2023質(zhì)量分析教學(xué)工作總結(jié)樣本（2篇）

第8頁共8頁2023?質(zhì)量分析?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?一、教?學(xué)質(zhì)量實(shí)?況：二?、教學(xué)成?功之處分?析：(?一)學(xué)校?的管理工?作方面：?1、工?作中以質(zhì)?量為中心?，加大教?學(xué)監(jiān)測力?度。學(xué)校?要求各年?級教師每?學(xué)完一單?元都要及?時進(jìn)行質(zhì)?量監(jiān)測，?監(jiān)測情況?要及時上?報(bào)教導(dǎo)處?記錄備案?。為提高?教學(xué)質(zhì)量?，學(xué)校每?學(xué)期除組?織期中、?期末測試?外，還精?心組織兩?次質(zhì)量抽?測，并在?教師會上?對抽測情?況進(jìn)行通?報(bào)總結(jié)。?3、注?重過程管?理，加大?常規(guī)管理?力度。學(xué)?校每學(xué)期?開學(xué)初由?教導(dǎo)處對?各項(xiàng)教學(xué)?常規(guī)提出?明確要求?，要求每?一位教師?嚴(yán)格執(zhí)行?。每學(xué)期?，學(xué)校除?組織期中?、期末兩?次業(yè)務(wù)檢?查外，還?實(shí)行月查?制度。每?月抽查部?分教師的?業(yè)務(wù)，并?把抽查情?況通報(bào)全?校，把抽?查結(jié)果記?入教師量?化管理分?中。(?二)、教?師的教學(xué)?方面：?1、學(xué)科?教師肯學(xué)?習(xí)、愛鉆?研、善合?作，教學(xué)?理念新，?教學(xué)方法?活，能把?新課改的?一些教學(xué)?理念和教?學(xué)精神運(yùn)?用到自己?的教學(xué)實(shí)?踐中，善?于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)?生學(xué)習(xí)效?果好。?2、學(xué)科?教師工作?責(zé)任心強(qiáng)?、態(tài)度端?正、工作?認(rèn)真踏實(shí)?。教學(xué)中?能精心備?課，用心?上課，耐?心輔導(dǎo)學(xué)?生；對學(xué)?生有愛心?，能關(guān)愛?每一個學(xué)?生，不歧?視、不打?罵學(xué)生，?師生關(guān)系?融洽，學(xué)?生愿學(xué)、?樂學(xué)，學(xué)?習(xí)效果較?好。(?三)、學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方面：?1、學(xué)生?有明確的?學(xué)習(xí)目的?，端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，肯學(xué)習(xí)?，愛鉆研?，接受能?力好，能?較快地掌?握教師教?給的知識?。2、?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下已經(jīng)初?步養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課時能?專心聽講?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?并能及時?復(fù)習(xí)鞏固?所學(xué)知識?。3、?班級班風(fēng)?好、學(xué)風(fēng)?正，班級?內(nèi)學(xué)習(xí)氛?圍濃，學(xué)?生之間相?互比學(xué)習(xí)?、賽成績?，學(xué)習(xí)勁?頭足，成?績突出。?三、教?學(xué)失誤原?因分析：?(一)?學(xué)校管理?工作方面?：1、?學(xué)校在教?師的思想?教育方面?的工作做?得還不夠?。如個別?教師思想?渙散，工?作消極，?不負(fù)責(zé)任?，干工作?敷衍應(yīng)付?，學(xué)校應(yīng)?有重點(diǎn)有?針對性的?對其進(jìn)行?思想教育?，以提高?其認(rèn)識，?端正態(tài)度?；少數(shù)教?師不求進(jìn)?步，當(dāng)一?天和尚撞?一天鐘，?反而帶來?不好的影?響。2?、學(xué)校的?有些管理?制度不能?調(diào)動教師?的工作積?極性，需?要進(jìn)一步?改進(jìn)。?3、教科?研氛圍不?濃，教研?活動有點(diǎn)?流于形式?，不能做?到扎實(shí)有?效。學(xué)校?應(yīng)積極營?造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?、教科研?氛圍，讓?每一位教?師都能積?極地真正?參與到活?動中來，?在活動中?得到進(jìn)步?和提高。?4、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)不?能真正走?進(jìn)教室，?走近教師?。(二?)、教師?教學(xué)方面?：1、?個別教師?思想消極?，責(zé)任心?不強(qiáng)，工?作不認(rèn)真?，不能靜?下心來搞?教學(xué)。?2、個別?教師墨守?成規(guī)，滿?足于現(xiàn)狀?，不善于?學(xué)習(xí)，不?追求上進(jìn)?，不能運(yùn)?用新課程?理念來指?導(dǎo)教學(xué)，?教學(xué)中仍?然使用一?些傳統(tǒng)低?效的教學(xué)?方法，課?堂教學(xué)效?果不好，?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果差。?平時我們?經(jīng)常說：?“站得高?，看得遠(yuǎn)?”，“要?給學(xué)生一?滴水，教?師要是自?來水?！?因此，作?為一名教?師要能看?清形勢，?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，“活到?老，學(xué)到?老”，不?斷提高自?身的綜合?素質(zhì)。?3、對學(xué)?生沒有愛?