2023年研究生類研究生入學考試專業(yè)課心理學專業(yè)實驗心理學歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年研究生類研究生入學考試專業(yè)課心理學專業(yè)實驗心理學歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調整）第1卷一.歷年考點試題黑鉆版(共50題)1.1937年，施瑞奧克(J.K.Shryock)將我國三國時期劉邵關于人的能力研究的著作翻譯成英文在美國出版。該著作是______A.《人物志》B.《心書》C.《呂氏春秋》D.《學記》2.華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實驗中，采用的研究方法是______A.刺激—反應法B.單詞誘導法C.圖片誘導法D.音樂誘導法3.某公司欲考查廣告的類型(報紙廣告、電視廣告和網絡廣告)對其產品銷售的影響。為了保證研究結果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000名被試進行調研。該研究中的城市規(guī)模屬于______A.刺激變量B.被試變量C.控制變量D.任務變量4.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年人搜索場景中交通標志的準確性更低、反應速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是______A.2B.3C.4D.55.功能性磁共振成像技術的縮寫是______A.PETB.fMRIC.MEGD.ERPs6.在實驗研究中，排除法可用來控制額外變量，但也可能導致研究效度的降低。它可能降低的效度是：______A.內部效度B.外部效度C.構思效度D.統(tǒng)計結論效度7.在不同類型的自變量中，由主試給予不同的指導語所操縱的是：______A.刺激特點B.環(huán)境特點C.被試特點D.暫時造成的被試差別8.某研究者假設：海馬與復雜思維加工有關，與簡單思維加工無關。該研究者隨機選出20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學習簡單迷宮，第二組學習復雜迷宮。第一組經過10次學習就出現(xiàn)完全正確的情況，第二組在學習30次后才出現(xiàn)完全正確的情況。研究者據(jù)此認為最初的假設成立。請找出該設計中存在的問題，并完善原有的實驗設計。9.第一位用實驗法研究人類高級心理現(xiàn)象的學者是：______A.馮特B.艾賓浩斯C.鐵欽納D.巴甫洛夫10.根據(jù)唐德斯的ABC法，辨別時間應是______A.辨別反應時減去簡單反應時B.選擇反應時減去簡單反應時C.辨別反應時減去選擇反應時D.選擇反應時減去辨別反應時11.在研究瞬間記憶消退規(guī)律時，常用的實驗方法是A.自由回憶法B.對偶聯(lián)想法C.系列回憶法D.延遲部分報告法12.研究情緒動態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關系的常用方法是______A.形容詞檢表法B.時間抽樣法C.情緒誘導法D.刺激反應法13.研究注意的實驗范式包括A.點探測范式B.啟動范式C.空間線索D.快速系列呈現(xiàn)范式14.采用這種設計可控制的主要額外變量是A.順序誤差B.期望誤差C.實驗者效應D.動作誤差15.由于實驗本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否達到閾限值提前做出反應而產生的誤差是______A.習慣誤差B.期望誤差C.練習誤差D.疲勞誤差16.該實驗設計是一個______A.二因素設計B.四因素設計C.二水平設計D.四水平設計17.人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會感覺到灰色的紙片呈藍色。這種現(xiàn)象稱為______A.顏色適應B.顏色恒常C.顏色對比D.顏色混合18.在信號檢測實驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標的獎勵，則可推測A.β增大，d'增大B.β增大，d'不變C.β增大，d'減小D.兩者均不變19.內隱學習的研究范式主要有______A.雙任務范式B.序列學習范式C.人工語法范式D.信號檢測范式20.根據(jù)波普爾的證偽觀點，在心理學研究中，下列說法正確的是：______A.一個理論如能被實驗結果證實，則該理論一定正確B.一個理論如果能被實驗結果證偽，則該理論不一定正確C.一個理論導出的預測結果如未被實驗支持，則該理論一定是錯誤的D.