讀書心得體會(huì)（通用7篇）

第第頁(yè)讀書心得體會(huì)（通用7篇）當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就特別有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是整理的讀書心得體會(huì)（通用7篇），您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。小學(xué)三班級(jí)讀書心得篇一笑貓日記《孩子們的隱秘樂(lè)園》講的是，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到翠湖公園，可是馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物表演的雜技，也沒(méi)有空中飛人，更沒(méi)有小丑，只有女高音，這場(chǎng)馬戲讓小伙伴很灰心。過(guò)了幾天馬小跳和唐飛，毛超和張達(dá)來(lái)找馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)退票，這時(shí)不知從哪冒出來(lái)一個(gè)禿頂男說(shuō)：“為什么要退票？”馬小跳他們幾個(gè)就說(shuō)：“由于不好看?！倍d頂男又說(shuō)：“你們是從頭看到尾應(yīng)當(dāng)覺(jué)得是很好看的??！”馬小跳他們又說(shuō)：“我們就是從頭看到尾才有充分的理由來(lái)退票?！瘪R戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：好吧，好吧。明天給你們一個(gè)充足的答復(fù)。到了第二天馬小跳和他的幾個(gè)哥們真的來(lái)了，沒(méi)想到今日的表演和平常一樣。沒(méi)有動(dòng)物明星，也沒(méi)有空中飛人，更沒(méi)有小丑。表演結(jié)束后禿頂男把西瓜小丑叫到面前說(shuō)：“你快走?！蔽鞴闲〕笳f(shuō)：“假如我走了小伙伴會(huì)很不快樂(lè)的?！薄安豢鞓?lè)也得快樂(lè)?！倍d頂男不講理的說(shuō)。后來(lái)西瓜小丑在黑旋風(fēng)和萬(wàn)年龜?shù)膸兔ο?，在楠木林組織了一個(gè)特酷的馬戲團(tuán)，里面有黑旋風(fēng)的孩子們——8個(gè)小陰陽(yáng)豬，大寶，二丫和三寶，還有菲娜和小白。而且這個(gè)楠木林只有孩子們才能進(jìn)去的哦！楠木林只屬于孩子們的隱秘樂(lè)園，那里面有孩子們的理想和歡快。我讀完這本書后，我覺(jué)得大人們不能掌控我們的思想，我們都應(yīng)當(dāng)有本身的思想，把本身的童年裝扮的絢麗多彩！讀書心得體會(huì)篇二對(duì)于環(huán)境的理解是隨著時(shí)間而漸漸更改的。有段流傳很廣的名言是這么說(shuō)的，假如一個(gè)人不愛(ài)好四周的環(huán)境，就要想方法努力更改它；假如不能夠更改環(huán)境，那就努力去適應(yīng)環(huán)境；假如不能適應(yīng)四周的環(huán)境，就想方法再換個(gè)環(huán)境試試。樹(shù)挪死，人挪活講的就是這個(gè)道理?？墒?，假如換個(gè)環(huán)境依舊沒(méi)有方法適應(yīng)呢？照著這個(gè)思路思考下去最后會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)果。雖然有點(diǎn)哲學(xué)上一辨到底的意味，但有些東西把牛角尖鉆透了之后，反而知道該如何輕松面對(duì)了。就象經(jīng)過(guò)過(guò)的人，無(wú)所畏懼。但這種無(wú)所畏懼和無(wú)知者無(wú)畏是完全不同的兩種含義。后者是初級(jí)階段，前者提升的層次更高，視野更開(kāi)闊。中國(guó)人講中庸之道是有道理的。老祖宗幾千年的東西，終歸對(duì)后世有所啟迪。以前對(duì)于中庸的理解特別的片面狹隘，總以為是抹殺個(gè)性之事，這其實(shí)是不懂得如何通過(guò)中庸求同存異，揚(yáng)長(zhǎng)避短。中庸之道，個(gè)人的理解，更多的是為了雙方的溝通與交流，找到相互承接的平臺(tái)，哪怕對(duì)方與你的差異完全是一南一北，你依舊可以從個(gè)人喜好，或者是某些不為人道的小隱秘找到話題。更多的時(shí)候持有中庸這樣一種態(tài)度，可以急事緩辦，可以將不好辦的事情更改過(guò)來(lái)，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。以退為進(jìn)，是為了更好地攻擊。在戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)人在沒(méi)有學(xué)會(huì)如何攻擊敵人之前，先學(xué)會(huì)保管本身是特別緊要的。知名的股神說(shuō)得特別有體會(huì)：投資最緊要的是想方設(shè)法保管原有資本，第一條如此，第二條、第三條同樣如此。什么樣的光芒最長(zhǎng)期？不是驀地一現(xiàn)的流星之光，只有恒星那并不太強(qiáng)的光，夜夜可見(jiàn)，永久在天空中閃亮。又想起登高必跌重，一步步行去，踩踏實(shí)了，最為穩(wěn)妥。中庸并不是放棄本身的立場(chǎng)，雖然很多時(shí)候中庸意味著保持中立，但中庸絕不等于平凡。怕就怕，過(guò)于聰慧，起點(diǎn)不高，看得不遠(yuǎn)，不知道天多高地多厚，自以為是最誤事。因此才會(huì)有“難得糊涂”這樣精妙的語(yǔ)言。中庸是一種處世態(tài)度，它只是一種手段，不是目標(biāo)。因此，學(xué)會(huì)中庸，給本身更廣闊的天地，中庸與雄心壯志并不沖突。年輕時(shí)候愛(ài)走極端，隨著閱歷的增多，漸漸明白了，中庸，會(huì)給人帶來(lái)更多的回旋余地。