2021年北京市高級中等學校招生考試語文試題(預測卷)（含答案）

絕密★本科目考試啟用前

2021年北京市高級中等學校招生考試

語文（預測卷）

本試卷共5頁，共100分?？荚嚂r長150分鐘。

考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ),運用（共14分）

北京人喜歡槐樹，因此北京的街道以槐樹命名的不少。像“槐柏村街"槐樹路'“‘龍爪槐胡同”“槐房樹路”，至今

仍在沿用。現(xiàn)今北京的槐樹中，百歲，甚至千歲的老者并不罕見。

“門前一樹槐，進寶又招財?！被睒涫窍槿鸬南笳鳎鼘θ祟惖呢暙I也是很多的。每逢花期，位于朝陽區(qū)的京

城槐園就彌漫著咄咄逼人的香氣，令人陶醉。那一棵棵濃密高大的槐樹上，掛著讓人感到振撼卻又顯得嬌媚無比

的花朵，溫柔地在春風中綻放，明艷得讓人眼花繚亂。地上則鋪滿了潔白如雪的花瓣，宛如一張碩大無邊的天然

地毯。鳥兒在林中婉轉(zhuǎn)地叫著。吃貨們凝視著枝頭鮮嫩的槐花匿笑，翹首等了一年，又可以大飽口福了。在如此

朦朧的園子里漫步，仿佛置身于美不勝收的夢境，讓人流連忘返!

1.加點字注音完全正確的一項是_______

A.饞修(k&nggai)岱佛(fSngfu)敬視(ning)眼花，亂（1話。）

B.嬌媚(m3i)綻放(zhan)超首(qiAo)美不勝收（sh6ng）

C.花那（b汕）月蒙眩(m6nglong)碩大(shub)流連忘恩（fSn）

D.鮮嫩(n?n)漫步（m汕）年笑(rub).財進寶（zhSo）

2.詞語有錯別字的一項是____—

A.溫柔振撼濃密貢獻

B.地毯夢境天然婉轉(zhuǎn)

C.明艷潔白置身祥瑞

D.象征彌漫陶醉宛如

3.句子中成語使用不正確的一項是

A.槐花一開，人們便圍聚在槐樹下，對蓋滿頭頂?shù)幕被ㄆ奉^論足。

B.吃貨們目不轉(zhuǎn)睛地看著枝頭的槐花，心想，又可以大飽口福了。

C.成年后走南闖北，品嘗了很多美食，可我總是對家鄉(xiāng)的槐花餡包子念念不忘。

D.槐花園里彌漫著咄咄逼人的香氣，令人陶醉。

4.畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達欠妥，請你加以修改。

修改_________________________

5.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）

A、家鄉(xiāng)的風味是什么?是彈跳在舌尖上的味蕾顫動，還是貯藏在阡陌中的鄉(xiāng)風民俗，亦或是散布在田野里的自

然珍像？

B、電影《死亡詩社》塑造了一個充滿個性和激情的文學教師形象，讓觀眾——特別是中學生觀眾，產(chǎn)生了強

烈的情感共鳴。

C、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程總設計師楊長風介紹，北斗系統(tǒng)是我國迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、而且性

能要求最高、最復雜的巨型航天系統(tǒng)。

D、老照片莫名戳中淚點，因為上面記錄著青春芳華；老物件勾起聯(lián)翩回憶，因為其中凝結(jié)著生活過往：這便

是懷舊情結(jié)。

6.著名書法家、教育家啟功先生也是一名北京人。他的書法作品，無論條幅、冊頁、屏聯(lián)，都能表現(xiàn)出優(yōu)美的韻律

和深遠的意境，被稱為“啟體”。

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你的同學想用四個字概括啟功書法的特點，請你幫他再補兩個字。

啟功先生的書法清楚，清秀，清朗：用筆有法，干凈利落，毫不含糊；筆畫清勁，結(jié)字清秀；章法清朗，氣息

清新，令人神清氣爽。他的書法正確，端正，即學書路子正，方法正，筆正心正結(jié)字正。他的書法剛勁有力，

又綿里藏針，剛?cè)嵯酀?，骨力?nèi)涵。他的書法文雅，雅致，有意蘊，有品位，富含書卷之氣，無粗俗、狂野、

怪異之氣……

啟功書法的特點：、正、剛、.