一個理論導出的預測結果如未被實驗支持，則該理論也不一定是錯誤21.簡述一篇心理學研究報告的主要組成部分。22.可以記錄行為數(shù)據(jù)的實驗技術是______A.ERPB.fMRIC.眼動技術D.反應時技術23.在雙耳分聽實驗中，向被試雙耳同時隨機呈現(xiàn)數(shù)量相同的靶子詞，讓被試同時注意雙耳，當從左耳或右耳聽到靶子詞時，要分別做出反應。結果發(fā)現(xiàn)，兩耳對靶子詞的反應率超過50%，且差異不顯著，這一實驗結果支持的理論是______A.衰減理論B.晚期選擇理論C.資源有限理論D.早期選擇理論24.斯騰伯格(S.Stemberg)揭示短時記憶信息提取方式時采用的研究方法是______A.加法反應時法B.減法反應時法C.簡單反應時法D.選擇反應時法25.在進行選擇反應時測定時，反應數(shù)目和刺激數(shù)目的關系是______A.兩者應相等B.前者應比后者少C.前者應比后者多D.前者應是后者的倍數(shù)26.在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應速度的影響時，交通燈的亮度是A.因變量B.自變量C.控制變量D.無關變量27.該研究最恰當?shù)膶嶒炘O計是______A.被試內設計B.被試間設計C.嵌套設計D.事后回溯設計28.在感覺閾限測定中，標準刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激相等。這種方法是______A.恒定刺激法B.平均差誤法C.最小變化法D.系列探索法29.在史蒂文斯的冪定律中，冪函數(shù)的指數(shù)決定按其公式所畫曲線的形狀。當指數(shù)值大于1時，曲線是______A.S形曲線B.反S形曲線C.正加速曲線D.負加速曲線30.根據(jù)所列結果，還應考慮實驗可能存在______A.霍桑效應B.安慰劑效應C.地板效應D.天花板效應31.下列選項中，可以把兒童作為被試的實驗研究選題是______A.延遲滿足B.習得性無助C.長期感覺剝奪D.長期恐怖情緒誘導32.在用差別閾限法制作等距量表時，作為等距單位的是______A.最大可覺量B.最大可覺差C.最小可覺量D.最小可覺差33.平衡技術是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術有______A.匹配法B.拉丁方設計C.雙盲法D.ABBA法34.在記憶研究中，通常采用Peterson-Peterson法來控制______A.復述的作用B.成熟的作用C.疲勞的作用D.期待的作用35.在一項研究情緒的實驗中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看作是______A.后測控制組設計的控制組B.后測控制組設計的實驗組C.前測-后測控制組設計的實驗組D.前測-后測控制組設計的控制組36.若要求各組被試人數(shù)相等，則被試人數(shù)可能是______A.10B.20C.30D.4037.在心理學研究報告中，闡明研究所使用的被試、儀器設備和實驗程序等情況的部分屬于A.引言B.方法C.結果D.討論38.向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報告結果；同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是______A.前瞻記憶B.工作記憶C.錯誤記憶D.回溯記憶39.開展以動物為被試的研究時，下列表述正確的有______A.給動物以人道對待B.為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑C.獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設計要求為主D.當動物的生命應當結束時，需要快速且無痛40.研究錯誤記憶的經典范式是______A.GO-NOGO范式B.PDP范式C.IAT范式D.DRM范式41.在實驗時，要求不同的被試組使用相同的儀器設備及程序。這種控制額外變量的方法是______A.消除法B.恒定法C.隨機法D.匹配法42.在心理學實驗中，要求特征(demandcharacteristics)是影響實驗效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是______A.Stroop效應B.練習效應C.霍桑效應D.序列效應43.這種設計屬于______A.被試間設計B.混合設計C.ABBA設計D.被試內設計44.有人想檢驗課堂教學中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學生的學習效果，結果沒有發(fā)現(xiàn)這四種搭配類型的學習效果之間存在差異?？