2023年中小學教師師德師風考試題庫含答案

2023年中學校教師師德師風考試題庫含答案第一套一、單項選擇題1.教師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結(jié)協(xié)作2.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)當（C）。A放棄對家長協(xié)作自己工作的期望B督促家長，讓家長成為自己的“助教”C敬重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作D在孩子面前稱贊這些家長3.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（C）。A教育部門和下屬學校B教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C教師和學生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)當成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）。A社會輿論打算的B教師的工作對象打算的C法律法規(guī)打算的D傳統(tǒng)習俗打算的5.教師公正的核心是（A）。A對學生的公正B對自己公正C對同事公正D對上級公正6.教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中生疏與了解學生的第一步是（C）。A善用表揚B換位思考C樂觀傾聽D接受書面形式7.托爾斯泰說：“假如一個教師把寵愛事業(yè)和寵愛學生結(jié)合起來，他就是一個完善的教師?！边@意味著教師要（D）。A關(guān)懷學生、了解學生B敬重學生、信任學生C嚴格要求學生，對學生一視同仁D把寵愛事業(yè)與寵愛學生結(jié)合起來8.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度來說，“其身正，不令而行”可以理解為（D）。A走路身體肯定要端正B對學生下命令肯定要正確C自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響9.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A）。A社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響10.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違反了（D）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛國守法的職業(yè)道德C關(guān)懷學生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德11.在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應(yīng)當是（Ａ）。A公平的B不公平的C對立的D互補的12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(Ｃ)。A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學文化修養(yǎng)13.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自（Ｂ）。A柳宗元B韓愈C歐陽修D(zhuǎn)蘇軾14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，傲慢使人落后”，在團隊合作中，首先要做到（Ｂ）。A嚴以律已以誠待人B虛心為懷戒驕戒躁C相互掛念通力合作D凡是不要先出頭15.教師的師德修養(yǎng)，只有在（Ａ）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A實踐B交往C思考D學習16.提出教育事業(yè)要“面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”要求的是（Ｄ）。A江澤民B胡錦濤C周恩來D鄧小平17.教師在求知、教學過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必需（Ａ）。A嚴謹治學B實事求是C與時俱進D理論聯(lián)系實際18.教師教育學生的感情基礎(chǔ)是（Ｂ）。A愛工作B愛學生C愛學校D愛教育事業(yè)19.依法治教的重點是（Ｃ）。A教育法律的研究B教育法律的遵守C各個教育部門依據(jù)法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D教育立法20.教師在教育教學活動中，嚴格依據(jù)《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（Ａ）。A依法執(zhí)教B愛崗敬業(yè)C寵愛學生D嚴謹治學21.小軍(15歲)因搶劫被抓，學校隨后將他除名。由于小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事懲罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（Ｄ）。A合情、合理、合法B合情、合理、不合法C合情、不合理、不合法D不合情、不合理、不合法22.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（Ａ）。A教書育人B依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作23.有關(guān)學生分班的說法，正確的是（Ｄ）。A學校可以依據(jù)因材施教原則，按學生能力水平分重點班、試驗班、特長班等B學校對特長班的學生進行特地培訓可以適當收費C學校應(yīng)依據(jù)每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學D高中側(cè)重文、理分科不得從高一班級開頭進行24.教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學習師德修養(yǎng)的科學理論，還必需（Ａ）。A樂觀參與社會實踐B學習學科專業(yè)知識C提高教育教學技能D加強與社區(qū)合作溝通25.加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（Ｂ）的現(xiàn)實需要。A依法治國B以德治國C以人為本D均衡進展26.現(xiàn)代學生觀的基本觀點包含下列幾點：（Ｄ）。①學生是進展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體A①②③B②③④C①③④D①②④27.《未成年人愛護法》中所指的未成年人是指未滿（Ｃ）周歲的公民。