2023年大班語言活動《落葉》說課稿

2023年大班語言活動《落葉》說課稿大班語言活動《落葉》說課稿1

一、說教材

《落葉》是一篇意境美麗，很簡單讓人產(chǎn)生遐想的溫馨的散文詩，詩中運用擬人、比方、夸張的修辭手法，生動形象地描述了落葉與小動物游玩的情趣，內(nèi)容貼近幼兒生活，富有童趣和想象，便于幼兒學習、理解和駕馭。符合《綱要》中指出的“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗。”詩中奇妙運用了“爬”“躲”“躺”等動詞，使散文詩充溢趣味，動態(tài)感強，其語句簡短而又重復，也是仿編的好教材。

二、說幼兒

3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。大班幼兒的語言表達實力日漸成熟，大部分幼兒喜愛與同伴、老師溝通自己的想法，語匯漸漸豐富，邏輯思維漸漸嚴密。依據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，本活動以散文詩《落葉》為依托，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式營造輕松愉悅的語言環(huán)境，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文溫馨美妙的意境，為幼兒供應想說、會說、喜愛說、有機會說的平臺，在體驗文學作品美的同時有效促進幼兒想象力和口語表達實力的發(fā)展。

三、說目標

基于對教材和幼兒的分析，我從幼兒的最近發(fā)展區(qū)入手，從學問技能、情感、看法等三方面預設(shè)了本次活動的目標：

1、理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的美麗意境

2、初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開聯(lián)想與想象進行仿編。

3、培育酷愛大自然、酷愛生活的情感

我將本活動的重點定位在：理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的美麗意境。難點定位在：初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開聯(lián)想與想象進行仿編。

四、說打算

活動打算是完成活動目標的必要條件，是實現(xiàn)活動過程的重要保證，為此，我與幼兒做了兩大方面的打算：

學問閱歷打算：

1、已學過歌曲《小樹葉》。

2、老師在活動前引導幼兒視察相識散文中所提到的這些小動物，如小蟲、螞蟻、小魚、小燕子。

物質(zhì)材料打算：

1、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件。

2、旋律美麗寧靜的樂曲磁帶。

3、幼兒繪畫、制作所用的材料若干。

五、說教學法

新《綱要》中指出，老師應當成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。視察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當?shù)姆绞綉?，主動有效的師生互動關(guān)系。因此，我采納了以下教學法：啟發(fā)引導法、提問與探討法、直觀教學法等多種教學方式同時相結(jié)合，將我的活動依次分為以下五個環(huán)節(jié)

六、說活動過程

首先第一個環(huán)節(jié)“全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，引出課題。”我將以集體演唱兒歌《小樹葉》的形式導入，讓幼兒體會到歌曲中美麗的旋律和落葉在秋風中飄落的意境。

演唱完歌曲后提問“小摯友，你們知道這些歌曲里漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？”激勵幼兒盡可能多的綻開聯(lián)想大膽的說出自己的想法，這時我會立刻抓住孩子的聯(lián)想告知他們“秋葉飄到的地方可真多，今日老師請你們來觀賞一首散文詩，聽聽看這首詩里漂亮的落葉都落到哪里去了”由此提高幼兒參加活動的愛好。

其次個環(huán)節(jié)我將選擇一首美麗柔軟的旋律作為背景音樂有感情的朗誦散文詩一遍，通過提問“散文的題目是什么？散文中樹葉都落到哪里去了？”引導幼兒初步理解散文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)里我運用的啟發(fā)引導法，目的在于設(shè)置問題情境，做到啟發(fā)在關(guān)鍵處，真正引導幼兒思路探究方向的作用，這樣的方法我將貫穿在每一個環(huán)節(jié)。

在初步了解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第三環(huán)節(jié)我將結(jié)合多媒體課件分段朗誦散文，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)運用了直觀教學法，通過直觀課件形象的感知獲得學問。這里我將散文分為四個段落，首先協(xié)作多媒體課件朗誦散文一、二兩句，并設(shè)計提問，“樹葉為什么會落下來呢？誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？”激勵幼兒大膽發(fā)言，并帶動幼兒模擬小蟲爬行的動作，學習理解動詞“爬”，然后引導幼兒依據(jù)自己的想象，表演出小蟲把樹葉當成屋子躺在里面的動作；

其次段協(xié)作多媒體課件，我將邊仿照螞蟻劃船的形態(tài)動作，邊朗誦散文的第三句，引導幼兒感受散文的韻律，并設(shè)計提問“樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？”；

第三段我將協(xié)作多媒體課件有感情得朗讀散文的第四句，提問“樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？”激勵幼兒大膽發(fā)言，并帶動幼兒仿照小魚游泳的動作，學習理解動詞“游”；

最終一段我將協(xié)作課件有感情得朗讀散文第五句，并設(shè)計提問“樹葉落在院子里，誰望見了，它是怎么說的？為什么小燕子要到南方去呢？”引導幼兒主動發(fā)言，并帶動幼兒仿照小燕子翱翔的動作。這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言溝通環(huán)境，通過生動的畫面和設(shè)計逐步遞進的問題，幫助幼兒完整梳理散文內(nèi)容，并且協(xié)作激勵、支持的語言，激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起幼兒朗誦的欲望。

接下來，第四個環(huán)節(jié)我將支配幼兒與老師共同在美麗柔軟的伴奏音樂中朗讀散文，在朗誦散文過程中，老師加上富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，帶動幼兒進入到了奇妙的散文意境中，并引導幼兒仿照小蟲、螞蟻、小魚和小燕子的形態(tài)動作，幫助幼兒加深對散文內(nèi)容的印象，駕馭散文的結(jié)構(gòu)。最終讓幼兒自己在背景音樂的伴奏下集體有感情地朗誦表演散文兩遍，老師巡回視察，并對幼兒的發(fā)音、表演表現(xiàn)進行指導和訂正。引導幼兒更深一步理解體驗散文內(nèi)容和意境，為下面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

