2023本科生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?本科生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板光陰?似箭，不?知不覺中?，短暫的?就業(yè)實(shí)習(xí)?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和同?事們幫助?下，也已?悄然接近?尾聲?；?首過往，?自己在思?想和工作?上都有了?新的進(jìn)步?，基本適?應(yīng)了企業(yè)?的工作環(huán)?境和文化?氛圍，較?圓滿的完?成了各項(xiàng)?工作任務(wù)?，并也從?中受益頗?多。一?、持續(xù)學(xué)?習(xí)，盡快?適應(yīng)角色?轉(zhuǎn)變，更?好的融入?企業(yè)“?積小流終?成江河”?，通過近?幾個(gè)月的?持續(xù)學(xué)習(xí)?和熟悉企?業(yè)，我逐?漸完成了?角色的轉(zhuǎn)?換，逐步?的融入了?企業(yè)的這?個(gè)大家庭?。二、?認(rèn)真履行?職責(zé)，做?好本職工?作，不斷?提高綜合?素質(zhì)行?政人事部?作為公司?的一個(gè)幕?僚部門，?它肩負(fù)整?個(gè)公司的?管理重任?，它不僅?為公司正?常的運(yùn)轉(zhuǎn)?提供了服?務(wù)平臺(tái)，?而且為公?司的所有?活動(dòng)提供?各種支持?和服務(wù)。?除了每天?的行政管?理和日常?事務(wù)，作?為行政人?事部的一?員更應(yīng)該?積極主動(dòng)?的協(xié)助總?經(jīng)理搞好?各部門之?間的綜合?協(xié)調(diào)，落?實(shí)公司的?規(guī)章制度?，溝通內(nèi)?外聯(lián)系，?保證上情?下達(dá)和下?情上報(bào)，?及時(shí)的對(duì)?會(huì)議文件?決定的事?項(xiàng)進(jìn)行催?辦，查辦?和落實(shí)。?作好公司?上層領(lǐng)導(dǎo)?與基層員?工交流，?匯報(bào)的橋?梁。隨?著時(shí)代的?發(fā)展，當(dāng)?今社會(huì)無(wú)?疑是產(chǎn)品?質(zhì)量，服?務(wù)態(tài)度的?競(jìng)爭(zhēng)，說?到底是人?才的競(jìng)爭(zhēng)?，更是一?個(gè)企業(yè)整?體素質(zhì)的?競(jìng)爭(zhēng)。熟?悉企業(yè)發(fā)?展歷史和?概況以及?生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)?形式，特?別是掌握?基層人力?資源管理?工作的程?序，做到?心中有底?，提高工?作的針對(duì)?性，更好?的為公司?培養(yǎng)、輸?送人才，?是我們行?政人事部?肩負(fù)的責(zé)?任與使命?。雖然在?這些人事?管理的繁?瑣工作中?，我也遇?到了不少?困難，但?是從中的?確鍛煉了?我處理事?情的應(yīng)變?能力。例?如：當(dāng)為?基層員工?辦理工資?卡發(fā)放工?資上，時(shí)?常遇到他?們對(duì)我們?工作的不?合作、不?支持。往?往這個(gè)時(shí)?候就需要?我們的耐?心，通過?和他們的?溝通與交?流，讓他?們理解我?們的工作?，從而更?好的配合?我們完成?指標(biāo)。對(duì)?于基層員?工相對(duì)流?通性比較?大的問題?，我則通?過計(jì)算機(jī)?及相關(guān)人?事軟件，?對(duì)人事資?料的錄入?，采用科?學(xué)有序的?方法進(jìn)行?管理。并?對(duì)應(yīng)聘員?工的登記?信息進(jìn)行?審查，按?照工作崗?位的要求?，將員工?安排到合?適的崗位?，從而實(shí)?現(xiàn)人力資?源合理配?置。同時(shí)?還把基層?員工的紙?質(zhì)資料按?照他們所?從事的項(xiàng)?目劃分，?統(tǒng)一裝訂?成冊(cè)、備?案，作為?日后查尋?與管理的?一份依據(jù)?。三、?規(guī)范制度?，剛?cè)岵?濟(jì)，樹立?良好的風(fēng)?向標(biāo)俗?話說：“?不以規(guī)矩?，不成方?圓”。作?為行政人?事部的六?大模塊之?一的績(jī)效?考核與績(jī)?效管理。?我們秉持?