關(guān)于家長(zhǎng)工作計(jì)劃

關(guān)于家長(zhǎng)工作計(jì)劃alt=“語(yǔ)文迷“src=“https://./static/img/logo.png“>工作規(guī)劃

當(dāng)前位置：語(yǔ)文迷>教育范文>工作規(guī)劃>家長(zhǎng)工作規(guī)劃

我要投稿投訴建議手機(jī)版

家長(zhǎng)工作規(guī)劃時(shí)間：2023-03-3120:43:33工作規(guī)劃我要投稿

中班家長(zhǎng)工作規(guī)劃推舉度：小班春季家長(zhǎng)工作規(guī)劃推舉度：家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)劃推舉度：小班家長(zhǎng)其次學(xué)期工作規(guī)劃推舉度：幼兒園家長(zhǎng)工作規(guī)劃推舉度：

關(guān)于家長(zhǎng)工作規(guī)劃

一、家長(zhǎng)狀況分析：

?。ǘ┌啾緦W(xué)期共有30名幼兒，將近一半的孩子來(lái)自農(nóng)村，但家長(zhǎng)們都比擬重視教育，重視自己孩子的進(jìn)展，支持和協(xié)作教師的日常工作，家長(zhǎng)工作規(guī)劃。通過(guò)一學(xué)期的家園溝通工作，他們對(duì)孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了初步的了解，對(duì)現(xiàn)代幼兒教育有了肯定的熟悉。但我們班的家長(zhǎng)由于工作緣由，大多數(shù)都把孩子托付于孩子的爺爺、奶奶帶著，祖輩們寵愛(ài)孩子，孩子簡(jiǎn)單產(chǎn)生依靠、任性的缺點(diǎn)，同時(shí)自理力量也不能得到很快的提高，老人只管孩子吃飽、穿暖，或是家長(zhǎng)們就供應(yīng)給孩子一些玩具、圖書(shū)等，讓孩子單獨(dú)嬉戲，從沒(méi)有或極少參加孩子的嬉戲。有些家長(zhǎng)和孩子每天都是重復(fù)幾種簡(jiǎn)潔的嬉戲，如藏貓兒的嬉戲常常進(jìn)展，未知親子嬉戲的變化多種多樣。另一類(lèi)是對(duì)親子嬉戲的片面的理解：有些家長(zhǎng)僅熟悉嬉戲的消遣性，無(wú)視了教育性，使親子嬉戲成了溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，孩子要他當(dāng)馬騎時(shí)，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。有些家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)教育性，無(wú)視嬉戲乃是兒童自主自覺(jué)開(kāi)發(fā)潛能的方式，使嬉戲變成了成人的“嬉戲課?”，變成了對(duì)孩子的一種“強(qiáng)迫”。還有些家長(zhǎng)缺乏選擇玩具的學(xué)問(wèn)，他們?cè)诮o孩子買(mǎi)玩具時(shí)，只選貴的.，不管這件玩具是不是適合自己的孩子，或是一味買(mǎi)電動(dòng)的玩具。其實(shí)親子嬉戲是父母與孩子心智溝通的重要方式，是孕育深厚的親子之情的最正確時(shí)機(jī)，是科學(xué)地進(jìn)展家庭教育，促進(jìn)孩子進(jìn)展的有效途徑。因此，我們想通過(guò)有效的家園溝通讓家長(zhǎng)真正了解參加親子嬉戲的意義，親自去感受親子嬉戲，發(fā)覺(jué)孩子身上很多閃光點(diǎn)，表達(dá)父母的公平的意識(shí)和對(duì)孩子的敬重。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)：

1、連續(xù)更新家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，做到科學(xué)育兒。

2、鼓舞家長(zhǎng)積極參加，使親子嬉戲能給孩子帶來(lái)滿(mǎn)意，帶來(lái)歡樂(lè)，能給家長(zhǎng)帶來(lái)家教的啟發(fā)，促進(jìn)良好家庭環(huán)境。

3、充分利用家庭、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)家園合作，幼教文案《家長(zhǎng)工作規(guī)劃》。

4、開(kāi)展互動(dòng)、溝通的家園聯(lián)系活動(dòng)。

5、做好家訪(fǎng)工作，增進(jìn)家園聯(lián)系。

三、重點(diǎn)工作及措施：

1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、幼兒作品欄的作用。細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園近階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)、以及需要協(xié)作的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的閱歷。同時(shí)，我們還準(zhǔn)時(shí)地把幼兒的美術(shù)作品展現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)了解幼兒的力量進(jìn)展?fàn)顩r，更好地協(xié)作教育。

2、利用隨訪(fǎng)、電話(huà)等途徑親密與家長(zhǎng)聯(lián)系。催促家長(zhǎng)在家要多給孩子練習(xí)的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成自己愿意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)親子嬉戲的宣傳、組織不同形式、不同類(lèi)型的嬉戲、家長(zhǎng)創(chuàng)編親子嬉戲等途徑，使孩子和家長(zhǎng)都得到了許多好處。

1）考慮到家長(zhǎng)對(duì)親子嬉戲的不同熟悉，一開(kāi)頭實(shí)行教師組織的集體性的親子嬉戲，這些嬉戲有玩耍性的，有教學(xué)性的，有集體性的，有家庭式的，讓父母看到了自己孩子在集體中的進(jìn)展水平。

2）家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展的親子嬉戲，增進(jìn)了父母和孩子間的情感，親密了親子關(guān)系。每戶(hù)家庭自己選擇適合一家人的嬉戲在家中進(jìn)展，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)展指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的嬉戲。

3）每月家長(zhǎng)來(lái)園半日活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)的自創(chuàng)自編親子嬉戲展現(xiàn)。這不僅激發(fā)了大家對(duì)嬉戲的興趣，更是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)們對(duì)親子嬉戲的熟悉和理解。

4、連續(xù)通過(guò)家園之窗各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培育要求和教育策略，在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。

5、充分發(fā)揮幾名家委會(huì)成員積極參加作用，為家長(zhǎng)們樹(shù)立典范，鼓舞他們參加幼兒園教育，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

6、組織好每學(xué)期的親子一日游活動(dòng)，加深親子間的情感溝通。

7、定期家訪(fǎng)，了解幼兒在家的狀況和幼兒家長(zhǎng)的教育狀況并作好家訪(fǎng)記錄。

四、每月詳細(xì)安排：

三月：1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作規(guī)劃。

2、組成班級(jí)家委會(huì)。

3、慶?！叭恕惫?jié)，邀請(qǐng)媽媽或奶奶來(lái)園親子同樂(lè)活動(dòng)。

4、結(jié)合主題活動(dòng)，家長(zhǎng)協(xié)作為孩子預(yù)備一張全家福。

5、在全班中開(kāi)展了一次調(diào)查，通過(guò)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶著孩子一起做做教師選擇的親子嬉戲，了解家長(zhǎng)們對(duì)親子嬉戲的熟悉和重視程度。

四月：1、親近自然，親子一日游活動(dòng)。

2、教師組織的集體性親子嬉戲。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同來(lái)園參與。

3、圍繞小班的專(zhuān)題討論作好家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷工作。

五月：1、舉辦家長(zhǎng)會(huì)。

2、家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展的親子嬉戲。每戶(hù)家庭自己選擇適合一家人的嬉戲在家中進(jìn)展，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)展指導(dǎo)