弗朗西斯 高爾頓

英國科學家、探險家弗朗西斯高爾頓01個人簡介科學貢獻主要作品人物評價目錄030204基本信息弗朗西斯·高爾頓（FrancisGalton，1822年2月16日－1911年1月17日），英國科學家和探險家。他曾到西南非洲探險，因樹立功績而知名并被選為英國皇家地理學會會員，三年后又入選英國皇家學會，晚年受封為爵士。他的學術研究興趣廣泛，包括人類學、地理、數學、力學、氣象學、心理學、統(tǒng)計學等方面。他是查爾斯·達爾文的表弟，深受其進化論思想的影響，把該思想引入到人類研究。他著重研究個別差異，從遺傳的角度研究個別差異形成的原因，開創(chuàng)了優(yōu)生學。他關于人類官能的研究開辟了個體心理和心理測驗研究的新途徑。個人簡介童年時代求學時代旅行探險后期研究個人簡介童年時代1822年2月16日，高爾頓出生于伯明翰。外祖父伊拉斯謨斯·達爾文是一位詩人、醫(yī)生、進化論理論家。父親塞繆爾·德丟·高爾頓是位銀行家。母親和達爾文的父親是同父異母的兄妹。他是家中7個孩子里最小的一個。他的三姐阿黛爾（Adele）是高爾頓的啟蒙老師。他從小就聰穎過人，出生12個月后，他便能認識所有的大寫字母，18個月后則能辨別大寫和小寫兩種字母。到了兩歲半左右，高爾頓已能閱讀《蛛捕蠅》之類的兒童讀物。3歲時他學會簽名，4歲時他能寫詩，5歲時已能背誦并理解蘇格蘭敘事詩《馬米翁》，6歲時，他已精熟荷馬史詩中的《伊利亞特》和《奧德賽》，7歲能欣賞莎士比亞名著，對博物學產生興趣，并按自己的方法對昆蟲、礦物標本進行分類。求學時代8歲時他被送進寄宿學校正式接受教育，行為突然變壞，常與同學打斗，頻遭學校懲戒。14歲時進入伯明翰的愛德華國王學校讀中學。15歲時，他的父親希望他學醫(yī)，因此安排他隨一家英國醫(yī)學機構到歐洲大陸作巡回醫(yī)療活動，回來之后在伯明翰市立醫(yī)院做了兩年內科見習醫(yī)生，這段經歷使他積累了許多解剖學和生理學知識。1839年，17歲的高爾頓來到倫敦國王學院學習醫(yī)學、生理學、植物學和化學，并且成績優(yōu)秀。但不久，他的興趣就轉移到數學和自然哲學上，于是1840年他考入劍橋大學三一學院，希望學到更多的數學知識。1844年獲得劍橋大學學士學位后曾繼續(xù)研習醫(yī)學，但不久父親病逝，他就此放棄學業(yè)。旅行探險父親逝世后，高爾頓繼承了巨額遺產而變得十分富有，因此可以做一些他感興趣的事情。在當時英國的探險精神的影響下，他對旅游探險產生了興趣。從1845年開始，他先和朋友一道赴尼羅河流域進行考察，然后單獨進入巴勒斯坦腹地。每到夏季，他喜歡到設得蘭群島去捕魚和收集海鳥標本，有時也駛帆出海，或者乘熱氣球升空。在這里他發(fā)現了一種順時針旋轉的大規(guī)模空氣渦旋，并把它命名為反氣旋。1850年，經過與皇家地理學會協商，高爾頓決定考察從非洲西部和南部到恩加米湖的道路。這次探險充滿了困難和危險。在兩年的時間里，他與各種惡劣的自然環(huán)境作斗爭，歷盡艱辛，獲得了大量西南部非洲資源和風土人情的第一手資料。他的考察報告得到了英國皇家地理學會的高度重視，并于1853年當選為該學會的會員。三年后，34歲的高爾頓成為皇家學會會員。從非洲回來后，高爾頓一度患抑郁癥和身體虛弱，這種病在他的后半生曾多次出現。從此以后他不再遠游。1853年他和路易莎·巴特勒（LouisaButler）結婚，1857年在倫敦定居。

