2023年收集教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考前沖刺試卷A卷含答案

2023年收集教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考前沖刺試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）。A.社區(qū)活動(dòng)中心B.游戲小組C.親子班D.幼兒園【答案】D2、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射【答案】B3、兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（）。A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期【答案】C4、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維【答案】D5、“幼兒能否克服困難，做事有始有終，有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì)”是教師對幼兒（）的評價(jià)要點(diǎn)之一。A.社會(huì)領(lǐng)域B.健康領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.藝術(shù)領(lǐng)域【答案】A6、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起()。A.呆小癥B.異嗜癖C.佝僂病D.壞血病【答案】C7、幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。A.無意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意【答案】A8、（）是指一個(gè)國家對教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A.教育方針B.教育目的C.教育政策D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】B9、幼兒記憶的特點(diǎn)是()。A.無意記憶占優(yōu)勢B.比較精確C.意義的理解記憶D.有意記憶為主【答案】A10、兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期是()。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】D11、三種睡眠障礙中醒后有異常表現(xiàn)的為()A.夜驚和夢魘B.夢游癥C.夜驚D.夢魘【答案】D12、教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則【答案】A13、3歲兒童（）。A.能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B.能辨別以自身為中心的左右C.能辨別前后D.能辨別上下【答案】D14、兒童身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循（）A.頭尾原則、近遠(yuǎn)原則B.頭尾原則、遠(yuǎn)近原則C.上下原則、遠(yuǎn)近原則D.上下原則、近遠(yuǎn)原則【答案】A15、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（）對人的成長影響巨大。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)【答案】B16、個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)是（）。A.信念B.需要C.興趣D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】B17、()是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。A.講解法B.討論法C.談話法D.游戲法【答案】C18、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次【答案】C19、()是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。A.大小知覺B.方位知覺C.深度知覺D.時(shí)間知覺【答案】C20、根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對（）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D21、初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.分離焦慮D.粘液質(zhì)氣質(zhì)【答案】C22、幼兒經(jīng)常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對待，如經(jīng)常看見幼兒和花兒說話。這體現(xiàn)出幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。A.具體性B.形象性C.經(jīng)驗(yàn)性D.擬人性【答案】D23、以下不屬于影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有（）。A.不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B.全身疾病引起的矮小C.環(huán)境因素D.精神因素【答案】C24、幼兒要學(xué)會(huì)主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。5-6歲幼兒一般連續(xù)看電視時(shí)間不宜超過（）。A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】D25、上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是()。A.立即讓該幼兒離座去喝水B.讓該幼兒堅(jiān)持到下課C.批評后再讓其喝水D.停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水【答案】A26、容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.科技進(jìn)步【答案】B27、所謂()是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展【答案】A28、從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是（）的基本特點(diǎn)。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.互動(dòng)指導(dǎo)法C.情感溝通法D.目標(biāo)指引法【答案】D29、幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育【答案】D30、憑醫(yī)師處方才能在零售藥店購買的是A.麻醉藥品B.處方藥C.甲類非處方藥D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)配制的制劑【答案】B31、幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為（）A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D32、2001年9月，我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）A.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)B.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D.體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)【答案】B33、某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.因材施教原則B.直觀性原則C.整體性原則D.活動(dòng)性原則【答案】A34、下列玩具不是從功能角度分類的是（）A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具【答案】D35、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）。A.美學(xué)的知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)【答案】B36、2001年9月，我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是()。A.體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)【答案】B37、區(qū)域活動(dòng)開始了，剛過十分鐘，建構(gòu)區(qū)的幼兒就已經(jīng)沒興趣了，離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識(shí)B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)【答案】A38、沙子、飛蟲入眼后正確的做法是()A.