A10B16C18D2028.為掛念義務(wù)教育階段的貧困生就學，國家實行的措施是（Ｄ）。A免去全部費用B免去雜費C削減雜費D設(shè)立助學金29.在教育教學的細節(jié)中要敬重學生的個別差異，做到（Ｂ）。A對學生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不確定化C在學生之間進行橫向的比較D不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與緣由就進行處理二、多項選擇題31.對《中學校教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ABCD）。A教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范32.下列哪些屬于違法、犯法的行為（ＢＣ）。A教師適當懲罰學生B教師接受各種方式體罰學生C教師私拆私扣學生的信件D教師嚴峻批判犯錯誤的學生33.下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（ＡＢ）。A為人師表具有鮮亮的示范性B為人師表具有突出的嚴謹性C為人師表具有較弱的激勵性D為人師表缺乏可操作性34.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是（ＡＢ）。A層次性高B教育性強C層次性不高D教育性不強35.教師的職業(yè)良心可以包括（全）。A恪盡職守B自覺工作C疼惜學生D團結(jié)協(xié)作36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有(ＢＣＤ)。A確立可行目標，堅持不懈努力B堅持知與行的統(tǒng)一C堅持動機和效果的統(tǒng)一D堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合37.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有(全)。A虛心向他人學習，自覺與他人溝通B確立可行目標，堅持不懈努力C加強理論學習，留意內(nèi)省、慎獨D勇于實踐熬煉，增加情感體驗38.教書育人的正確方法包括（ＡＢＤ）。A.轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人模式B樂觀進行教學改革,提高課堂教學質(zhì)量C嚴格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去39.依法執(zhí)教的重要意義包括（ＡＢＣ）。A依法執(zhí)教是依法治國的必定要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)40.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必需在兩個層面上實行“取法乎上”的策略，即（ＡＢ）。A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的抱負B充分生疏教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)抱負C精神高于一切D教師職業(yè)神圣尊嚴41.教師寵愛學生的正確方法有（ＡＢ）。A愛而不溺，嚴而有格B敬重信任，循循善誘C給好學生更多的機會D讓差生早日走向社會，不鋪張時間和金錢42.教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)分是（ＣＤ）。A水平較低B范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平43.下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)（ＡＢＣ）。A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學方案，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)C不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平D按時獲得薪水和酬勞44.教師公正對學生的學習樂觀性發(fā)揮格外重要。這一重要性體現(xiàn)在（ＣＤ）。A對學生心理B對學生生理C對學生個體D對學生集體45.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：（ＡＢＣ）。A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺性C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級性46.近代教育家陶行知提出（ＡＢＣ）。A要學生做的事，教職員躬親共做B要學生學的知識，教職員躬親共學C要學生守的法規(guī)，教職員躬親共守D要學生完成的作業(yè)，教職員先完成47.終身學習的特征有（ＡＢＣＤ）。A連續(xù)性B開放性C多樣性和機敏性D共性化和整體性48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（ＢＣＤ）。A錯誤的道德觀B錯誤的學生觀C對教師職業(yè)的錯誤看法D錯誤的人才49.《濟寧市中學校教師行為十不準》中規(guī)定教師（ＡＣＤ）。A不準卑視、諷刺、污辱、體罰或變相體罰學生B不準打麻將C不準參與吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物D不準酒后上課、在課堂上抽煙、打電話50.對教師要“關(guān)愛學生”的具體要求是（ＡＢＣＤ）。A關(guān)懷疼惜全體學生，敬重學生人格，公平公正對待學生B對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友C愛護學生安全，關(guān)懷學生健康，維護學生權(quán)益D不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生51.伴隨社會經(jīng)濟文化進展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（ＡＣＤ）。A具有鮮亮時代特色的思想B具有鮮亮時代特色的流行文化C具有鮮亮時代特色的觀念D具有鮮亮時代特色的道德意識等52.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（ＡＣＤ）。A對人的敬重、理解、關(guān)懷和疼惜B只表揚不批判C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性53.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（ＡＢＤ）。