赡艿慕忉屖莀_____A.文字顏色與背景色搭配本來就與學習效果無關B.所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小C.對學習效果的測量不準確D.授課教師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果45.呈現(xiàn)給被試一篇完整材料后，如要求被試回憶某一部分材料，則往往會降低其對其它部分材料的回憶，這種現(xiàn)象稱為：______A.定性遺忘B.返回抑制C.提取誘發(fā)遺忘D.錯誤記憶46.在學年開始時，實驗者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超?！?。學年結束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發(fā)現(xiàn)“智力超常”兒童智商分數(shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為______A.羅森塔爾效應B.安慰劑效應C.反應定勢D.肯定偏向47.在唐德斯(F.C.Donders)ABC減法反應時實驗中，B反應時代表的是______A.選擇反應時B.辨別反應時C.簡單反應時D.基線反應時48.探討注意在多個并行任務間的指向和調節(jié)作用時，常用的研究范式是______A.雙側任務范式B.雙任務范式C.提示范式D.搜索范式49.鐵欽納在1901年出版了一部著作，其中對感知覺的研究和心理物理法進行了大量論述，并致力于將實驗心理學建立成一個新的學科體系。該著作是______A.《定量分析手冊》B.《心理學大綱》C.《實驗心理學》D.《心理物理學基礎》50.在平均差誤法實驗中，最容易產生的誤差主要是A.時間B.習慣C.動作D.期望第1卷參考答案一.歷年考點試題黑鉆版1.參考答案：A[解析]這是一道比較新穎的題目，是對心理學發(fā)展歷史考查得非常細致的題目，這也提醒考生在對心理學歷史復習時，一定要細致入微，不要放過任何知識點。故本題選A。2.參考答案：A[解析]此題考查華生的小艾爾伯特恐懼情緒實驗過程。實驗開始時，研究者向艾爾伯特同時呈現(xiàn)白鼠和令人恐懼的聲音。一開始，艾爾伯特對白鼠很感興趣并試圖觸摸它。在他正要伸手時，突然敲響鐵棒，突如其來的響聲使艾爾伯特十分驚恐，這一過程重復了3次。一周以后，重復同樣的過程。在白鼠與聲音的配對呈現(xiàn)7次后，不出現(xiàn)聲音，單獨向艾爾伯特呈現(xiàn)白鼠時，你可能已經猜到，艾爾伯特對白鼠產生了極度恐懼。他開始號啕大哭，轉身背對白鼠，向遠離它的方向移動，他爬的飛快，以致研究者不得不沖過去抓住他，以免他從桌子的邊緣掉下來。華生建立了刺激-反應的實驗模式。故本題選A。3.參考答案：C[解析]實驗中的變量：①自變量指實驗者操縱、對被試產生影響的變量，包括作業(yè)變量、環(huán)境變量和被試變量，刺激變量屬于作業(yè)變量。②因變量是指由操縱自變量而引起的被試的某種反應，包括反應速度、反應速度的差異、反應的正確性、反應標準、反應的難度等。③控制變量，也稱額外變量，指實驗者不用于研究的、對被試者的反應產生影響的變量。本題中，廣告類型是自變量，產品銷售量是因變量。研究者沒有將城市規(guī)模作為自變量進行研究，而城市規(guī)模又會影響因變量，因此它是控制變量。故本題選C。4.參考答案：B[解析]本題所述的研究一共有3個自變量，分別是干擾物的數(shù)量、照明強度和年齡(年青人、老年人)。其中，干擾物的數(shù)量和照明強度屬于被試內變量，年齡屬于被試間變量。被試搜索場景中交通標志的準確性和反應速度屬于因變量。故本題選B。5.參考答案：B[解析]功能性磁共振成像技術，英文為functionalmagneticresonanceimaging，縮寫為fMRI。6.參考答案：B[解析]排除法：把額外變量直接排除，如聲光實驗的隔音室，暗室，雙盲控制法等。排除法使得實驗的有效范圍減少，不能擴大到更大的外部環(huán)境，所以排除法會降低外部效度。故本題選B。7.參考答案：D[解析]自變量含義：自變量是指實驗者所操縱的，對被試反應產生影響的變量。種類：刺激特點自變量、環(huán)境特點自變量、被試特點自變量、暫時造成的被試差別變量和課題變量(作業(yè)變量)。①作業(yè)變量：任務的任何特征作為自變量來操縱(記憶詞表，錯覺圖形等)②環(huán)境變量：實驗環(huán)境的任何特征(照明情況或照明強度)③被試變量：可能影響對某種刺激的反應的特性因素(性別，年齡，健康，智力，受教育水平)④被試暫時變量：由于某種原因，導致被試特性的暫時變化(疲勞，焦慮，被試給予不同指導語)。指導語只能對被試造成暫時的差異。故本題選D。8.參考答案：[答案要點]