翻開眼皮，用棉簽輕輕擦去B.揉眼以揉出異物C.用力眨眼，使異物擠出眼睛D.吹氣【答案】A39、某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師()幼兒的表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D.不尊重【答案】D40、學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.作品分析法【答案】B41、為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A.嚴(yán)格規(guī)則B.系統(tǒng)規(guī)則C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D.系統(tǒng)程序【答案】D42、《印鑒卡》變更事項(xiàng)的受理部門是A.省級衛(wèi)生行政部門B.設(shè)區(qū)的市級衛(wèi)生行政部門C.省級藥品監(jiān)督管理部門D.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門【答案】B43、觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化，是（）。A.參與性觀察B.個(gè)體觀察C.非參與性觀察D.群體觀察【答案】C44、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。A.聽覺辨別力較弱B.想象力非常豐富C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)D.理解語言具有隨意性【答案】C45、以下哪類方法是按照觀察的方式分的?（）A.自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察B.直接觀察與間接觀察C.參與性觀察與非參與性觀察D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察【答案】B46、言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A.言語聽覺調(diào)節(jié)B.言語視覺調(diào)節(jié)C.言語動(dòng)覺調(diào)節(jié)D.言語觸覺調(diào)節(jié)【答案】D47、（）的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】C48、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級【答案】B49、國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（）。A.有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心【答案】B50、隨著年齡的增長，幼兒（）A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降【答案】A大題（共10題）一、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。[問題1][簡答題]請用自我意識(shí)及學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理進(jìn)行分析?！敬鸢浮?)自我意識(shí)及學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理：①自我意識(shí)。自我意識(shí)是意識(shí)的一種形式，是個(gè)性形成的重要組成部分。表現(xiàn)為對自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)。它包括三種形式，即自我認(rèn)識(shí)(狹義的自我意識(shí))、自我評價(jià)和自我調(diào)節(jié)。②學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)：a．自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展第一，對自己身體的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷以下階段：不能意識(shí)到自己的存在；認(rèn)識(shí)自己身體各部分；認(rèn)識(shí)自己的整體形象；意識(shí)到身體內(nèi)部狀態(tài)；名字與身體聯(lián)系。第二，對自己行動(dòng)的意識(shí)。1歲左右，嬰兒出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性。第三，對自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。兒童從3歲左右開始，出現(xiàn)對自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。4歲以后，開始出現(xiàn)對自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和語言的意識(shí)。b．自我評價(jià)的發(fā)展自我評價(jià)大約從2～3歲左右開始出現(xiàn)。幼兒自我評價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：第一，主要依賴成人的評價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)。他們的自我評價(jià)依賴于成人對他的評價(jià)。第二，自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價(jià)。第三，自我評價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。幼兒的自我評價(jià)受認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的局限，表現(xiàn)在下列方面：自我評價(jià)一般從比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致的方向發(fā)展；從對外部行為的評價(jià)，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)；較多只根據(jù)某個(gè)方面進(jìn)行自我評價(jià)，以后逐漸能作出比較全面的評價(jià)。第四，從只有評價(jià)而沒有評價(jià)的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評價(jià)。B．自我調(diào)節(jié)的發(fā)展幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展表現(xiàn)為不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性。3歲以后，“我”的意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展。兒童表現(xiàn)的積極性很高，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。幼兒期，出現(xiàn)對自己的社會(huì)性的“我”的意識(shí)，自尊心明顯地發(fā)展起來，追求在人際關(guān)系中取得一些地位?？偟膩碇v，幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。(2)從本案例中可以看出東東的自我意識(shí)發(fā)展的基本特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：①自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。東東在經(jīng)過說服后，明白了道理，這是他對自己行動(dòng)的意識(shí)和對自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。②自我評價(jià)的發(fā)展。東東沒有得到小紅花，則不肯回家。后來每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”當(dāng)老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花時(shí)，東東高興極了，表明他還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，主要依賴于成人對他的評價(jià)。③自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。東東從第二天起，自覺控制自己的行為，表明他不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。二、蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托車?！边@時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象力?！敬鸢浮?1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。