師德修養(yǎng)讀書心得體會(huì)篇三作為一名人民老師，我深知本身的責(zé)任和本身應(yīng)具備的素養(yǎng)，在老師職業(yè)道德方面，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)我深深地感受到老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣闊同學(xué)的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求本身，加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)本身的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育進(jìn)展的需要，真正承當(dāng)起教書育。有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒本身，照亮別人；也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，渡人的小船；我深深地認(rèn)得到，老師必需具備豐富的學(xué)識(shí)和點(diǎn)撥技巧，最緊要的還要有良好的道德修養(yǎng)，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。老師自身行為的道德規(guī)范，對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展具有猛烈的外在示范性與內(nèi)在感染性，直接或間接地影響著同學(xué)和社會(huì)，對(duì)于學(xué)校工作的和諧開(kāi)展、合格同學(xué)的培育和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)都起側(cè)緊要的作用。因此，老師必需努力提高自身的師德修養(yǎng)，以本身的人格氣力給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必需學(xué)會(huì)把握科學(xué)的方法，下面我結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)本身的體會(huì)。一、常常反思，嚴(yán)于解剖本身師德修養(yǎng)是老師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)得、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高，開(kāi)展自我批判，嚴(yán)于解剖本身。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)得本身。作為老師不能正確認(rèn)得本身，又談何了解、教育同學(xué)。俗話說(shuō)：知人者智，自知者明，人貴有自知之明。聰慧的人不僅能夠正確認(rèn)得別人，還能夠正確地認(rèn)得本身；認(rèn)得別人不簡(jiǎn)單，認(rèn)得本身則更難。從師德修養(yǎng)上看，假如一個(gè)老師不能正確地評(píng)價(jià)本身，擺正本身的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)本身身上的缺點(diǎn)和不足。依據(jù)社會(huì)主義的師德原則和規(guī)范，常常反省和檢查本身思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向，加強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力。再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身。認(rèn)得本身、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為本身提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力更改現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。二、認(rèn)真向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的緊要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻(xiàn)精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國(guó)家、民族和人民謀利益，甚至為了努力探求真理不吝犧牲本身的生命；他們?cè)诠ぷ髦兄矣诼毷?，不怕困難險(xiǎn)阻，擅長(zhǎng)戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。全部這些寶貴的思想德行、高尚的道德境界，都是我們每個(gè)老師進(jìn)行師德修養(yǎng)的模范，值得認(rèn)真地學(xué)習(xí)。由于這可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物模范，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為?！比?、擅長(zhǎng)從教育對(duì)象中吸取營(yíng)養(yǎng)和氣力在學(xué)校生活中，老師與同學(xué)的關(guān)系最為緊密。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都在同學(xué)的窺視之下，同學(xué)愛(ài)好評(píng)論老師，常常把老師平常的言行與老師在課堂上講的道理加以對(duì)比，并對(duì)老師是否言行一致、表里如一，行為是否符合社會(huì)主義的道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。