(1)存在問題：任何白鼠學習復雜迷宮所需要的次數(shù)都要比學習簡單迷宮多，所以實驗結果可能與是否切除海馬無關，用不切除海馬的白鼠為被試可能會得到相同的結果。盡管設計體現(xiàn)了兩個獨立變量(任務難度和有、無海馬)，但只改變了其中一個獨立變量。

(2)改進方法：增加對照組。取40只小白鼠，分成四組：A，B，C，D。A組和B組切除海馬，C組和D組保持海馬。A組和C組學習簡單迷宮，B組和D組學習復雜迷宮。[解析]這是一道原理應用的題目。分析這個實驗，實驗設計缺陷：實驗中涉及兩個自變量，海馬切除與否和學習的復雜程度，實驗操縱學習的復雜程度因素，但海馬切除與否的因素操縱錯誤。要證明海馬只與復雜思維加工有關，那么可以操縱兩個因素來證明。一是是否具有海馬，另外一個就是加工思維的類型。如果海馬只與簡單思維加工有關，那么在這兩個因素上就應該出現(xiàn)分離的現(xiàn)象。所以要改進該實驗，可以增加實驗組控制組，進行2×2的實驗設計來進行區(qū)分。9.參考答案：B[解析]1885年，艾賓浩斯出版了專著《記憶》，開創(chuàng)了對高級心理現(xiàn)象進行研究的實驗方法，開闊了心理學研究的領域和視野，激起了大批心理學對心理現(xiàn)象進行更為廣泛和深入研究的興趣。艾賓浩斯采用實驗法研究學習、記憶及遺忘等高級心理過程，成為第一為用實驗法研究人類高級心理現(xiàn)象的學者。故本題選B。10.參考答案：A[解析]根據(jù)唐德斯ABC法的邏輯：A反應，又稱簡單反應時，是反應的基線時間。B反應，又稱選擇反應時，它包括基線時間+刺激辨別時間+反應選擇時間。C反應，又稱辨別反應時，它包括基線時間+刺激辨別時間。故本題選A。11.參考答案：D[解析]斯柏林用部分報告法研究瞬間記憶的。往年考過類似題目。故本題選D。12.參考答案：C[解析]情緒的常用實驗方法主要有兩大類：刺激反應法和情緒誘導法。再根據(jù)兩種方法各自的特點，刺激反應法是通過外部的刺激與反應來推斷個體的內部情緒，這種方法只能研究情緒本身，無法研究情緒變量與其他心理變量的關系。對情緒動態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關系進行探討的方法是情緒誘導法。故本題選C。13.參考答案：ABCD[解析]研究注意的實驗范式包括點探測范式，啟動范式，空間線索，快速系列呈現(xiàn)范式等。故本題選ABCD。14.參考答案：A[解析]順序誤差是指由于實驗條件安排的不同順序影響了實驗結果而導致的誤差。期望誤差是指被試在實驗中對實驗的程序形成了一定的期待，從而影響了實驗導致的誤差。實驗者為搜集能證明其假設的實驗結果，在實驗過程中有意無意地通過不同的表情、動作、語言將預期的要求暗示給被試(人或動物)，造成一種引起實驗結果有利于證明原假設的效應，即稱為實驗者效應。動作誤差是指在閾限測量過程中，由于被試動作能力的不同而影響實驗結果導致的誤差。本題中，實驗被試完成4種實驗條件順序不同，這就控制了順序誤差。故本題選A。15.參考答案：B[解析]期望誤差：被試因過早的期望將要來臨的刺激，而導致錯誤的判斷。故本題選B。16.參考答案：A[解析]實驗考查了青年和老年兩種人，以及閱讀自然科學類和社會科學類兩種材料，那么說明該實驗有兩個自變量：年齡，有兩個水平，青年和老年；材料類型，也有兩個水平，自然科學類和社會科學類。故該實驗設計是二因素設計。故本題選A。17.參考答案：C[解析]顏色適應是指在顏色刺激作用下所造成的對該顏色感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。顏色恒常屬于知覺恒常性，指一個有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴重影響，而是保持相對不變。顏色對比是兩種不同的色光作用于視網膜的相鄰區(qū)域，或者相繼作用于視網膜的同一區(qū)域時，顏色視覺發(fā)生變化的現(xiàn)象。顏色混合包括色光混合和顏料混合。故本題選C。18.參考答案：B[解析]信號檢測論中重要參數(shù)：辨別力指標d'和決策標準指標β。辨別力指數(shù)d'也就是被試的感受性，它等于擊中率P對應的Z分數(shù)與虛報率P對應的Z分數(shù)之差。判斷標準β指被試在進行判斷過程中，事先選定的某一個似然比作為信號和噪音的分界點。判斷標準等于擊中率的縱坐標除以虛報率的縱坐標。由于被試的辨別能力并沒有提高，所以d'不變，但是提高了獎勵，會提高被試“是反應”的概率，判斷標準將變低。正確答案為：β減小，d'不變。勤思考研提醒各位考生，此處要格外注意。19.參考答案：BCD[解析]序列學習范式、人工語法范式、信號檢測范式等皆可以用于內隱學習的研究。故本題選BCD。20.參考答案：C[解析]一方面，心理學實驗需要理論的指導。理論是研究問題和假設提出(實驗的起點)的依據(jù)之一，對于研究資料的分析處理也很重要。另一方面，心理學理論也需要實驗的檢驗。只有不斷得到實驗檢驗的理論才能不斷完善和發(fā)展。理論需要實驗長期的驗證。在科學研究中，無法窮盡一切證據(jù)表明某個觀點是正確的。一旦找到否定該觀點的證據(jù)，則此觀點一定不成立。故本題選C。21.參考答案：[答案要點]