A假如法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準B學校與學生之間的問題，應(yīng)當以教育部制定的規(guī)章為準C假如法律與政策有不同提法，應(yīng)當以相關(guān)政策為準D假如法律與政策有不同提法，應(yīng)當以相關(guān)法律為準54.學校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ＡＢＣ）。A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)濟環(huán)境55.導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（ＡＢＣＤ）。A工作繁重B社會地位不高C壓力過大D學校管理不當56.學校對學生進行心理健康教育的任務(wù)是（ＡＢＣＤ）。A培育學生良好心理素養(yǎng)B維護學生心理健康C培育“四有”新人D促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的樂觀適應(yīng)57.我國《教育法》規(guī)定的在校學生的權(quán)利有（ＡＢＣＤ）。A參與教育教學活動權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)58.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ＡＢＣＤ）。A學而不厭,誨人不倦B以身作則，反躬自省C教學相長，相互敬重D立志樂道，甘于奉獻等59.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。（ＢＣＤ）A因不行抗力給教育教學工作造成損失的B故意不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失的C體罰學生，經(jīng)教育不改的D品德不良，污辱學生，影響惡劣的60.師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙有（ＡＢＣ）。A命令、把握、指揮B警告、威逼C訓誡D建議61.我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人）原則、樂教勤業(yè)原則和（人格示范)原則。62.道德和教師職業(yè)道德是(共性）和（共性)的關(guān)系。63.國家保障未成年人的（人身）、財產(chǎn)和其他（合法權(quán)益）不受侵害。64.對侵害未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以(勸阻制止）或者向有關(guān)部門提出（檢舉或控告)。65.學校依法對學生的人身安全擔當（教育）管理）、愛護責任。66.中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中特地從事(教育教學）工作，應(yīng)當依法取得（教師資格證）。67.大力進展社會主義文化必需堅持以科學的理論武裝人，以(正確的輿論)引導(dǎo)人，以(高尚的精神)塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。68.我們必需堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深化貫徹落實科學進展觀，全面實施（科教興國）戰(zhàn)略和（人才強國）戰(zhàn)略。69.全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為(社會主義現(xiàn)代化建設(shè))服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好（讓人民滿足）的教育。70.要堅持育人為本、德育為先，把(立德樹人)作為教育的根本任務(wù)，加強愛國主義教育，深化開展(抱負信念)教育。71.推動教育事業(yè)又好又快進展，培育高素養(yǎng)人才，(教師)是關(guān)鍵。沒有高水平的（教師隊伍），就沒有高質(zhì)量的教育。72.新時期評價學生要多元化，要有總體評價，又要有過程評價，要有（主體）評價，要有（客體）評價。73.素養(yǎng)教育要解決的是（培育什么人）和（怎樣培育人）兩大問題。素養(yǎng)教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才。74.學校應(yīng)當敬重未成年學生的（受教育）權(quán)。未經(jīng)主管部門同意，學校不得勒令未成年學生（退學）。75.（公平）、（民主）、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。76.《中學校教師職業(yè)道德規(guī)范》六個方面內(nèi)容是指愛國守法、（愛崗敬業(yè)）、關(guān)愛學生、（教書育人）、為人師表、終身學習。77.學校應(yīng)當關(guān)懷、疼惜學生：對品德有（缺點）、學習有（困難）的學生，應(yīng)當急躁教育掛念，不得卑視。78.《中學校教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育進展對中學校教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。79.《中學校教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。80.中學校教師必需養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是熱忱主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細節(jié)；八是（不斷更新）。81.加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生（思想道德建設(shè)）和（思想政治教育）的迫切要求。82.加強和改進師德建設(shè)的總體要求以（寵愛學生）、教書育人為核心，以（學為人師）、行為世范為準則。83.教師要認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅持（學術(shù)研究）無禁區(qū)、（課堂講授）有紀律，嚴格教育教學紀律。84.寬敞教師要有猛烈的（職業(yè)光榮）感、歷史使命感和社會責任感，以培育（優(yōu)秀人才）、進展先進文化和推動社會進步為己任。85.為樂觀推動師德建設(shè)工作改進創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必需樂觀推動（觀念）創(chuàng)新和（制度）創(chuàng)新。86.各級各類學校要把（師德建設(shè)）擺在教師工作的首位，貫穿于（管理工作）的全過程。87.《教師十不準》規(guī)定，不準曠課、任憑調(diào)課、停課、（無教案）上課、加重學生（課業(yè)負擔）。88.