初中職稱化學專業(yè)技術工作總結

初中職稱化學專業(yè)技術工作總結

初中職稱化學專業(yè)技術工作總結1

本期我連續(xù)擔當九年級(3)、(4)班的化學教學工作。透過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一、根本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學習進展生占30%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析潛力、計算潛力、試驗操作潛力存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合潛力等方面不夠好，學生反響潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的根底學問抓好抓牢。

二、成績閱歷

(一)、扎實做好教學常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉差工作

對于局部偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任持續(xù)親密聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面進展，為考入重點高中打下了良好的根底。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺挖掘他們的閃光點，以到達喜愛教師并喜愛學習你所代課程，成績自然也就提高了。

(三)、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基”學問的復習，深挖其內涵和外延。。努力提高復習效率。高效的復習就應是激活學生已存儲的根底學問，并在此根底上適當拓展、拔高，鼓舞學生勇于去嘗試，去探究未曾觸及的學問資料。

3、重視解題過程的分析，把握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進展歸納總結，使之構成潛力構造。

4、養(yǎng)成仔細審題、主動思索、自我“解惑”、精確表達的好習慣，培育良好的思維品質。

5、重視相關學科的學問、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。

6、加強試驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合試驗題的潛力。

7、做好各復習階段的時間安排

(四)、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學溝通方面，我們專心參加同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參與了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由于局部學生的根底較差，學習方法不對，經過屢次復習學習成績都未得到明顯提高共性是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中留意培育學生養(yǎng)成平常多積存，記憶，不要等到學完一齊來記就更難。

四、今后的努力方向

透過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順當完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力氣。

初中職稱化學專業(yè)技術工作總結2

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、教學工作回憶

初中化學是啟蒙教育，它有很多化學的.專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗，既讓學生們對化學布滿奇怪心，又讓學生有所思索;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱忱，兩年的觀看我們發(fā)覺有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的興趣和渴求，其化學成績可以到達中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、根本概念、試驗的根本操作等方面的有效的教學方式和根本習題。也能比擬好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的熟悉，在平常的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資源，特殊是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農村的學生體會到生活到處有化學。重視根底學問的學習和復習穩(wěn)固。圍繞課本和新課程標準，按學問構造和系統(tǒng)關系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的學問系統(tǒng)，找出各個小學問系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使學問構造化、系統(tǒng)化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進展整合、訓練。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學生們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不抱負。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”?；瘜W試題中消失科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)，鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》，實施化學新課程標準，討論新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。討論考試動向做到有的放矢的考什么就學什么、復習什么。

5、強化教學過程的相互學習、研討。