7.有幾位同學都表示，曾經(jīng)在北京各處游玩時候見到過戲臺。

德和園臺藏身于海淀區(qū)頤和園的德和園內(nèi)，是中國現(xiàn)存最大的古代戲樓。這座古色古香的大戲臺依水而建,

有時會有演出，市民可以在水邊憑石欄賞京劇。你的同學婷婷來到德和園戲臺，有感而發(fā)，寫下一副對聯(lián)。請

你幫他把對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：登古臺唱新韻演盡喜怒哀樂

下聯(lián)：____________________________

A、臨碧水著紅裝遍賞起承轉(zhuǎn)合

B、入云山對夕陽慣看秋月春花

C、倚玉欄臨碧水賞遍春夏秋冬

D、戲樓里憑石欄品味唱念做打

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）默寫。（共5分）

8.角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

9.我們贊美五岳之尊的泰山：造化鐘神秀，。我們贊美雪后的西湖：,天與云與山

與水，上下一白。

10.除以上句子，你還能想到哪些描寫祖國大好河山的詩文?請寫出連續(xù)的兩句。,o

（二）閱讀詩歌，完成題目。（共5分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

11.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，表達了詩人的人生態(tài)度，后人常用來揭示

__________________的哲理。（2分）

12.請簡要賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩。（3分）

答：________________________________________

（三）閱讀文言文，完成題目。（共7分）

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴源I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為

底，近岸，卷石底以出，為氓，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翁忽，似與游者相

樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

13.下歹峋中加點的“為”與“為詆，為嶼，為峨，為巖”的“為”意思相同的一項是一。

A、為宮室之美（《魚我所欲也》）B、不足為外人道也（《桃花源記》）

C、行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）D、必于石下迎水處嚙沙為坎穴（《河中石獸》）

14.下列對文章內(nèi)容和分析不當?shù)囊豁検?/p>

A.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。

B.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一小溪流一一潭上感受一一交代同游者”的順序，

記錄了作者游覽的經(jīng)歷.

C.文章開篇以環(huán)3M相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。

D.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾畫出一幅

生動活潑的游魚圖。

15.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃“，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請結(jié)合選文和鏈接

材料（作者同時期在永州寫給友人的信），探究其深層原因。

【鏈接材料】

仆［1］悶即出游，時到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復不樂。何者?譬如囚拘圓土［3］,一遇和景［4］,伸展支體，亦

以為適，然終不得出，豈復能久為舒暢哉？

（選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié)）

【注】［1］仆：對自己的謙稱。［2］已：過一會兒。［3］譬如囚拘圓土；好像被囚禁在圓形圍墻之中。［4］和景：溫暖的

日光。

答:____________________________________

三、名著閱讀（5分）

16.“自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男?！翱磥?，沒有誰的人生坦蕩無阻。在文學名著中，正是磨難，讓一個個藝

術(shù)形象鮮活起來。他們在磨難中抗爭，也在磨難中奮起……

請從下面名著中任選其一，寫出經(jīng)受磨難的一個人物形象，并概括其經(jīng)受磨難的一個情節(jié)，并談談主人公對你

的啟示。（100字左右）

《水滸傳》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

答：

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）

【材料一】

某校就學校教育與網(wǎng)絡在線教育效果對學生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下:

調(diào)查項目學校教育滿意率在線教育滿意率

課堂參與度84%32%

課堂體驗感76%37%

學習自主性79%45%

學習效率88%27.5%

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學校教育，主要是因為在線教育的本質(zhì)特征是教與學的行為時空

分離，而這導致在線教育中學生的參與度和體驗感不如學校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學生

有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性，這也導致了在線教育的效果比

不上學校教育。有專家分析，當學生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學習后，自主性與成就感均會提升,

從而學習效果也會更好。

【材料二】

智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：

①。教師通過網(wǎng)絡形成一個泛在型的教研共同體，

通過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應的微課資源和評價資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)

絡實現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學。

②。"在線學習中心”依托5G技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的

現(xiàn)場感，讓學生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學習?！霸诰€學習中心”支持學生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量

的資源里篩選學習資源，從而提高學習的精準性。這個學習流程需要學生首先對知識與能力水平進行自測，計算

機會利用大數(shù)據(jù)對學生自測結(jié)果進行精準分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標簽化了的微課學習資源進行智能匹配，

學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學生的個性化、

精準化在線教育的服務。

③利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，。將家庭、學校緊密關(guān)聯(lián)起來，形