班主任是中學校日常思想道德教育和學生管理工作的主要（實施者），是中學校生健康成長的（引領(lǐng)者）。89.從事班主任工作是中學校教師的（重要職責）。教師擔當班主任期間，要把（班主任工作）作為主業(yè)。90.班級管理中應(yīng)當著力營造（民主和諧）、（團結(jié)互助）、健康向上的集體氛圍。四、判斷題（30）91.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要特地研究的基本概念。（×）92.所謂師表美就是教師的穿著裝扮等外在形象之美。（×）93.教師為人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。（√）94.《中學校教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學校的其他各項規(guī)章制度。（×）95.教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，打算著必需有教師的職業(yè)道德存在。（√）96.節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（√）97.參與連續(xù)教育是中學校教師的權(quán)利和義務(wù)。（√）98.假如符合實際工作需要，學?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔當工作人員。（×）99.由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特點。（√）100.現(xiàn)代社會通訊日益發(fā)達，我們可以實行通過電話、網(wǎng)絡(luò)、手機短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。（×）101.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。（√）102.一個教師不寵愛自己的工作對象，就不會是真正寵愛自己所從事的教書育人工作。（√）103.教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心進展特點，面對全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，留意培育學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面進展。（√）104.敬重和接納學生就是贊同學生的全部行為。（×）105.教書是手段，育人是目的。（√）106.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（√）107.依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關(guān)系。（×）108.依法治教的主體是各級行政機關(guān)。（×）109.家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育思想。（×）110.國家實行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、嘉獎、培育和培訓，提高教師素養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)。（√）111.教師的心理健康是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（√）112.師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對沖突關(guān)系。（√）113.中學校生曠課的，學校應(yīng)當準時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。（√）114.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)覺有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當向公安機關(guān)報告。（√）115.學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)大事時，應(yīng)當優(yōu)先搶救未成年人。（√）116.中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（×）117.班主任依據(jù)需要，可以私自拆開學生的信件，檢查學生是否有不良行為，準時把握學生的思想狀況。（×）118.學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當準時搶救，妥當處理，并準時向有關(guān)主管部門報告。（√）119.學校、幼兒園的教職員工應(yīng)當敬重未成年人的人格尊嚴，但對于特殊頑皮的孩子，可以適當予以輕度體罰。（×）120.學校應(yīng)當依據(jù)未成年學生身心進展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。（√）121.黨和國家的教育方針是什么？教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。122.貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？（1）全面進展的原則；（2）面對全體學生的原則；（3）使學生生動、活潑、主動地進展的原則。123.教師在教育教學中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？(1)“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是社會主義初級階段教育工作的根本規(guī)律；(2)全面進展的育人規(guī)律；(3)教書育人的教學規(guī)律；(4)思想政治教育的規(guī)律。124.《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的進展。125.師德建設(shè)的核心必需處理好的“三個關(guān)系”是什么一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；二要處理好與學生的關(guān)系，意味著教師對學生要有愛心；三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。126.職業(yè)道德是什么？職業(yè)道德是全部從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)當遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。127.