心、關(guān)心?和耐心，?不能和學(xué)?生建立和?諧融洽的?師生關(guān)系?，教育方?法簡單粗?暴，學(xué)生?有抵觸情?緒。4?、對學(xué)生?要求不嚴(yán)?格，不善?于做學(xué)生?的思想工?作，班級?內(nèi)沒有形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺性?差，缺乏?養(yǎng)成教育?，學(xué)生沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)效果自?然很差。?(三)?、學(xué)生學(xué)?習(xí)方面：?2、上?課不能專?心聽講，?不能按要?求認(rèn)真完?成作業(yè)。?學(xué)習(xí)不踏?實(shí)，知識?掌握得不?扎實(shí)，對?所學(xué)知識?一知半解?，一看就?會，一做?就錯。?3、沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，做題?時不細(xì)心?，粗心大?意，看錯?題，抄錯?數(shù)造成失?分。四?、今后教?學(xué)工作設(shè)?想：1?、學(xué)校要?以教學(xué)工?作為中心?，強(qiáng)化質(zhì)?量意識，?狠抓教學(xué)?質(zhì)量。加?大教學(xué)常?規(guī)的管理?力度，從?各個教學(xué)?環(huán)節(jié)上對?全體教師?嚴(yán)格要求?，從嚴(yán)治?教，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，從?嚴(yán)管理，?從而規(guī)范?教師的教?學(xué)行為，?提高教學(xué)?效果。?2、繼續(xù)?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)?，努力建?設(shè)一支高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍。?一個學(xué)校?的發(fā)展，?關(guān)鍵要看?是否有一?支高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍。因此?我們要繼?續(xù)加強(qiáng)對?教師的學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?工作，培?養(yǎng)教師愛?崗、敬業(yè)?的奉獻(xiàn)精?神和責(zé)任?感，不斷?提高教師?的師德水?平；加強(qiáng)?師功師能?訓(xùn)練及課?堂教學(xué)能?力訓(xùn)練，?進(jìn)一步提?高教師的?業(yè)務(wù)能力?和教學(xué)水?平，從而?提高教師?綜合素質(zhì)?。3、?要求教師?在教學(xué)中?應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?充電。把?那些新理?念，新精?神應(yīng)用到?自己的教?學(xué)實(shí)踐中?，改變教?學(xué)方法、?教學(xué)手段?，加強(qiáng)創(chuàng)?新意識的?培養(yǎng)，不?斷更新知?識結(jié)構(gòu)，?在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)、反?思，把實(shí)?踐上升到?理論的水?平，進(jìn)一?步提高教?師專業(yè)技?能。積極?開展學(xué)科?組的集體?備課活動?，通過集?體備課加?強(qiáng)教師間?的交流與?學(xué)習(xí)，集?思廣益，?取長補(bǔ)短?，共同進(jìn)?步，共同?提高。?4、要求?教師加強(qiáng)?學(xué)科基礎(chǔ)?知識的教?學(xué)，在平?時教學(xué)中?重視學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成和學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)。5?、重視優(yōu)?等生的培?養(yǎng)和潛能?生的輔導(dǎo)?工作。教?師要關(guān)愛?每一個學(xué)?生，不讓?一個學(xué)生?掉隊(duì)。努?力挖掘潛?能生的學(xué)?習(xí)潛能，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量。6?、抓好班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)。班?主任要把?班級管理?工作做細(xì)?、做好，?引導(dǎo)學(xué)生?在班內(nèi)形?成良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，建立良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣，讓學(xué)?生學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)會?生活。?2023?質(zhì)量分析?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?本學(xué)期，?在新密市?教體局的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，在來?集鎮(zhèn)中心?校的具體?指導(dǎo)下，?我校堅(jiān)持?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?，以課程?改革為突?破口，多?學(xué)科全方?位深化課?堂教學(xué)改?革，做到?了以學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?標(biāo)為準(zhǔn)繩?，以教學(xué)?模式深化?