材料中蘭蘭雖然在畫畫前有畫小貓咪的目標(biāo)，但是因?yàn)闊o意想象為主的特點(diǎn)，在繪畫過程中主題隨著具體行動(dòng)而發(fā)生變化(2)①豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；②在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；③在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；④在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力；⑤抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象；⑥引導(dǎo)幼兒的想象符合客觀規(guī)律。三、在一次語言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂。問題：試分析材料中的感知覺規(guī)律。【答案】(1)幼兒期，幼兒對世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(材料中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。(2)根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點(diǎn)。(3)根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實(shí)際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。四、材料：佳佳今年4歲，是個(gè)非常聽話的小女孩?？墒怯幸惶斐晕顼垥r(shí)，由于心愛的小狗不見了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗就永遠(yuǎn)也不回來了！”佳佳一聽，越哭越兇，使平時(shí)一向認(rèn)為佳佳是個(gè)乖女孩的媽媽覺得無法理解了。[問題1][簡答題]問題：請根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點(diǎn)?！敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】1.幼兒的思維發(fā)展水平較低，所以主要靠直接理解。隨著言語的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，加之以正確的教育，幼兒的理解水平也會(huì)不斷提高。幼兒對事物的理解有以下發(fā)展趨勢：(1)從對個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物(2)從主要依靠具體形象來理解事物，發(fā)展到依靠語言說明來理解(3)從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義(4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系2.通過這個(gè)案例可以看出：材料中小女孩佳佳，她對于她的小狗再也回不來了感到非常難過，這體現(xiàn)了幼兒的理解與情感密切聯(lián)系，也就是說幼兒對事物的理解帶有強(qiáng)烈的感情色彩，而不是從客觀的問題出發(fā)。五、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因?！敬鸢浮坎牧现行∧系男袨楸憩F(xiàn)出了任性、攻擊性強(qiáng)、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括：(1)父母的懲罰。材料中的媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。(2)大眾傳播媒介(榜樣)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。(3)強(qiáng)化。材料中的爸爸對小南粗暴，對小南的行為起到了強(qiáng)化的作用。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。材料中小南看到別人玩什么，他就要什么，因?yàn)榈貌坏蕉艽煺?。六、請根?jù)下面的素材，設(shè)計(jì)一個(gè)中班科學(xué)活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。周一早上的早操活動(dòng)后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來灌木叢里有很多蝸牛，因?yàn)樽罱鼊傁逻^雨，蝸牛都出來了。有個(gè)幼兒大喊一聲“蝸?！?，“在哪在哪我來看看?！焙芏嘈∨笥讯紶幭瓤趾蟮厝タ?，有一個(gè)膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速圍了過去，一起討論著，想摸又不敢摸?！敬鸢浮恐邪嗫茖W(xué)活動(dòng)：小蝸牛大秘密一、活動(dòng)目標(biāo)1．樂于探究自己感興趣的事物。2．知道蝸牛的主要形態(tài)特征及生活習(xí)性：3．能在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地觀察。二、活動(dòng)準(zhǔn)備蝸牛若干只，透明塑料箱若干，蝸牛形態(tài)特征及生活習(xí)性PPT。三、活動(dòng)過程1．活動(dòng)導(dǎo)入小朋友們，老師今天請來了你們特別喜歡的小動(dòng)物，你們來猜一猜它是誰吧教師出謎語“說他是頭牛，無法拉車走，說他力氣小。卻能背屋跑”。2．活動(dòng)發(fā)展(1)幼兒分成小組觀察蝸牛的身體特征，一組一只用透明塑料箱裝的蝸牛，便于幼兒觀察。(2)幼兒先自由觀察并分享自己的觀察結(jié)果。(3)教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序來觀察。①蝸牛的身上有什么七、材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……[問題1][簡答題]陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)?[問題2][簡答題]陽陽奶奶的擔(dān)心是否必要？教師該如何引導(dǎo)？【答案】11.情緒易沖動(dòng)。兒童常處于激動(dòng)狀態(tài)，情緒強(qiáng)烈，很難自制，年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。2.情緒的不穩(wěn)定性。兒童的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒，在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換，這與他們易受情境的影響有關(guān)。3.情緒的外漏性。幼兒初期的情緒完全表露于外，幾乎不加控制或掩飾。材料中陽陽每天去幼兒園，奶奶走后情緒平靜下來，奶奶折返回來后又陽陽又哭起來，反應(yīng)了幼兒情緒易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、外漏性。2陽陽奶奶的擔(dān)心沒有必要。1.創(chuàng)造良好的情緒環(huán)境。家庭和幼兒園在兒童成長中要為兒童營造良好的生活環(huán)境，在兒童的教育中要保持和諧、耐心的氣氛，這就有利于兒童放松情緒。2.家長和教師要樹立良好的榜樣。家長和教師對兒童的教育和心理發(fā)展十分重要，成人愉悅的情緒能夠感染兒童，讓兒童以快樂的心情成長，培養(yǎng)兒童積極的情緒。3.鼓勵(lì)肯定和引導(dǎo)。對兒童情緒的積極肯定和鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)兒童的自信心。4.幫助幼兒控制情緒。⑴轉(zhuǎn)移法對4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時(shí)，可以用精神而非物質(zhì)的方法轉(zhuǎn)移。⑵冷卻法八、東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯回家。經(jīng)過說理，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，他高興極了。請用學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的相關(guān)理論對材料進(jìn)行分析。【答案】幼兒還不能進(jìn)行獨(dú)立的自我評價(jià)，他們的自我評價(jià)常常依賴于成人對他們的評價(jià)，特別是在幼兒初期，幼兒往往不加考慮地相信成人對自己的評價(jià)，自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)。幼兒的自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性，過高評估自己，自我評價(jià)受到認(rèn)識(shí)水平的限制。東東沒有得到老師的表揚(yáng)就不肯回家，并且每天都要問老師自己表現(xiàn)好不好，體現(xiàn)了幼兒的自我評價(jià)依賴于成人對他們的評價(jià)，自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)。九、基尼是美國加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目