一篇完整的心理學研究報告一般包括：論文題目、摘要和關鍵詞、前言、方法、結果、分析與討論、結論、參考文獻。

①論文題目：題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內容，因此必須簡潔明了。它應該是對論文的主要觀點的概括性總結，包括所研究的變量(即自變量和因變量)以及它們之間的相互關系。

②摘要和關鍵詞：摘要是對論文內容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速閱覽論文的內容。是對研究的目的、所用的方法、得到的結果和結論做一簡短的敘述。關鍵詞即文章要點。

③前言：往往包括問題的提出、研究背景、闡明研究目的和理論基礎這三部分內容。

④方法：要詳細描述研究是如何進行的，說明你對變量的處理過程。這部分一定要寫得清楚、完整，盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者對你的方法的適當性以及你的結果的可靠性和有效性(即信度和效度)進行評價，也可以使感興趣的研究者能夠重復這個研究。通常該部分被分成三個帶標題的層次，這些層次包括被試、儀器(或材料)、程序(或步驟)、設計。

⑤結果：對數(shù)據(jù)的收集過程及所使用的統(tǒng)計或數(shù)據(jù)分析處理進行總結。

⑥分析與討論：對研究結果進行評價，并解釋研究結果的意義。要強調對結果的理論分析以及所得結論的有效性。

⑦結論：根據(jù)研究的全部結果，使讀者對研究發(fā)現(xiàn)有簡明而全面的認識和了解。

⑧參考文獻：文中凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和資料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以注明，并列入?yún)⒖嘉墨I中；而且，參考文獻中的文章或著作也必須是在文中引用過。22.參考答案：ABCD[解析]行為數(shù)據(jù)主要是指反應時和正確率兩種因變量。反應時技術記錄的正是被試的反應時和正確率；在使用ERP、fMRI、眼動等技術時，除了會記錄到被試的生理、眼動等信號數(shù)據(jù)，也同時會記錄被試做出的反應時間和正確率的數(shù)據(jù)。故本題選ABCD。23.參考答案：B[解析]過濾器理論中的晚期選擇理論認為多個輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工。信息加工瓶頸位于知覺和工作記憶之間。注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。故本題選B。24.參考答案：A[解析]要回答該題，就要對斯騰伯格的短時記憶實驗有所掌握。斯騰伯格采用加法反應時法來探討短時記憶信息提取方式，結果發(fā)現(xiàn)個體的短時記憶信息提取的方式是自始至終的系列掃描方式。加法反應時法由斯騰伯格在減法反應時法的基礎上提出的，指完成一個作業(yè)所需的時間是一系列信息加工階段分別需要的時間總和。加法反應時法的基本邏輯思想是：如果兩個因素中一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果這兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段。故本題選A。25.參考答案：A[解析]選擇反應時是指當呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激時，要求被試分別對不同的刺激做不同的反應。所以反應數(shù)目和刺激數(shù)目應相等。