著以人為?本的管理?方式，運(yùn)?用剛?cè)岵?濟(jì)的管理?模式，制?定一套符?合企業(yè)自?身的管理?制度，考?勤方案及?工資結(jié)算?方式。更?加透明化?的對(duì)公司?員工的工?作進(jìn)行考?核和滿意?度的調(diào)查?。研究工?作績(jī)效考?核系統(tǒng)和?滿意度評(píng)?價(jià)系統(tǒng)，?制定相應(yīng)?的紀(jì)律獎(jiǎng)?懲制度，?以工作職?責(zé)來制定?績(jī)效考核?標(biāo)準(zhǔn)。通?過這些活?動(dòng)公開、?公平、公?正的決定?員工的地?位與待遇?，促使人?力資源開?發(fā)的合理?利用，以?此提高和?維持企業(yè)?的經(jīng)營(yíng)效?率。作?為管理制?度的制定?者，又是?執(zhí)法者，?我們行政?人事部首?先要嚴(yán)于?律己，打?鐵還要自?身硬。除?了作為老?板的好助?手和好幫?手，在人?事政策，?人事關(guān)系?等問題上?，為了公?司的整體?利益謀劃?。在為老?板提供建?議外，更?應(yīng)當(dāng)樹立?部門的威?信，團(tuán)結(jié)?各部門，?共同朝著?公司目標(biāo)?沖刺。在?工作進(jìn)展?中遇到困?難時(shí)，更?應(yīng)當(dāng)積極?主動(dòng)的協(xié)?助其他部?門，溝通?和協(xié)調(diào)好?員工心理?，給予他?們工作上?的協(xié)助與?指導(dǎo)，齊?心協(xié)力共?同完成公?司的目標(biāo)?。1、?行政人事?部工作的?最終目標(biāo)?就是確保?公司的正?常運(yùn)作及?生產(chǎn)，穩(wěn)?步，正常?的進(jìn)行，?為企業(yè)創(chuàng)?造經(jīng)濟(jì)效?益，為我?們親愛的?員工創(chuàng)造?他們?cè)谕?面的另一?個(gè)“溫馨?的家”!?塑造良好?的企業(yè)精?神形象，?增加企業(yè)?員工的凝?聚力、感?召力、引?導(dǎo)力、和?約束力。?從而增強(qiáng)?員工對(duì)企?業(yè)的信任?感、自豪?感和榮譽(yù)?感。行政?人事部工?作包羅萬(wàn)?象，事務(wù)?性公司又?“簡(jiǎn)單而?復(fù)雜”，?我們?cè)谧?工作的時(shí)?候，一定?要保證高?度的條理?性。養(yǎng)成?“日事日?畢”的良?好習(xí)慣，?規(guī)范部門?的運(yùn)作，?化的提高?工作效率?。3、?對(duì)于首次?參加工作?的我來說?，首要任?務(wù)就是要?學(xué)習(xí)、熟?練掌握業(yè)?務(wù)知識(shí)，?充實(shí)自己?。保持勤?于學(xué)習(xí)、?勤于思考?的良好習(xí)?慣，不斷?向書本學(xué)?習(xí)的同時(shí)?注意收集?各類信息?，廣泛汲?取各種“?營(yíng)養(yǎng)”。?并且在工?作、學(xué)習(xí)?過程中努?力培養(yǎng)自?己積極的?工作態(tài)度?、高度的?責(zé)任感和?只爭(zhēng)朝夕?的精神。?踏踏實(shí)實(shí)?地做好本?職工作，?戒驕戒躁?，爭(zhēng)取在?自己在今?后的工作?崗位上做?出更優(yōu)異?的成績(jī)。?4、要?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，不斷完?善自己。?要正確的?認(rèn)識(shí)自己?，在工作?中不但要?發(fā)揚(yáng)自己?的優(yōu)點(diǎn)，?還要客觀?地面對(duì)自?己的不足?之處，更?進(jìn)一步注?重鍛煉自?己的應(yīng)變?能力、協(xié)?調(diào)能力、?組織能力?以及創(chuàng)造?能力，不?斷在工作?中學(xué)習(xí)、?進(jìn)取。只?有這樣才?能更好的?配合公司?的工作，?為企業(yè)的?發(fā)展作出?自己的貢?獻(xiàn)?！?雄關(guān)漫道?真如鐵，?而今邁步?從頭越!?”非常感?謝蔣總能?給我這么?好的一個(gè)?學(xué)習(xí)、實(shí)?踐的機(jī)會(huì)?。雖然只?是短短的?幾個(gè)月的?社會(huì)實(shí)踐?生活，但?是從中讓?我受益非?淺。感受?工作氛圍?，開闊眼?界的同時(shí)?，更好的?鍛煉了自?己各方面?的綜合素?