后期研究1859年高爾頓的表兄達爾文出版的《物種起源》引起了他對人類遺傳的興趣。他的科學興趣很快轉移到與生命有關的領域。他把達爾文關于圍繞著群的平均值的偶發(fā)變異原理應用于人類研究，開拓了以個體差異為主題的實驗心理學的新領域，并于1869年發(fā)表了專著《遺傳的天才》。在完成了智力天賦的家族譜系研究后，高爾頓又致力于建立更精確的測量方法來考察人類才能的差異。1883年他出版了專著《人類才能及其發(fā)展的研究》，書中概述了自由聯想和關于心理意象的問卷調查兩項實驗心理學上劃時代的研究方法和成果。在這本書中，高爾頓還第一次提出了一個以人類的自覺選擇來代替自然選擇的社會計劃，為此他還創(chuàng)造了“優(yōu)生學”（Eugenics）這個詞。因此通常人們把1883年作為優(yōu)生學正式誕生的年份。從1884年起，高爾頓先是在國際衛(wèi)生博覽會、后是在南肯新頓博物館開設了一個人類學測量室。在那里人們可以測量出自己的身高、體重、握力等多種生理指標。在六年時間里，該實驗室共收集了9337位男女的詳細資料，為人類個體差異研究提供了大量數據。1888年，他開始對指紋研究產生興趣，并于1892年在其專著《指紋學》中提出了指紋分類法。他的指紋編碼法被蘇格蘭場使用采用，作為伯特隆測量系統(tǒng)的補充手段來建立犯人檔案。

1904年，高爾頓出資在倫敦大學設立了一個優(yōu)生學講座，邀請皮爾遜來主持。同時他還在該校設立了世界上第一個優(yōu)生學檔案館，兩年后改為優(yōu)生學實驗室。1908年，英國優(yōu)生學教育會成立，高爾頓擔任名譽會長。主要作品重要專著《遺傳的天才》（1869）書中提出了大量關于智力遺傳的論據，列出了來自300個家庭的近1000個知名人物的數據。書中還提出智力能力在人群中呈正態(tài)分布的觀點?！度祟惞倌軜O其發(fā)展的研究》（1883）書中包括了高爾頓關于心理表象、詞語聯想、作為智力指標的感覺辨別，以及雙生子研究的內容?！吨讣y學》（1892）高爾頓關于指紋研究的重要專著。在書中作者總結了指紋的特性和應用?！兑簧幕貞洝罚?908）這是高爾頓寫的一部詳盡、生動的自傳。

科學貢獻心理學遺傳學指紋學優(yōu)生學科學貢獻心理學高而頓對心理學的貢獻，大概可以歸納為差異心理學、心理測量的量化和實驗心理學三方面：差異心理學他率先研究個體差異。他在倫敦南肯辛頓博物館他的人類測量實驗室內，利用儀器作人類學測量及心理測量。測量項目有身高、體重、肺活量、拉力和握力、扣擊的速率、聽力、視力、色覺等，以研究能力的個體差異。又用問答法研究意象的個體差異。要求被試先確定一件事，如早餐的情境，然后被試回憶心中出現餐桌上實物的意象，如食物的鮮明度、確定度等。對答案整理后，他發(fā)現被試的意象有很大的個體差異：有的人以肌肉運動覺意象為主，有的人以聽覺意象為主，有的人以視覺意象為主。他強調遺傳是形成個體差異的原因。他通過譜系調查，論證遺傳因素與個體差異的關系。他是第一個明確提出普通能力和特殊能力主張的人。他認為普通能力和特殊能力是遺傳的。心理測量的量化心理學研究的量化，也始自高爾頓。他發(fā)明了許多感官和運動的測試，并以數量代表所測得的心理特質的差異。他認為人的所有特質——不管是物質的還是精神的——最終都可以定量描述，這是實現人類科學的必要條件，所以他最先應用統(tǒng)計法處理心理學研究資料，重視數據的平均數與高中差數。他收集了大量資料證明人的心理特質在人口中的分布如同身高、體重那樣符合正態(tài)分布。遺傳學高爾頓對遺傳學也做出了突出貢獻，主要體現在他把定量化的分析方法引入到遺傳研究中。這種方法在《遺傳的天才》中得到了充分的發(fā)揮。例如，他考察了英國1660—1865年間的286名法官，發(fā)現其中共有屬于85個不同家族的109人有親屬被列入1865年版的《名人辭典》。通過量化統(tǒng)計，高爾頓得出兩個推論：第一，平均每100個英國法官的親屬中就有8.4個“名人父親”、7.6個“名人兄弟”、11.7個“名人兒子”等等，共計38.3個“名人親屬”；第二，名人出現的比率按親疏程度大致呈1/4的規(guī)律遞減。