在充分理解散文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的狀況下，活動進入第五個環(huán)節(jié)“啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想與想象，仿編散文?！边@也是活動的重點環(huán)節(jié)之一，這個環(huán)節(jié)我主要運用了探討教學法，通過幼兒與幼兒、老師與幼兒之間自由式的探討與溝通，促進幼兒思維的相互作用。

在這一環(huán)節(jié)中我出示事先打算的小兔子、小鳥、大雁和小螞蟻等動物的小圖片，引導幼兒與同伴探討“落葉飄到哪里會被這些小動物看到？他們會把樹葉當成什么呢？”激勵幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽說出自己的想法，并請幾位幼兒表演小動物是怎么把落葉變成有對自己用的東西。然后依據(jù)前幾個環(huán)節(jié)中學習的散文結(jié)構(gòu)仿編散文，我將巡回視察，對其進行指導與評價，對幼兒續(xù)編的語句進行修正，激勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

最終可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品進行朗誦，并引導幼兒領(lǐng)悟新作品的意境。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種語言實力、學問閱歷和情感體驗，我還將充分整合區(qū)域活動的優(yōu)勢，在語言區(qū)投放落葉紛飛的背景圖和各種動物的小圖片供幼兒自主進行仿編散文和朗誦散文；開展親子活動，引導幼兒回家時跟爸爸媽媽朗誦散文并進行表演。

整個活動符合大班幼兒的學習特點和文學活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深、按部就班，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順當完成了本次活動設(shè)置的目標。

大班語言活動《落葉》說課稿2

一、說教材

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇美麗散文詩。這是一首充溢兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復的句式結(jié)構(gòu)，特別適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活閱歷及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、能用心觀賞散文，理解內(nèi)容、感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法。

3、能綻開聯(lián)想與想象進行創(chuàng)編。

依據(jù)以上目標，我把活動重點定位在讓幼兒用寵愛、充溢趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做屋子。）為了給幼兒展示作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的打算：

1、配樂朗誦錄音帶。

2、打算教化掛圖。

3、請家長平常帶兒童到戶外視察樹葉，了解季節(jié)改變樹葉的`改變。

4、多媒體動畫課件。

5、各種動物的頭飾、落葉。

二、說教法

《幼兒園指導綱要》中指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄鸫蛩阖S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學手段，通過視頻讓幼兒觀賞《落葉》的美麗意境，利用動畫，以顯明的直觀形象引導幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和相識更加透徹，使幼兒積累肯定的感性閱歷，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品之后以提問的方式引導幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學習夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當做什么了。）

3、朗誦法：提問之后，引導幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的美麗意境。

三、說學法

《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園教化應敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習，幼兒的語言是通過在生活中主動主動的運用而發(fā)展起來的，單靠老師干脆的“教”是難以駕馭的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重難點，本次活動我引導幼兒運用以下方法進行學習：

1、視察法：讓幼兒通過多感官主動參加，活動中引導幼兒細致視察動畫并主動進行思索，培育幼兒的視察力及思維實力。

2、探討法：給幼兒創(chuàng)建自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習說話的好機會。

3、表演法：激勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的理解，同時，激勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

四、說活動過程

（一）嘗試探討，初步理解

1、出示兩幅圖片，引導幼兒看圖探討。

啟發(fā)提問：小摯友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。幼兒依據(jù)以往閱歷進行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導幼兒觀賞散文。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進行比較，吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒思索，同時，通過觀賞動畫的形式把散文內(nèi)容活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道觀賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學習的主動性，同時能夠促進幼兒對散文的理解。

（二）啟發(fā)提問，加深理解

1、分析秋風起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的改變？（播放動畫，秋風起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進來，躺在里面，把它當作屋子）

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當成什么？方法同上。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得勝利的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和駕馭。

（三）句式創(chuàng)編，拓展升華

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當成什么了？

2、師幼合作，依據(jù)剛才的探討創(chuàng)編設(shè)計此步驟的依據(jù)是：老師適時供應機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了肯定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達實力，還培育了幼兒主動思維的習慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

（四）情景表演，內(nèi)化感悟

1、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動物的頭飾。

2、組織幼兒嬉戲，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進一步理解故事，通過按部就班的方法，真正供應機會讓幼兒創(chuàng)建性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒閱歷遷移。

以上是我從教材、教法、學法、活動過程等幾個方面對本次活動進行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，感謝！

大班語言活動《落葉》說課稿3

一、說教材

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教化出版社出版的幼小連接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中。《落葉》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運用了比方、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明白樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在許多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓練孩子的語言表達實力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比方的修辭手法說明白樹葉的不同作用，如樹葉可以當小蟲的房子、樹葉可以當螞蟻的小船、可以當魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達的劇烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進行教學。

二、說目標

《幼兒園教化指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！币约耙凹钣變捍竽憽⑶逦乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。”依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學大大班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、實力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：幫助幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、實力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

3、情感上：幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將落葉比方為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

三、說重難點

熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將落葉比方為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維實力。

四、說打算

認知打算：熟識嬉戲《開火車》

物質(zhì)打算：頭飾、課件

五、說教法

我采納直觀教學法、提問談話法、探討法、表演法來進行教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的駕馭散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達實力；通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培育幼兒的肢體實力和相互合作精神。

六、說學法

整個活動我以幼兒為主體，依據(jù)“按部就班，層層深化”的教學原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習方法。

我通過散文中的小動物導入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒能輕松