故本題選A。26.參考答案：B[解析]此研究需要控制交通信號的亮度來影響駕駛員的反應速度，所以交通燈亮度是自變量。故本題選B。27.參考答案：B[解析]為了避免練習效應，最好選用被試間設計。故本題選B。28.參考答案：B[解析]古典心理物理法主要有恒定刺激法、平均差誤法和最小變化法。恒定刺激法是在實驗過程中呈現(xiàn)幾個固定的刺激；最小變化法是指刺激差別由小到大、由大到小予以改變，從而來探索感覺閾限。平均差誤法則是標準刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激相等，然后通過計算被試各次調整出來的數(shù)值與標準刺激的差誤量的平均值來確定感覺閾限。很明顯，題干描述的是平均差誤法，故本題選B。29.參考答案：C[解析]美國心理學家史蒂文斯提出了心理量并不隨刺激量的對數(shù)的上升而上升，而是隨刺激量的乘方函數(shù)而變化，即感覺到的大小是與刺激量的乘方成正比的。其公式為：s=k·ib．其中，s表示心理量，i表示物理量，k為常數(shù)，b表示由感覺到的刺激強度決定的冪指數(shù)。史蒂文斯冪定律具體地給出了心理量與物理量的關系的兩類形式：一是當冪指數(shù)b小于1時，心理量的增長慢于物理量的增長，這與費希納的對數(shù)定律相似。二是當冪指數(shù)b大于1時，心理量的增長會快于物理量的增長，它與費希納的對數(shù)定律相反，但卻具有實際的心理意義。故本題選C。30.參考答案：D[解析]在容易條件下接受不同方法教學的學生成績均接近滿分，可能存在天花板效應。故本題選D。31.參考答案：A[解析]在心理學研究中，要保護被試免受傷害。B、C、D選項會給兒童被試帶來傷害，違背了保護被試免遭傷害的研究人類被試的倫理原則。在延遲滿足實驗中，不管兒童做什么樣的選擇，都不會對兒童造成傷害。故本題選A。32.參考答案：D[解析]根據(jù)等距量表的制作程序，差別閾限法制作等距量表時，作為等距單位的是最小可覺差。故本題選D。33.參考答案：BD[解析]平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的額外變量，通過采取某些綜合平衡的方式使其效果得到平衡的方法。選BD。平衡法的具體方式很多：第一，對比組法?；舅枷胧前凑针S機原則抽取兩個被試組。這樣，兩個組之間除了研究變量差異外，在其他額外變量的效果方面都是相等的。第二，循環(huán)法。主要是用于平衡順序效應。包括拉丁方設計和ABBA法。第三，匹配法。是指當被試數(shù)目較少時，對比組法很難保證不同組被試之間是同質的。匹配法則是根據(jù)被試某些方面的特征或行為表現(xiàn)，將被試人為地劃分為具有相同特質的若干組，以保證被試在可能影響研究結果的特質上嚴格地平衡。34.參考答案：A[解析]首先，先了解干擾作業(yè)法(Peterson-Peterson)：(1)過程：在呈現(xiàn)項目之后，要求進行三位數(shù)的出聲減法報告。進行減3作業(yè)的時間分為3s、6s等不同時間共6種。(2)結果：隨著延緩時間增加，正確回憶率降低。(3)說明短時記憶中信息可以保持15～30s。如果得不到復述，那么短時記憶中的信息將會迅速遺忘。只要短時記憶識記項目的數(shù)量不變，識記材料性質的改變對短時記憶的遺忘沒有什么大的影響。因為采用減法報告，在記憶過程中加入了其它的認識加工，所以記憶實驗中，采用Peterson-Peterson法來控制復述的影響。故本題選A。35.參考答案：C[解析]A組被試前后均進行了情緒測試，故排除A和B，又由于他們看了恐怖電影，而另一組沒有看，故我們可以知道對A組進行了實驗處理和操作，那么A組為實驗組。故本題選C。