學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學習。128.為什么說獻身教育、教書育人是中學校教師道德規(guī)范的基本原則？（1）獻身教育,教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求；（2）獻身教育,教書育人是社會主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻身教育,教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻身教育,教書育人是人民教師實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實途徑129.愛護未成年人的工作,應(yīng)當遵循哪些原則？(1)保障未成年人的合法權(quán)益；(2)敬重未成年人的人格尊嚴；(3)適應(yīng)未成年人身心進展的特點；(4)教育與愛護相結(jié)合。130.《中華人民共和國未成年人愛護法》中學校愛護的基本特征？（1）學校愛護的實施主體是有關(guān)的學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)及其教職員；（2）學校愛護的對象是未成年學生和幼兒園兒童；（3）學校愛護的實施與學校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學校教育無關(guān)的大事、行為不屬于學校愛護的范圍。131.教師如何愛護學生身心健康？（1）重視體育和健康教育，全面提高學生體質(zhì)；（2）減輕學生課業(yè)負擔，促進學生身心健康；（3）重視培育學生良好的心理素養(yǎng)。132.寵愛學生的教育意義是什么？（1）寵愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）寵愛學生是教育學生的前提；（3）寵愛學生是教育學生的手段；（4）寵愛學生是教師做好教育工作的精神動力；（5）寵愛學生是新型教育觀的體現(xiàn)。133.選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面？（1）作風正派，心理健康，為人師表；（2）寵愛學生，擅長與學生、學生家長及其他任課教師溝通；3）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。134.教師與學生家長關(guān)系的道德調(diào)整應(yīng)把握哪些問題？（1）主動與學生家長聯(lián)系，謀求共同全都的教育立場；（2）認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和協(xié)作；（3）敬重學生家長的人格，不訓斥，不指責；（4）教育學生敬重家長。135.教師職業(yè)道德的特點？（1）教師道德是高水準的道德；（2）教師道德是自律性的道德；（3）教師道德是有深遠影響的道德。136.教師職業(yè)道德的主要作用？（1）對教育的調(diào)整功能；（2）對學生的教育功能；（3）對社會生活的輻射功能。137.教師職業(yè)道德的基本原則？寵愛并獻身人民教育事業(yè)，盡職盡責，教書育人。138.教師職業(yè)道德與社會一般道德的區(qū)分？社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會全部人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標準和觀念，反映對教師特有的要求；產(chǎn)生的時間和進展有所不同，適用的范圍有所不同。139.教師如何才能做到自覺遵守職業(yè)紀律？教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必需自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，聽從安排，聽從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個人私利，弄虛作假，營私舞弊；教師應(yīng)當和學生建立正常的師生關(guān)系，禁止打罵,體罰或變相體罰學生的行為。140.教師發(fā)生哪些情形時,所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可以賜予行政處分或者解聘？(1)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；(2)體罰學生，經(jīng)教育不改的；(3)品德不良,污辱學生,影響惡劣的。六、案例分析題（10）141.學校規(guī)定學生必需按時到校參與晨讀，作為任課教師，我也在班級中做了強調(diào)，可是其次天仍有很多學生遲到。我讓遲到的學生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學生遲到了。我班一位男同學老是不愿按時完成作業(yè)。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課了?！彼@才有所收斂。請從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥，并提出解決此類問題的合理建議。①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學生”的相應(yīng)規(guī)定，是不正確的。②教師可以接受“談心教育”、“說理教育”等方法來對待那些頑皮學生，以伴侶的身份心平氣和地找這些學生談心，了解他們消滅違紀現(xiàn)象的真實緣由，掛念他們解決實際困難，多付出一點愛心，多化一點時間在他們身上，當他們感受到老師在關(guān)懷他們時，信任他們會改正缺點和錯誤。142.數(shù)學課上，老師依據(jù)自己的教學設(shè)計講完了規(guī)定的內(nèi)容后問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽懂了?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再具體講解一下?！边@時學生張某某站起來，怯生生地說出了自己的困惑。老師認真做了解答，并說：“記住，今后聽講要認真啊。”請對這位老師的教學細節(jié)發(fā)表分析評價。①教師的急躁講解是正確的，但他的評價是錯誤的。②學生的智力傾向不同，知識基礎(chǔ)不同，接受水平不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。③教師認為學生有疑問就是上課沒有認真聽講，明顯是武斷的結(jié)論。④這種評價可能會造成這位學生的委屈心理，影響到他求知的樂觀性；同時也會導(dǎo)致其他同學不再敢提出自己的疑問，從而對全班學生的學習產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)當是充分確定該同學的求知樂觀性，鼓舞其他學生向張姓同學學習，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。