指紋學高爾頓對指紋學的主要貢獻在于他從生物學角度對指紋進行分類研究，指出了指紋的應用價值。1888年，高爾頓受邀參加英國皇家學會科學知識普及會召開的伯特隆人體測量法討論會，在會上聽取了各方面的報告，其中包括指紋在中國的應用。他詳細地了解了伯特隆的測量方法，從此對指紋術產生了興趣。經過研究，他提出了以前研究指紋術的赫謝爾和福爾斯都沒想過的問題——指紋分類編碼。通過指紋分類編碼，能把大量指紋按類紋型和十指順序有規(guī)律地排列，便于查對。他吸收了伯特隆的人體測量尺碼分類公式，把指紋分為拱、環(huán)、輪三類，1891年，在《自然》雜志發(fā)表了文章。1892年他出版了專著《指紋學》，書中影印有一張1882年一個美國人的訂貨單，上面印有指紋，這是西方發(fā)現的第一張有指紋印的單據。高爾頓的研究得出三個重要結論：指紋終身不變；指紋可以識別；指紋可以分類。

優(yōu)生學高爾頓在研究個體差異時，強調遺傳是形成個體差異的原因。他通過譜系調查，論證了遺傳因素與個體差異的關系。他是第一個明確提出普通能力和特殊能力主張的人。他在調查了1768－1868年這100年間英國的首相、將軍、文學家和科學家共977名獲得智力成熟的人的家譜后發(fā)現，其中有89個父親、129個兒子、114個兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中每4000人才產生一名杰出人士。因此他認為普通能力是遺傳的。在調查30家有藝術能力的家庭中，他發(fā)現這些家庭中的子女也有藝術能力的占64%；而150家無藝術能力的家庭，其子女中只有21%有藝術能力，因此斷言藝術能力這種“特殊能力”也是遺傳的。他發(fā)現，遺傳隨著親屬關系程度的降低，杰出親屬的比例也顯著地下降。他還用80對雙生子的資料，以雙生子比其他親兄弟、親姐妹在心理特點上更為相像的事例，證明人的心理完全是遺傳的。由此也使他第一個注意到同卵雙生和異卵雙生在評估遺傳和環(huán)境因素在人的變異方面的相對作用的方法論的重要性。高爾頓根據遺傳與個體差異的關系倡導善擇配偶，改良人種，并在1883年《人類才能及其發(fā)展的研究》一書中首創(chuàng)“優(yōu)生學”這一術語。1904年，高爾頓出資在倫敦大學設立了一個優(yōu)生學講座，還在該校設立了世界上第一個優(yōu)生學檔案館，并于兩年后改為優(yōu)生學實驗室。

人物評價人物評價高爾頓的學術繼承人、統(tǒng)計學家、心理學家皮爾遜在提到高爾頓的博學時有個有趣的說法：“高爾頓比10個生物學家中的9個更懂數學和物理，比20個數學家中的19個更懂生物，而比50個生物學家中的49個更懂疾病和畸形兒的知識?！?/p>

美國心理學家赫根漢在評價高爾頓對心理學的諸多貢獻時說：“很