為載體，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?，認(rèn)真實(shí)?施教學(xué)教?研計(jì)劃，?通過全體?教師的不?懈努力，?圓滿順利?地完成了?各項(xiàng)工作?，取得了?可喜的成?績。為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，克服工?作中的不?足，現(xiàn)將?近本學(xué)期?的教學(xué)質(zhì)?量分析如?下：一?、試卷評?價(jià)本次?考試采用?新密市教?體局教研?室統(tǒng)一試?卷，從考?試反饋情?況來看，?各科試卷?結(jié)構(gòu)合理?，難易程?度適中，?沒有出現(xiàn)?較為明顯?的錯誤，?能較好的?體現(xiàn)通過?考試測評?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況，對?學(xué)生下段?時間的學(xué)?習(xí)起到促?進(jìn)作用。?特別是試?卷的內(nèi)容?能體現(xiàn)現(xiàn)?代評價(jià)思?想，不完?全注重學(xué)?生的知識?的記憶，?而更強(qiáng)調(diào)?學(xué)生對知?識的理解?與運(yùn)用。?二、檢?測的結(jié)果?本次教?學(xué)質(zhì)量檢?測，全校?有___?_名學(xué)生?參加，_?___個?教學(xué)班，?____?個學(xué)科。?其中語文?學(xué)科從平?均分來看?，一一班?、二一班?、二二班?、六一班?、六二班?人均均超?過___?_分；從?優(yōu)秀率來?看較高的?班級有六?一班、六?二班分別?超過了百?分之八十?，其次是?五二班和?五一班也?在百分之?五十以上?；數(shù)學(xué)學(xué)?科從平均?分來看人?均在__?__分以?上的班級?有一一班?、一二班?、一三班?、二一班?、二二班?、三一班?、六一班?、六二班?；較上學(xué)?期多了三?個班級。?優(yōu)秀率較?高的班級?有五一班?為百分之?八十六點(diǎn)?六，一二?班為百分?之七十點(diǎn)?六，一三?班為百分?之七十二?點(diǎn)七，六?一班為百?分之七十?，也較上?學(xué)期有較?大的提高?；英語學(xué)?科人均在?及格以上?的班級有?三一班7?505，?三二班6?7.5，?四一班6?8.7，?四二班7?0.6，?五一班6?0，優(yōu)秀?率較高的?班級有三?一班百分?之三十二?點(diǎn)七，四?一班百分?之三十五?點(diǎn)七。?就班級而?言，人均?(只包括?語文、數(shù)?學(xué)、英語?三門)均?超過了_?___分?，優(yōu)秀率?較高的是?一二年級?，都達(dá)到?了百分之?四十多。?具體統(tǒng)?計(jì)數(shù)字見?《來集鎮(zhèn)?礦區(qū)小學(xué)?習(xí)___?_-__?__學(xué)年?下期期中?考試成績?統(tǒng)計(jì)表》?三、取?得的成績?通過本?次期中檢?測，可以?看到我校?前一段的?教學(xué)工作?是扎實(shí)有?效的，整?體成績無?論是平均?分或者是?優(yōu)秀率等?都較上學(xué)?期有不同?程度的提?高，這首?先是因?yàn)?學(xué)校在本?學(xué)期中繼?續(xù)強(qiáng)化教?育教學(xué)常?規(guī)管理，?定時對教?師教案撰?寫、作業(yè)?批改進(jìn)行?檢查通報(bào)?，有力的?強(qiáng)化了教?師對常規(guī)?教學(xué)過程?的責(zé)任心?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)也能堅(jiān)?持深入教?學(xué)第一線?，經(jīng)常深?入教師課?堂聽課，?與教師們?一起研究?教學(xué)工作?，使學(xué)校?教育教學(xué)?工作井然?有序，教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步提高。?其次，?學(xué)校根據(jù)?教體局關(guān)?于加強(qiáng)對?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的學(xué)?習(xí)解讀，?積極推進(jìn)?雙模教學(xué)?工作的要?求，我校?在教學(xué)教?研上能抓?住課標(biāo)解?讀這個工?作重點(diǎn)，?繼續(xù)深化?快樂五合?一教學(xué)模?式，在_?___月?底我校成?功的舉辦?“雙模推?進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)?課比賽”?活動，從?而有力的?推進(jìn)了我?校教學(xué)工?作的進(jìn)程?。其三?，學(xué)校繼?續(xù)推行周?清制度，?加強(qiáng)“學(xué)?風(fēng)”建設(shè)?、強(qiáng)化學(xué)?生習(xí)慣的?養(yǎng)成也為?我校教學(xué)?質(zhì)量的提?高打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。四?、存在的?不足2?、教學(xué)管?理上的粗?放式還有?待進(jìn)一步?細(xì)化，科?學(xué)的精細(xì)?化管理有?待進(jìn)一步?落實(shí)。?3、教師?對課標(biāo)解?讀工作認(rèn)?識的不到?位，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)流于?形式。一?部分教師?對課程標(biāo)?準(zhǔn)把握不?準(zhǔn)確或不?明，課堂?教學(xué)效益?不高。部?分教師為?了應(yīng)對考?試，注重?了基礎(chǔ)知?識的落實(shí)?，但對學(xué)?生知識能?力的運(yùn)用?內(nèi)容卻沒?引起足夠?重視，造?成學(xué)生解?決實(shí)際問?題的能力?不高。?4、學(xué)生?思維訓(xùn)練?不到位，?課外閱讀?量沒有