143.一位學生物理考試成績僅得了12分，試卷講評課上而讓學生自評時，該生竟然給自己打了99分。老師格外生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知恥辱！”請指出該老師的做法存在的錯誤，并進行分析評價。①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯誤。②消滅這種現(xiàn)象的緣由，是在現(xiàn)實生活中，教師訓斥學生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至會獲得憐憫的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現(xiàn)象的危害是嚴重的，導(dǎo)致了教學過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違反師德的行為屢禁不止。144.美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)覺，判這28名學生生物課得零分，他們將面臨補考甚至留級的危急。在一些學生家長的埋怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅持自己的判分。學⑴女教師這樣的做法對嗎？為什么？①教師的做法值得確定，反映了美國教育對學生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學生學會做人遠比學習一些文化知識更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以存在和進展的基石。學校作為教育的重要陣地，理應(yīng)擔當起對學生品德教育的重要責任。③作為教師，要教育學生誠懇守信，教師必需要嚴格要求自己，敢于堅持正確的意見，才能處處為學生做出榜樣和表率作用。④本案例說明白德育的重要性或美國教師對德育工作的高度重視。⑵本案例說明白什么道理？145.一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班學生投票選”賊”，結(jié)果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)來時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”⑴班主任的做法對不對？為什么？①這位班主任的做法是極其錯誤的。②這位班主任既沒有了解真實狀況，又沒有實行恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而實行武斷的、不科學的方式來選“賊”，即使這兩名同學真拿了那10元錢，這種選“賊”的方式也不能以理服人，同時還會產(chǎn)生其他負面影響；假如指認錯誤，有可能會害了被誤會的學生的一生，同時還侵害了這兩名學生的名譽權(quán)和人格尊嚴。⑵教師在教育教學工作中遇到這種狀況應(yīng)當樣做？在教育教學工作中遇到類似狀況可實行下列方法：一種方法是高調(diào)處理，充分利用這一“大事”，對學生開展思想道德教育，使全班學生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補上，以實際行動來打動學生。一種方法是淡化處理，以愛護學生的名譽、促使改正錯誤為目的，接受暗中查訪，私下個別談心的方法，動之以情，曉之以理，最終讓他懂得：一個人的人格價值遠比金錢重要。同時留意為其保密，給他改正的機會。總之，了解孩子偷竊的緣由，因勢利導(dǎo)，實行最恰當?shù)姆椒ê褪侄斡枰杂喺?；同時對孩子要進行適當?shù)膽土P，幫孩子改正錯誤。146.一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個學生也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學，我大聲訓斥他：“你為什么又遲到？把手放下站好！”突然，我聽到有人嘰咕：“?自己也遲到?”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，剛要發(fā)作的火一下子熄滅了。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？①教師扮演了反面榜樣的角色。②中學校生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生起著潛移默化的影響。⑵案例給了我們什么樣的啟示？啟示：其一，教師在日常的教育教學中要留意自己的言行細節(jié)，要對學生施加樂觀影響，消退消極影響；其二，教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模，教師要擔當學生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不行缺少的“教育力”。147.有一位學生，上課時總寵愛提一些稀奇奇異的問題，同學們說他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時，他偏想推翻這一規(guī)律，認為閉合線作平行于磁力線的運動也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒有做出簡潔的否定，而是帶他到試驗室去做試驗??最終他自己發(fā)覺了問題：馬蹄形磁鐵四周的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”于磁力線的運動。因此，他的說法不能得到證明，科學家的理論是正確的。但老師沒有批判他，反而表揚了他這種勤奮好學、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂滋滋的，對學習物理有了更加深厚的愛好。這位老師的做法正確嗎①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓舞學生對講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭辯，對于培育學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現(xiàn)了對學生的敬重，承認學生的共性價值。為學生創(chuàng)造環(huán)境，掛念學生證明、試驗他們的想法，讓他們從求證的過程中，獵取知識和能力。④通過學生樂觀、主動的思考，還可以培育學生的獨立自主能力，培育其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。⑤這位老師充分愛護了學生的古怪???心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新熱忱。