老師應(yīng)擅長(zhǎng)從同學(xué)的各種反饋信息中，檢查本身、端詳本身，找尋本身在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在同學(xué)身上有很多寶貴的品德，也值得老師學(xué)習(xí)。同學(xué)年齡雖小，在道德理論和文化學(xué)問(wèn)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔的童心。與他們接觸，會(huì)發(fā)覺(jué)很多道德德行上的閃光點(diǎn)，如掛念集體，助人為樂(lè)，酷愛(ài)勞動(dòng)，見(jiàn)義勇為等等，老師可以從中吸取營(yíng)養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。從教育對(duì)象中吸取營(yíng)養(yǎng)。首先，老師對(duì)同學(xué)要有正確的態(tài)度，要懇切、自動(dòng)、虛心地向同學(xué)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，注意聽(tīng)取同學(xué)的建議，做到有則改之，無(wú)則加勉；其次，老師要自動(dòng)到同學(xué)中去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)，一起娛樂(lè)，一起談心，做到多聽(tīng)、多看、多察看，從各種渠道中了解同學(xué)的心聲和對(duì)本身德行的評(píng)價(jià)，以便適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，反省和檢查自身，進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)的自發(fā)性。四、提倡“慎獨(dú)”慎獨(dú)，是指?jìng)€(gè)人在獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，仍能謹(jǐn)慎遵守道德原則。師德修養(yǎng)水準(zhǔn)的高處與低處，取決于老師的內(nèi)心信念和道德意志，取決于是否達(dá)到“慎獨(dú)”的境界。由于老師工作的職業(yè)特點(diǎn)決議了老師單獨(dú)活動(dòng)和單獨(dú)開(kāi)展工作的機(jī)會(huì)較多，無(wú)論是備課、上課，還是輔導(dǎo)同學(xué)，老師的工作都具有相對(duì)的獨(dú)立性，勞動(dòng)個(gè)性還具有“隱匿”的特點(diǎn)，其所費(fèi)耗的精力和心血是難以計(jì)算的，伸縮性很大，別人是不易覺(jué)察的。這時(shí)，衡量老師的真正品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。只有在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的地方自發(fā)履行師德規(guī)范，才能說(shuō)是真正養(yǎng)成了良好的師德行為習(xí)慣。讀書心得體會(huì)篇四今日看完了整本書，也看到了那個(gè)時(shí)代形形色色的浩繁人物的結(jié)局。好人永久的好了下去，沒(méi)有由于命運(yùn)磨滅了他的好。與生命逆行，或許正如所說(shuō)的，除了善良他還想求死，可是活了過(guò)來(lái)之后他仍舊無(wú)私的好著。好這個(gè)字眼誰(shuí)都沒(méi)有解釋過(guò)，可是后來(lái)人們都知道，劉峰是好的，無(wú)論他有兩只胳膊還是一只胳膊，無(wú)論他最后的時(shí)間身邊是何小曼還是林丁丁。無(wú)論最后，當(dāng)年那些說(shuō)不清道不明的情愛(ài)被狠狠的埋進(jìn)了現(xiàn)代的塵土，無(wú)論那是感謝還是愛(ài)，或許誰(shuí)都說(shuō)不明白，一個(gè)永久被人崇拜的人被人唾棄了，一個(gè)永久被人唾棄的人驀地被人崇拜了，我想著或許是為什么最后的時(shí)間他們兩個(gè)人在一起。那場(chǎng)追悼會(huì)，我在，何小嫚在，劉峰的女兒在，他曾是英雄，卻收?qǐng)龅挠行┢鄾?，不過(guò)也夠了，真的夠了，還有人的心里有他紅色的影子，有他繁忙的勤勞的身影。我們追悼著永不老去劉峰，也追悼著那平凡又不平凡的過(guò)往。讀書心得體會(huì)篇五書，被莎士比亞稱“為人類不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品”。沒(méi)錯(cuò)，書在人類的生活之中是必不可缺的，古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；一日無(wú)書，百事荒蕪。它可以讓人學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)，懂得更多一生受用不盡的人生哲理。人們對(duì)書都喜好無(wú)比，我也不例外。自從三班級(jí)開(kāi)始，老師布置了作文這個(gè)作業(yè)。對(duì)作文一竅不通的我每次寫作文我都是隨隨便便寫幾句話草草了事，因此我的作文水平一直在中游徘徊。為此，媽媽從書店選出了幾本作文書來(lái)提高我的作文水平，就這樣我與書結(jié)下了不解之緣。剛開(kāi)始我的喜好很高，可漸漸地，我覺(jué)得作文書枯燥無(wú)味，不像童話書里面的內(nèi)容生動(dòng)有趣味味，特別好看。自此我對(duì)書失去了熱誠(chéng)，但在媽媽猛烈的要求下，我只好拿起一本作文書，裝模作樣的看了起來(lái)。沒(méi)想到，這篇作文把一件事生動(dòng)的敘述了下來(lái)，我一下子入了迷。恨不得一口氣看完全部的文章。當(dāng)天，我連續(xù)看了十多頁(yè)，依舊愛(ài)不釋手。最后才依依不舍地把書放回書架。從這以后，我一下子愛(ài)上了看書。