個(gè)問題;還是應(yīng)當(dāng)單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果確定是其他小伴侶不知道這樣是不行以的;而集體教育會損害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開展?哪些子主題可以結(jié)合起來開展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來?由于有很多主題之間有交差或重復(fù)的部分，存在同時(shí)開展的條件。

此外，我覺得二期課改整合開展主題活動的理念，特別有利于幼兒多方面認(rèn)知和力量的進(jìn)展，讓幼兒多視角地探究一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺得我們現(xiàn)在所使用的教材沒有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面，教材上就支配了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來提升幼兒的認(rèn)知閱歷;并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動內(nèi)容，沒有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工力量的進(jìn)展是循序漸進(jìn)的過程，這樣跟隨主題活動很突然地支配這樣的內(nèi)容，沒有任何技能鋪墊性活動，開展下來的活動效果不太好。我感覺這樣開展活動下來，幼兒技能進(jìn)展沒有經(jīng)受一個(gè)積累的過程，反而會扼殺幼兒動手操作的愛好。我平常沒有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機(jī)地運(yùn)用教材，以后我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的工作。

活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園篇3

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：

1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎。

幼兒園小班親子活動：幼兒園戶外親子嬉戲

1、歡樂一家人

嬉戲規(guī)章：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

2、拾方塊

嬉戲預(yù)備：自己預(yù)備方塊（石子）5塊。

嬉戲規(guī)章：每次只能拾一塊，撿起后握在手里連續(xù)拾。

嬉戲玩法：首先有家長將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)快速將方塊撿起，然后再拋沙袋撿起其次塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。

3、搶凳子--戶外嬉戲

嬉戲預(yù)備：12張凳子（分兩組，每組各放6張）、鼓。

嬉戲玩法：（分班級幼兒進(jìn)行，家長也可參與）把凳子擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張凳子旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著凳子轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者立刻坐到凳子上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最終一輪就剩4人和3張凳子，誰搶到了最終3張凳子誰就成功了。獲勝者可得印章一次。

4、比比誰的視力好--室內(nèi)嬉戲

嬉戲預(yù)備：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

嬉戲玩法：每次為6人同時(shí)進(jìn)行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距離（已用繩子設(shè)定好）投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

5、你扔我接--戶外嬉戲名稱

嬉戲預(yù)備：吸盤球5個(gè)、場地預(yù)備。

嬉戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住5個(gè)為勝

嬉戲規(guī)章：依據(jù)不同年齡段，設(shè)有不同間距，在間距拋接。

6、剪羊毛

嬉戲規(guī)章：每組有一名家長和寶寶組成，在家長身上夾上若干的夾子，家長抱起寶寶，沿著大圓圈來回跑，讓寶寶去取別的家長身上的夾子，夾子最多的家庭獲勝

7、滾筒樂

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性。

嬉戲道具：滾筒6個(gè)

嬉戲規(guī)章：家長滾動滾筒，幼兒在桶內(nèi)爬行，從起點(diǎn)動身至終點(diǎn)，快者獲勝。

8、穿鞋競賽

嬉戲目標(biāo)：

1、培育孩子思維的敏捷性和發(fā)散力量。

2、練習(xí)跳動等動作。

嬉戲規(guī)章：動身前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點(diǎn)，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時(shí)從起點(diǎn)單腳跳向終點(diǎn)，到終點(diǎn)后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶。然后雙腳跑回起點(diǎn)，最先跑到起點(diǎn)的獲勝。

9、接球嬉戲

嬉戲目標(biāo)：練習(xí)投擲動作，培育孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

嬉戲道具：球、塑料桶

嬉戲規(guī)章：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰接的球最多誰獲勝。（限時(shí)1分鐘）

10、小白兔拔蘿卜

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的跨越和跳動力量；體驗(yàn)親子活動的樂趣。

嬉戲道具：泡沫墊子12塊，在終點(diǎn)處放置蘿卜模型。

嬉戲規(guī)章：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳動過橋，起點(diǎn)動身，至終點(diǎn)拔蘿卜后親子攜手跑回起點(diǎn)，用時(shí)最短者獲勝。

活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園篇4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。

2.練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行3.增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

2.場地布置：大草坪一塊(長7米寬6米)，上放有很多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

(一)“今日有很多的客人老師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢?”(客人老師好!)

(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒颍铱次业膶殞氄l最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個(gè)部分

二、基本部分

(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩嬉戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?認(rèn)真看媽媽是怎么收的?！?/p>

2.老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進(jìn)。

3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，老師指導(dǎo)。

(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎?”三、放松活動。

“螞蟻寶寶真聰慧。”現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會兒媽媽帶你們做一遍。“

活動設(shè)計(jì)教案小班幼兒園篇5

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有很多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿意幼兒探究和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在嬉戲中熟悉各種滾動玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣?；顒又校ㄟ^創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等嬉戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等嬉戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起嬉戲的歡樂，探究簡潔的科學(xué)道理，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

活動目標(biāo)

1．熟悉各種滾動的玩具，愿意玩滾動的玩具。

2．情愿和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動玩具的歡樂。

活動預(yù)備

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1．騎車入場，激發(fā)愛好

師：小伴侶們，你們平常喜愛玩什么呀!今日，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時(shí)候要留意平安，一輛跟著一輛走。預(yù)備好了嗎?動身……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))

師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：由于車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2．創(chuàng)設(shè)情境，愿意玩滾動玩具

(1)歡樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”美麗嗎?(聽錄音1)小伴侶們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今日我們骨碌碌玩具