請簡要評析這位老師的教學方法。148.在美國一所公立學校里，學生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學校來了位新校長，他了解狀況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校長腦子糊涂了?？审@異的是，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵門就意味著對學生們說：‘看你們還能不能踢破？’好像布滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學生，信任他們肯定會疼惜這道門的。將信任放在面前。假如你是那些孩子，你還會不會踢？播種信任，才能收獲信任嘛!”請簡要分析評價這位校長的教育思想。①這位校長向人們昭示了信任的力氣，體現(xiàn)了美國教育對學生的信任的理念，是值得我們學習的。②教師的信任往往會激發(fā)學生猛烈的責任感和向上力，從而促使學生樂觀、主動地趨向教師所希冀的道德標準。③教師若想要學生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)當信任他們能具有這些美德，并讓學生真實地感受到。149.云南省玉溪市紅塔區(qū)某學校四班級一班學生何某某，在一天下午其次節(jié)上數(shù)學課時，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當時，潘某某當眾對何某某提出了接受懲罰的4個離奇選項：一是讓全班同學挨個兒打屁股1000棍；二是老師親自動手打100棍：三是吃下l0只活蒼蠅；四是吃樹上的綠蟲??在潘某某的逼視下，何某某哭著先后抓起7只蒼蠅送進嘴里??事發(fā)后，紅塔區(qū)教委正式做出了辭退潘某某的處理打算。至此，事情該告一段落了。孰料，有些學生家長間續(xù)找到學校，要求將潘某某留下：“潘老師是我們這里幾十年沒見過的好老師啊。假如他走了，等于斷送了幾十個娃娃的前途?！闭垖υ摻處熀蛯W生家長的行為進行簡要評價。①教師為了懲罰學生，竟喪心病狂地接受讓學生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。更讓人感到生氣和不解的是，幾乎全班每位學生家長都煞費苦心地要留住這樣一個殘忍的老師。②教育進展到今日，為師無德現(xiàn)象始終陰魂不散。為知識而知識，不顧獲得知識的方法與過程是否合乎人性和德性，可以說，是現(xiàn)今學校教育潛意識或顯意識的理念或信條，案例中的潘老師已呈現(xiàn)得淋漓盡致。③在今日，到底什么樣的教師是好教師?家長、校長甚至整個社會衡量一位教師稱職與否的主要依據(jù)是什么?那就是學生的學習成績。老師為了保住飯碗，為了博得家長、校長的歡心，不得不狠抓成績。④值得強調(diào)的是，案例中令人觸目驚心的無德現(xiàn)象當然可怕，但更為可怕的是對無德現(xiàn)象的麻木。案例中那位教師竟然得到了大多數(shù)家長的擁護，這種麻木使我們失去了訂正這類行為的可能，直至成為幫兇。為什么會消滅這一現(xiàn)象？150.英語課上，田老師觀察黃某拿著一本課外書，津津有味地看。他走到黃某身邊，黃某沒有發(fā)覺?！鞍褧o我好嗎?”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進自己的抽屜里，埋著頭不動了。田老師又輕聲地重復(fù)著說：“請把書拿出來?！?“那我就請班主任劉老師來拿吧。”“好吧，我現(xiàn)在就打電話給你爸爸，請他來拿這本書。”老師漸漸從口袋里摸出手機??黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國暢銷書《奧茲國的巫師》。這時，老師才如釋重負地松了口氣。（1）田老師做得對嗎？他為什么這么做？①不對。由于他的教育理念是管理型、自我中心的，他的思維方式是線性的，這樣的思想必定使他投入這樣的“戰(zhàn)斗”。②田老師實行的是一種簡潔粗暴的方法——沒收，教師格外機械地依據(jù)“自我”的習慣思路來執(zhí)行“管理”。然而，學生不交，這樣一來，教師的想法就消滅了轉(zhuǎn)折，他的思路重點從“維持紀律”轉(zhuǎn)變成了“維護個人威信”，于是，這位老師在教學時間，竟然置多數(shù)學生于不顧，與一個學生較勁。③最終學生把書拿出來了，好像田老師“成功”了，但實質(zhì)上是失敗了。在教育學生上沒有取得成效，個人威信也沒保住。④遇到這種狀況，教師提示一下，學生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)當照看大多數(shù)學生，連續(xù)講課。課下再找他談，像伴侶一樣，跟他共享讀課外書的歡快，同時提示他學會自我把握，不要在課上看，信任效果比這樣“較勁”好得多。（2）試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議。其次套一、填空1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是()。2、道德和教師職業(yè)道德是()的關(guān)系。3、地方各級人民政府依據(jù)國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府()，主要用于實施義務(wù)教育，并且國家鼓舞各種()以及個人自愿捐資助學。4、國家建立教師()制度，對合格教師頒布資格證書。5、國家保障未成年人的人身、()和其他合法權(quán)益不受侵害。6、對侵害未成年人合法權(quán)益的行為，任何()和個人都有授予以()或者向有關(guān)部門提出()或者控告。7、新課程要求教師應(yīng)當是學生學習的促進者，其策略有()、給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛、()。8、現(xiàn)代課堂教學的知識將有三個方面組成，一是()，二是()，三是（)。9、《學會生存——教育世界的今日和明天》一書對將來教師的角色作了這樣的描述：“現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地()而越來越多的()；教師必需集中更多的時間和精力從事那些()和創(chuàng)造性的活動；相互()。10、行動研究的精髓：為行為而進行的研究，是在行動中研究（），是對行動的研究。11、新課程對學生的全面進展進行了重新定位，每門課程都對三個目標進行了有機整合，這三個目標是()。12、新課程中對學生全面進展的理解背景主要從三個方面入手。即：()。13、學生的道德活動是建立在()基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動。14、學生的審美活動是建立在()基礎(chǔ)上的。15、全面建設(shè)小康社會，最根本的是堅持以()為中心，不斷解放和進展社會生產(chǎn)力。16、走新興工業(yè)化道路，必需發(fā)揮()作為第一生產(chǎn)力的作用。