根據(jù)下列材料，回答下列問題。

國外某一實驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學類與社會科學類文章的閱讀速度是否存在差異。結果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素影響，青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類的文章的速度較快。36.參考答案：C[解析]本實驗設計中共需要三組被試，每組人數(shù)要求相等，那么總人數(shù)一定要是3的倍數(shù)。故本題選C。37.參考答案：B[解析]實驗報告在方法部分闡述實驗被試，儀器以及材料等情況。故本題選B。38.參考答案：B[解析]前瞻記憶是指對將來某一時刻要做某事的記憶，與回溯記憶相對。工作記憶是一個容量有限的系統(tǒng)，用來暫時保持和存儲信息。錯誤記憶是指人們會回憶或再認那些沒有出現(xiàn)的事件，或者對經歷過事件的錯誤回憶。本題所述的實驗過程，是對被試暫時保持和存儲信息(每道加法題的第二個數(shù)字)的能力的檢測。故本題選B。39.參考答案：AD[解析]實驗動物的“3R原則：Reduction(減少)指在科學研究中，使用較少量的動物獲取同樣多的試驗數(shù)據(jù)或使用一定數(shù)量的地動物能獲得更多實驗數(shù)據(jù)的科學方法；RepIacement(替代)指使用其他方法而不用動物所進行的試驗或其他研究課題，以達到某一試驗目的?；蚴鞘褂脹]有知覺的試驗材料代替以往使用神志清醒的活的脊椎動物進行試驗的一種科學方法；Refinement(優(yōu)化)指在符合科學原則的基礎上，通過改進條件，善待動物，提高動物福利：或完善實驗程序和改進實驗技術，避免或減輕給動物造成的與實驗目的無關的疼痛和緊張不安的科學方法。故本題選AD。40.參考答案：D[解析]集中聯(lián)想范式(DRM范式)是錯誤記憶研究的經典范式，在范式中，通常會像被試呈現(xiàn)多個學習詞表，每個詞表由一個未呈現(xiàn)的目標詞，也叫做關鍵誘餌，和與它相聯(lián)系的15個學習項目組成。在測驗階段，讓被試對呈現(xiàn)的詞進行自由回憶和再認。結果發(fā)現(xiàn)，在回憶和再認測驗中，被試將未呈現(xiàn)過的關鍵誘餌識別為舊詞比率接近那些實際呈現(xiàn)過的詞的擊中率，即錯誤記憶發(fā)生了。故本題選D。41.參考答案：B[解析]額外變量的控制：實驗前控制、實驗后控制。實驗前控制包括：標準化指導語、排除法、恒定法、匹配法、隨機化法、抵消平衡法和加大樣本容量等。實驗后控制：無關變量納入、統(tǒng)計控制。恒定法是指使額外變量在實驗過程中保持不變。故本題選B。42.參考答案：C[解析]解答此題，首先要明白要求特征是指被試很可能會自發(fā)地對實驗目的產生一個假設或猜測，然后用自認為能滿足目的的方式進行反應。stroop效應是指字義對命名的干擾效應。一般認為，念字和命名是兩個不同的認知過程。Stroop于1935年做了一個實驗，他利用的刺激字與書寫它們所用的顏色相矛盾，結果發(fā)現(xiàn)，說字的顏色時會受到字義的干擾，但在用一年級小學生做實驗時卻沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象。練習效應指實驗中，被試由于多次重復同樣的程序，實驗成績提高或降低的現(xiàn)象。社會心理學家所說的“霍桑效應”也就是所謂“宣泄效應”。霍桑工廠是美國西部電器公司的一家分廠。為了提高工作效率，這個廠請來包括心理學家在內的各種專家，在約兩年的時間內找工人談話兩萬余人次，耐心聽取工人對管理的意見和抱怨，讓他們盡情地宣泄出來。結果，霍桑廠的工作效率大大提高。這種奇妙的現(xiàn)象就被稱作“霍桑效應”。序列效應是指實驗的順序安排而影響了實驗的結果的現(xiàn)象。那么，要求特征最典型的例子就是霍桑效應和安慰劑效應。故本題選C。43.參考答案：D[解析]從上表看出，每個被試完成4種實驗處理，所以是被