什么《中華上下五千年》《水滸傳》《三國(guó)演義》都是我的囊中之物，看了一遍又一遍，依舊不愿放下因此我的作文相像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。每次的作文我總能令老師眉開(kāi)眼笑。聽(tīng)著老師的夸獎(jiǎng)，我心里喜滋滋的。書帶給我的不止是學(xué)問(wèn)，也教會(huì)了我很多人生哲理。我的英語(yǔ)成績(jī)很不好，一直處在中下水平，每次考試都考的一塌糊涂?？粗鴦e人試卷上鮮紅的98.99.100相像都在無(wú)情地嘲諷我，讓我很不服氣，心想：“假如他們下一考試考的不好的話，那該多好呀！”可當(dāng)我看了《三演國(guó)義》后開(kāi)始為我的想法感到深深地慚愧∶三國(guó)中的周瑜就是由于妒嫉諸葛亮的才華，幾次想陷害他，最后命喪黃泉。這使我明白了：妒嫉是人心中的毒瘤，要把他從心中剔除掉。別人的成績(jī)比你好，不應(yīng)當(dāng)去妒嫉他，而是應(yīng)當(dāng)更加努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。書，是一盞濃霧中閃閃發(fā)光的指明燈，為我照亮了前方的道路，使我在人生之路上走的更遠(yuǎn)……讀書心得體會(huì)篇六俗話說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學(xué)問(wèn)就是氣力，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問(wèn)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加愛(ài)好看書、看報(bào)，并漸漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最愛(ài)好《小學(xué)語(yǔ)文老師》。一本書刊或雜志能夠成為讀者的伙伴，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文老師》就是我的好友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我初為老師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說(shuō)：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、實(shí)在的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語(yǔ)文老師》恰恰如此，它的文章精短應(yīng)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)實(shí)在的幫忙，《小學(xué)語(yǔ)文老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文老師》推出的大語(yǔ)文教育文摘，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們適時(shí)地供應(yīng)了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)得和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文老師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，潤(rùn)澤了極多語(yǔ)文老師的茁壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年語(yǔ)文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格特別儉樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。儉樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文老師》宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為人的敬重；宣揚(yáng)對(duì)同同學(xué)命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公正基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)碰到教學(xué)中我本身也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)一分耕耘，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，確定會(huì)有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文老師》也確定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)將來(lái)！讀書心得感悟800字篇七初讀余秋雨的《文化苦旅》總是感嘆于他那伸張有力的筆法和豪邁中略帶凄苦的哲語(yǔ)。是什么使得筆下的文章能夠吞吐千年，博通古今而顯得游刃有余？是一種閱歷，一種修養(yǎng)。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外無(wú)處不見(jiàn)證著他那滄桑而深邃的腳跡。就是這種閱歷和修養(yǎng)培育了《文化苦旅》的那種獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)特色：對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，賞識(shí)余秋雨的美文在很大程度上留給讀者自身的是一種精神上的洗禮和文化省思的自由空間；就其作品自