成一種虛實結(jié)合的未來學習形態(tài)，打造智慧教育共同體。

（節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》）

【材料三】

“停課不停學，，期間，“在線學習中心.同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡作文活動。

參加活動的五萬多名學生通過網(wǎng)絡提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡上對學生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容'"‘結(jié)

構(gòu),，“語言,，等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數(shù)據(jù)分析，形成針對學生的個性化作文分析報告，并

通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學生反映，這種網(wǎng)絡作文的方式，在學

習的多樣化和精準性方面，與傳統(tǒng)的作文學習相比有更大的優(yōu)勢。

（摘自某網(wǎng)絡媒體新聞報道）

17.根據(jù)材料中的內(nèi)容，結(jié)合上下文，在材料二的橫線處應填入的小標題依次為

①_______________________、②、_③0（2分）

18.下列說法正確的一項是

A.材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學校教育與在線教育的不同效果。

B.材料一“目前的在線教育效果不如學校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意.

C.三則材料對傳統(tǒng)教學與智慧教育的性質(zhì)和特點分別進行了全面的說明。

D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學。

19.小玲因為感冒無法去學校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學習流程圖''的設計，方便她在家學習。

在線學習流程圖

（二）閱讀《夜行》，完成20-22題。（共10分）

夜行

薛培政

①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗過一樣……”九十多歲的鳳山爺，說起1941年白露前夜的月

亮，依然嘖嘖稱奇。

②1938年的秋天，為了抗日，八路軍來到了魯中南地區(qū)，我就擔任了地下交通員。

③那天剛擦黑，鎮(zhèn)上開羊肉館的劉大眼來了，他是我的上線。一看他眨著那雙忽閃忽閃的大眼，我就知道，

有任務了。他摸出一張二指寬的紙條，交代我，務必在天亮前送到部隊首長手中。我抽了袋煙，琢磨一下行程，

向婆娘交代幾句，就出發(fā)了。

④按說六十多里路，天亮前趕到不算啥，但自從鬼子來了之后，就在路上修了很多據(jù)點，國民黨的部隊也陸

續(xù)進駐城西和南邊的山區(qū)。方圓幾十里的地盤上，日軍、偽軍、國民黨、土匪盤根錯節(jié)，敵我難辨。要將情報安

全送到，就難了。

⑤出村后，大路不敢走，便疾步鉆進了村南的野貓溝。

⑥月亮升起來了，像一個頂大的玉盤，把溝里照得如同白晝，一草一木看得真切，這對夜行極為不利。為了

隱蔽，我順手拔草編了個草帽戴在頭上，悄悄前行。還好，一路上，除了幾聲狼嚎，也還順利。

⑦從溝里出來，要過一個三岔路口，這是進山的必經(jīng)之路，也是各路武裝經(jīng)常出沒的地方。我躲在莊稼地里

仔細觀察，見沒有動靜，就想快速通過——沒走幾步，忽然看到西邊路上有個人影一晃，我驚得頭皮一麻。

⑧站在明處的我，躲是躲不過去了。定了定神，小聲朝那邊喊道：“兄弟，都是過路人，出來吧!”

⑨不一會兒，那人站到我面前，莊稼人打扮。對方先開口了：“這位大哥，半夜三更，要去哪兒啊?”

⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓藥哩!”我看了對方一眼，“這位兄弟是——“

?“俺是溝北劉家坡的，驢跑了，出來找驢哩。您從東邊來，有沒有看見大灰驢啊?”

?“沒有啊，要不您再找找?”我想盡快甩掉對方，離開此地。

?“哦，那我再往前找找?！罢f罷，便朝南邊那條小路上走去。我心里咯啜一下，這也是我要走的路啊，怎么

辦?改道已經(jīng)來不及了：“正好，我也走這邊，咱倆就做個伴吧!”