17、我國的基本經(jīng)濟制度足以()為主體、多種全部制經(jīng)濟共同進展。18、全面建設(shè)小康社會必需大力進展()，建設(shè)(社會主義精神文明)。19、在當代中國，進展先進文化就是進展()的民族的、科學的、大眾的文化。20、大力進展社會主義文化必需堅持()武裝人，()引導(dǎo)人，以()塑造人，以(優(yōu)秀的作品)鼓舞人。二、選擇題1、為掛念接受義務(wù)教育的貧困生就學，國家的措施是（）A、為其免去全部費用B、為其免去雜費C、削減雜費D、設(shè)立助學金2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊狀況，需要延緩入學或者免予入學的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，由當?shù)兀ǎ┡鷾?。A、教育局B、人民政府C、人大D、學校3、《未成年人愛護法》中所指的未成年人是未滿（）周歲的公民。A、10B、16C、18D、204、我國的安排制度是（）A、平均安排B、按資金安排C、只堅持按勞安排D、以按勞安排為主體、多種安排方式并存。5、人民當家作主和依法治國的最根本保證是（）A、工人階級的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民的領(lǐng)導(dǎo)6、政治體制改革是社會主義（）的自我完善和進展。A、經(jīng)濟制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度7、依據(jù)加強社會主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國特色社會主義法律體系。（）A、2010B、2008C、2005D、20208、（）是一個民族來以生存和進展的精神支柱。A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明9、堅持（）壓倒一切，爭取處理改革進展A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟建設(shè)D、人民的利益10、黨執(zhí)政后的最大危急是（）A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低11、我們要堅持（）和走出去相結(jié)合，樂觀參與國際經(jīng)濟技術(shù)合作和競爭。A、請進來B、引進來C、科學技術(shù)D、管理12、貫徹“三個代表”重要思想，本質(zhì)在堅持（）A、黨的先進性B、執(zhí)政為民C、社會主義國家D、黨章13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗，最根本的一條，就是黨的建設(shè)必需依據(jù)黨的政治路線進行，圍繞黨的（）來開放。A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)14、始終做到（），是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力氣之源。A、三個代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟建設(shè)為中心D、國家利益為中心15、小康社會的目標之一是（）A、全面實施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本普及高等教育D、全面普及高等教育三、簡答題1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標是什么？2、新課程應(yīng)如何重建學生生活？3、“三個代表”的涵義及精神實質(zhì)是什么？4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。四、論述題結(jié)合自己的教育實踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)驗教訓。參考答案一、填空1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則)。2、道德和教師職業(yè)道德是(共性和共性)的關(guān)系。3、地方各級人民政府依據(jù)國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費附加)，主要用于實施義務(wù)教育，并且國家鼓舞各種(社會力氣)以及個人自愿捐資助學。4、國家建立教師(資格考核)制度，對合格教師頒布資格證書。5、國家保障未成年人的人身、(財產(chǎn))和其他合法權(quán)益不受侵害。6、對侵害未成年人合法權(quán)益的行為，任何(組織)和個人都有授予以(勸阻、制止)或者向有關(guān)部門提出(檢舉)或者控告。7、新課程要求教師應(yīng)當是學生學習的促進者，其策略有(樂觀的旁觀)(給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛)(留意培育學生的自律能力)。8、現(xiàn)代課堂教學的知識將有三個方面組成，一是(教科書及教學參考供應(yīng)的知識)，二是(教師個人的知識)，三是(師生互動產(chǎn)生的新知識)。9、《學會生存——教育世界的今日和明天》一書對將來教師的角色作了這樣的描述：“現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地(傳授知識)而越來越多的(激勵思考)；教師必需集中更多的時間和精力從事那些(有效果)和(創(chuàng)造性的活動)；相互(了解、影響、激勵、鼓舞)。10、行動研究的精髓：(為行為而進行的研究，是在行動中研究（反思的實踐者），是對行動的研究)。11、新課程對學生的全面進展進行了重新定位，每門課程都對三個目標進行了有機整合，這三個目標是(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。12、新課程中對學生全面進展的理解背景主要從三個方面入手。即：(以生活為背景、以生命的全程進展為背景，以個體的完整生命狀態(tài)為背景)。13、學生的道德活動是建立在(意志活動)基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動。14、學生的審美活動是建立在(情感活動)基礎(chǔ)上的。15、全面建設(shè)小康社會，最根本的是堅持以(經(jīng)濟建設(shè))為中心，不斷解放和進展社會生產(chǎn)力。16、走新興工業(yè)化道路，必需發(fā)揮(科學技術(shù))作為第一生產(chǎn)力的作用。17、我國的基本經(jīng)濟制度足以(堅持和完善公有制)為主體、多種全部制經(jīng)濟共同進展。18、全面建設(shè)小康社會必需大力進展(社會主義文化)，建設(shè)(社會主義精神文明)。19、在當代中國，進展先進文化就是進展(面對現(xiàn)代化