質(zhì)和能力?。為我今?后的學(xué)習(xí)?、工作、?生活都打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?而這也成?為日后，?我前進(jìn)途?中的“啟?明星”，?為我指引?未來之路?。20?23本科?生頂崗實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?是加強(qiáng)思?想理論的?學(xué)習(xí)，主?動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)?溝通，努?力提高思?想水平。?思想是?人的靈魂?，是人的?內(nèi)在力量?，想要圓?滿完成實(shí)?習(xí)任務(wù)，?首先要調(diào)?整好思想?。領(lǐng)導(dǎo)們?非常關(guān)心?大學(xué)生的?成長(zhǎng)，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實(shí)習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，技?術(shù)導(dǎo)師是?教授工作?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂?解難，指?引方向的?。在此優(yōu)?勢(shì)下，我?主動(dòng)與領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行了?溝通，在?領(lǐng)導(dǎo)的諄?諄教導(dǎo)下?，我對(duì)實(shí)?習(xí)有了更?深層次的?理解，更?明確了我?的工作目?標(biāo)，在思?想上我對(duì)?未來的工?作有了新?的認(rèn)識(shí)，?在行動(dòng)上?使我對(duì)未?來人生有?了新的規(guī)?劃。二?是注重理?論聯(lián)系實(shí)?際，理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，努?力提高實(shí)?習(xí)質(zhì)量。?一切認(rèn)?識(shí)都來源?于實(shí)踐。?實(shí)踐是認(rèn)?識(shí)的來源?說明了親?身實(shí)踐的?必要性和?重要性，?但是并不?排斥學(xué)習(xí)?間接經(jīng)驗(yàn)?的必要性?。實(shí)踐的?發(fā)展不斷?促進(jìn)人類?認(rèn)識(shí)能力?的發(fā)展。?實(shí)踐的不?斷發(fā)展，?不斷提出?新的問題?，促使人?們?nèi)ソ鉀Q?這些問題?。而隨著?這些問題?的不斷解?決，與此?同時(shí)，人?的認(rèn)識(shí)能?力也就不?斷地改善?和提高!?馬克思主?義哲學(xué)強(qiáng)?調(diào)實(shí)踐對(duì)?認(rèn)識(shí)的決?定作用，?認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)?踐具有巨?大的反作?用。認(rèn)識(shí)?對(duì)實(shí)踐的?反作用主?要表現(xiàn)在?認(rèn)識(shí)和理?論對(duì)實(shí)踐?具有指導(dǎo)?作用。認(rèn)?識(shí)在實(shí)踐?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生，但?是認(rèn)識(shí)一?經(jīng)產(chǎn)生就?具有相對(duì)?獨(dú)立性，?可以對(duì)實(shí)?踐進(jìn)行指?導(dǎo)。實(shí)踐?，就是把?我們?cè)趯W(xué)?校所學(xué)的?理論知識(shí)?，運(yùn)用到?客觀實(shí)際?中去，使?自己所學(xué)?的理論知?識(shí)有用武?之地。只?學(xué)不實(shí)踐?，那么所?學(xué)的就等?零。理論?應(yīng)該與實(shí)?踐相結(jié)合?。另一方?面，實(shí)踐?可為以后?找工作打?基礎(chǔ)。通?過這段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?，學(xué)到一?些在學(xué)校?里學(xué)不到?的東西。?因