我與社會(huì)-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

第一課豐富的社會(huì)生活第一課時(shí)我與社會(huì)第一單元

走進(jìn)社會(huì)社會(huì)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。走親訪友上互聯(lián)網(wǎng)看電視電影外出旅游看報(bào)紙社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們了解社會(huì)生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過媒介（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等），如閱讀報(bào)刊；收看電視；收聽廣播；上網(wǎng)查詢等。地點(diǎn)進(jìn)行的活動(dòng)獲得的感受情境一情境二情境三情境四陪長(zhǎng)輩健身跟媽媽買菜去敬老院服務(wù)與爸爸討論電視節(jié)目生活環(huán)境越來越好了解生活物品價(jià)格鍛煉自己關(guān)愛他人感受工匠們的專注和堅(jiān)守在參與社會(huì)生活的過程中，你有何感受？公園菜市場(chǎng)敬老院家里一、感受社會(huì)生活：走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作來到工廠，看到工人在有條不紊地工作步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，感受到身為中國(guó)人的自豪一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。暑假里，小明經(jīng)歷了很多難忘的事，以下是他的日記節(jié)選。7月16日

我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得筋疲力盡，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。探究與分享：8月3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。

暑假里，哪些事情讓你印象深刻？請(qǐng)你與同學(xué)分享。暑假里，我通過參加一系列社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何交往、如何做人，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力，使自身的價(jià)值在參與社會(huì)活動(dòng)中得到升華。2、人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系隨著我們生活空間的不斷延展，我們會(huì)來與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。………可以相互學(xué)習(xí)幫助學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)辦理居民身份證做核酸，共同防疫購(gòu)物消費(fèi)，參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以上探討告訴我們，為什么要感受社會(huì)生活？我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；

六一前夕，南京市游府西街小學(xué)門口的斑馬線變成了彩色——兩個(gè)五年級(jí)的學(xué)生提出的建議變成了現(xiàn)實(shí)。小學(xué)生李沐羽告訴記者，“彩色斑馬線”的建議是去年底參加南京舉辦的“小小民生觀察員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，和同學(xué)尹世澤一起提出的。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)下雨天校門口的斑馬線不容易看清：“我們當(dāng)初想刷上彩色斑馬線，可以更明顯地讓來往車輛知道這里是一個(gè)學(xué)校，行慢一點(diǎn)。而且它還要很防滑，非常實(shí)用?！彪S著我們生活空間的不斷延展，我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;這兩位同學(xué)的事跡，說明了什么？我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。二、我們都是社會(huì)的一員1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分：人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

——馬克思

人是政治的存在者，必定要過共同的生活。

——亞里士多德結(jié)合以上兩句話，談?wù)勀銓?duì)人與社會(huì)的關(guān)系的理解相關(guān)鏈接：人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性探究與分享：同一個(gè)人，為什么身份不同？因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣?huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？向從未見過的長(zhǎng)輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校××班級(jí)的學(xué)生。場(chǎng)景我是……（身份）在家里在村里（小區(qū)）在學(xué)校在社會(huì)在國(guó)家兒子（女兒）、孫子（孫女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹村民、業(yè)主、鄰居學(xué)生、同學(xué)、舍友、同桌、班干部、廣播員、……乘客、游客、消費(fèi)者、志愿者……公民、建設(shè)者……思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？2、人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系。地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如同學(xué)、同事等。相關(guān)鏈接：幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系弟弟/妹妹媽媽鄰居售貨員同學(xué)老師血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系

試著繪制并填寫“我”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)確認(rèn)屬于哪一種關(guān)系。我媽媽血緣關(guān)系關(guān)系關(guān)系關(guān)系關(guān)系關(guān)系拓展空間爸爸售貨員弟弟老師我血緣關(guān)系血緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系鄰居地緣關(guān)系乘客業(yè)緣關(guān)系村長(zhǎng)（居委會(huì)主任）地緣關(guān)系（1）、這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）、他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。（3）、結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員1、我們的社會(huì)生活絢麗多彩2、人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分2、人身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的本課小結(jié)1、馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，他是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”對(duì)此，下列理解正確的是（

）①個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展

②每個(gè)人都是社會(huì)的有機(jī)組成部分

③每個(gè)人都是社會(huì)這張大網(wǎng)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”

④每個(gè)人都是社會(huì)的一員A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④課堂小結(jié)D2、在家庭，我們是子女；在學(xué)校，我們是學(xué)生；外出旅游，我們是游客；在商