初中音樂教師個人教學總結(jié)

初中音樂教師個人教學總結(jié)

初中音樂教師個人教學總結(jié)1

本學期注意培育學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的喜好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在肯定根底上創(chuàng)造音樂。

一、細心設(shè)計問題，引導學生參加

我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注意唱歌的訓練，側(cè)重了情感、興趣的培育，忽視了對中學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進展學問與技能的教學，但不是象以前那樣簡潔機械地訓練，而是應當運用各種手段讓學問與技能的學習變得生動好玩起來，讓這種訓練隱蔽于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些學問與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的根底。針對這一點，我在課堂上比擬注意依據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學規(guī)劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進展樂理教學。

二、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進展。例如教學第五單元《八音和鳴》時，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進展聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學生聽完后爭論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫忙想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活潑，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

三、注意共性進展，培育觀賞和制造美的力量。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的熟悉功能，更為鮮亮的是以其“直指人心”的審美價值而具有不行替代的美育功能?！庇纱丝芍魳穼W科是美育的重要組成局部，也是對學生進展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。引導學生去感受美、觀賞美和理解美，啟迪學生去想象美與制造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培育他們的自主學習與協(xié)作學習力量，建構(gòu)起以“以學生進展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽，充分進展他們的藝術(shù)制造才能，切實提高了他們的審美力量。

四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氣氛

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參加把握學問的情感，乃是喚起少年特有的對學問的興趣的重要條件?！笨梢姡诮虒W過程中，應當盡可能讓學生參加教學活動，在師生互動當中，一同共享把握學問的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

五、準時評價反應，增加學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查。

以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡送，但我知道還遠遠缺乏，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責；多一些溝通，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽。

初中音樂教師個人教學總結(jié)2

課堂教學是向?qū)W生傳播學問的主要途徑，如何更好的完成課堂教學任務，是擺在我面前的一個重要課題，通過我本學期的不斷摸索，使我的教學思路進一步得到了拓寬，下面談談我的點點收獲。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，重視培育學生對音樂的興趣、愛好及心情。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。重視以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，自動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上創(chuàng)造音樂。初中的音樂觀賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的”力量得到了熬煉。

缺乏之處是著重了心情、興趣的培育，略微忽視了對初一學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互增進的。掌握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂治理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行動也進展了善意的批判與改正。

缺乏：對于學生的一些擾亂課堂的行動批判力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學沒有用閉卷考試等方式測量學生學習的造詣，也沒有讓不能過關(guān)的學生要補習、留作業(yè)等一些方法來轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀?？傊?，是輕松的學習，但又受到教學條件的影響，也缺少肯定的音樂設(shè)備讓學生學習和掌握及運用樂器等，使教學活動很活潑而沒有很好的效果。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的了解，這學期的音樂考試我采納了：利用我們有的條件，一個錄音機、