?“那好，大哥請!”望見他不經(jīng)意的一個手勢，我就對他不敢小覷了。

?半夜了，月亮依然亮得讓人晃眼，青紗帳邊的小路上，蟲子忽近忽遠地叫著。不明身份的結(jié)伴同行，非但

沒覺得壯膽，反讓人心里發(fā)毛。每走一段路，他或說腳心被石頭珞了一下，裝作磕鞋；我或埋怨褲子被露水打濕,

要擰褲腿。我倆心照不宜，變換著行進的位置，誰走在前面，都用余光左右掃視，提防來自背后的襲擊。

?突然，“撲棱棱”一響，幾只野雞騰空而起!霎時，我倆本能地拉開架勢，同時朝腰間摸去。雖虛驚一場，彼

此已多少猜出了對方的身份，相互對視一眼，繼續(xù)趕路。

?走出青紗帳，停下腳步，趴在草叢中，仔細觀察周圍動靜。南邊村口新建的炮樓上，探照燈照來照去；東

邊大路上，摩托車"突突”地來回穿梭。只有西邊一片寂靜，只能從西邊繞過去了。我朝他使個眼色，他會意地與

我同時起身，悄然向西摸了過去。

?原來，西邊不遠處是一條深溝，站在溝邊朝下看，深不見底，只見他緊緊身上的衣服，沿著溝邊滾了下去。

我正驚訝，就聽見他在下面小聲喊道：“下來吧。'‘我也照他的姿勢，下到溝里。

?穿過那條深溝，又前行十幾里山路，在一個岔路口，他向我抱拳拱手告別。我沿路向東去，他朝西進山了.

?月亮偏西，天快亮時，我終于趕到了目的地?？匆姶蹇谡緧彽陌寺奋娚诒覒抑男牟欧帕讼聛?，便加

快腳步朝前奔去。

（選文有刪改）

20.夜行路上驚心動魄，"我''的心理反應也多有變化。請根據(jù)所列情節(jié)，將表格填寫完整。（每空不超過4個字）

情節(jié)"我'’的心理反應

想快速通過三岔路口時，忽見有人影一晃①_______________

想甩掉對方，卻發(fā)現(xiàn)對方與“我''同路遲疑

兩人結(jié)伴同行，心照不宣地變換位置②_____________

野雞騰空而起，兩人同時朝腰間摸去警覺

趕到目的地，看見村口站崗的八路軍哨兵③_____________

21.小說多處描寫“月亮”，請結(jié)合全文簡要分析其作用。

答:

___________________________________________________（4分）

22.請依據(jù)小說中的相關(guān)信息推斷“同行人”的身份，并概括出三點理由。（3分）

答：

（三）閱讀下面的文字，完成23-25題。（共7分）

在讀詩讀人中感受萬千氣象

莫礪鋒

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，需要好好繼承發(fā)揚。其中最

重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活態(tài)度和價值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊

含的正能量。浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各類書籍，便是傳統(tǒng)文化精神的重要載體。然而古籍汗牛充棟，應該從

何入手呢?我首先推薦中國古典詩歌，也即從《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國古典詩歌。

②古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心

而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見。“讀詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在

目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩。’‘中

國古人評價文學家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認的大詩人，往往

都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌淡髓地領(lǐng)

會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難

度等因素，唐詩宋詞應是我們的首選閱讀對象。

③唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值?我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最

古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情有人認為二者是對立關(guān)系，但是初唐

孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也情志就是指一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，

也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表達的那些內(nèi)容都是普通人的基

本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家

衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達的內(nèi)心情感、思考和價值判

斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。

④當然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深

遠教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。

與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進行詩歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的時代描

繪生動的歷史畫卷。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表

現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他大量寫作抒情述

志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到

了南宋，時代動蕩引起詞壇風氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，

他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格.

⑤總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。

閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊

外的那場春雨一樣，"隨風潛入夜，潤物細無聲古代經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學者研究，它更應該

是供大眾閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng).嚴肅深奧的學術(shù)論著只在學術(shù)圈產(chǎn)生影響，生動靈活的講解或注釋解說卻能

將古典名篇引入千家萬戶。因此，。如果說唐詩宋詞是一座氣象萬千的名山，我愿意當

一位站在山口的導游，來為游客們指點進山路徑與景點分布。

（選自《人民日報》，2019年12月17日，有刪減）

23.根據(jù)你對全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第⑤段橫線處補寫一句話。（2分）

24.下列對本文的理解不恰當?shù)囊豁検牵?分）

【甲】第①段在簡要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的基礎(chǔ)上，作者提出可以從中國古典詩歌入手，了解傳統(tǒng)文化

精神。

【乙】全文以總分總的結(jié)構(gòu)形式有力論證了“我們要以唐詩宋詞為首選對象閱讀古代典籍，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化”這一中心論點。

【丙】文章內(nèi)容充實，論證有力，恰當?shù)剡\用舉例論證、引用論證和對比論證，深入細致地剖析了論點.

25.下面是杜甫的一首詩。請你結(jié)合上面的文字，簡要說明這首詩體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化什么樣的核心精神。（3分）

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

注：此詩作于唐代宗廣德元年春。當年正月安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口

唱出這首七律。

答：______________________________________________________________

五、寫作（40分）

26.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：在我們的心海上，總有那么一座燈塔，在我們成長的航程上，為我們引航。它或許是一本書，給我

們智慧的啟迪；或許是一段友誼，給我們真誠的力量；或許是犯錯時老師的教誨，讓我們不斷進步；也或許是失

敗時父母的鼓勵，讓我們勇敢前行……

請以“燈塔”為題，題目自擬，寫一篇文章。

要求：

①立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。

②字跡工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

題目二：時光如水，大浪淘沙始見金。風云英雄、文化名人、溫馨時刻、誤會遺憾……都會使我們念念不忘;

日月如梭，未來遙遠猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會人生……也會讓我們心生向往。

如果，給你一個機會，可以去往任何一個你想去的時間或地點，你希望會遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事?請展

開你的想象，以“踏上開往___________的列車”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

①立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。

②字跡工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

2021年北京市高級中等學校招生考試語文試題（預測卷）

參考答案

l.B2.A3.D

4.在如此美不勝收的園子里漫步，仿佛置身于朦朧的夢境，讓人流連忘返！

5.C6.清雅7.C

8.塞上燕脂凝夜紫（注意“燕”的書寫）

9.陰陽割昏曉；霧淞沆場（注意“淞”的書寫）

10.實例：造化鐘神秀，陰陽割昏曉

11.樂觀（積極向上）；新事物必將代替舊事物。

12.運用典故，表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。

13.D14.A

15.①參與王叔文政治改革失敗后被貶。②被貶之地荒遠。③小石潭環(huán)境凄清。

三、

16.示例一：《水滸傳》林沖，林沖原是東京八十萬禁軍教頭，被高俅父子設計誤入白虎堂，之后被發(fā)配到滄州，

最后被逼上梁山。我明白了對于生活中的事情可以忍讓，但是不能沒有原則地不斷妥協(xié)。

示例二：《紅巖》江姐，因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓洞集中營里，刑訊時敵人把竹簽釘進她的十指，

她沒有屈服，最后從容就義。我明白了信仰的力量，一個人的信仰可以讓她戰(zhàn)勝萬萬千千的困難。因此早日確

立自己的信仰很重要。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾在雙目失明的情況下，堅持寫作學習，不僅寫作

乘數(shù)，更激勵了數(shù)以萬計的熱血青年。由此可見，生活中的困難往往是暫時的，只要自己有毅力，不僅可以戰(zhàn)

勝困難，更能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價值。

四、

17.①構(gòu)建“智慧教研平臺”②構(gòu)建中小學生“在線學習中心”③構(gòu)建聯(lián)系學生、家長和教師等多方面的教育大平臺

18.A

19.第二步：對知識與能力水平進行自測；第三步：自主選擇微課學習資源。

20.吃驚；提防；放松

21.第①段交代故事背景，引出下文對故事的回憶。第⑥段交代天氣，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我''和不明身份

的人同行做鋪墊。第??段交代了時間的流逝。月亮也作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹有序。

22.應該是和“我”一樣的地下交通員。理由：從第16段中“我倆本能地拉開架勢，同時朝腰間摸去“，可以看出他和

“我”一樣高度警覺；第17段中他和“我”都放棄了探照燈照來照去的南邊和摩托車來回穿梭的東邊，而是往寂靜

的西邊走；第18段中他先沿著深溝滾了下去，并小聲喊“我”下去，從中可以看出“同行人”身手不凡，經(jīng)驗豐富,

應該是和“我”一樣的地下交通員。

23.我們要在中國古典詩歌中感受傳統(tǒng)文化精神

24.【丙】

25.首先，這首詩中的熱淚、放歌、飲酒體現(xiàn)了杜甫暢快的心情，這生動地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的真實情感。其次，

這首詩作于收復失地之后，體現(xiàn)了杜甫對祖國以及對大好河山的滿腔熱愛。最后，本詩的愛國之情、杜甫的憂

國情懷都能夠給我們帶來熏陶，帶來精神滋養(yǎng)，提升我們的人生境界。

五、

燈塔

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。