華東師大版九年級上冊歷史第5課《古代羅馬》

華東師大版九年級上冊歷史第5課?古代羅馬?第頁?古代羅馬?教學設計教材分析講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰教學目標：【知識與能力目標】1．了解古羅馬的地理位置，羅馬共和制度以及羅馬帝國的情況及其它的衰落。2．知道屋大維對羅馬帝國的影響。3．通過講述古羅馬的共和制度和古羅馬帝國的內(nèi)容，以及羅馬帶給后世的影響。了解古羅馬是西方文明組成的重要方面?！具^程與方法】引導學生閱讀有關(guān)羅馬文明的相關(guān)材料，培養(yǎng)學生辨證看問題和全面評價歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過對羅馬的初步了解，更加全面了解西方文明，知道“羅馬城不是一天建成的〞。教學重難點【教學重點】羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制?！窘虒W難點】西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結(jié)束教學準備1．多媒體課件；2．學生完成相應預習內(nèi)容；3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學過程：一、導入新課〔展示歐洲形勢地圖，教師設問，讓學生說出意大利半島的名稱以及半島上現(xiàn)在的國家〕〔師導〕同學們，地圖上像一只高筒馬靴有力地伸入到地中海中的半島叫什么半島？半島上是現(xiàn)在的哪個國家？〔學生答復后教師繼續(xù)引導〕這個半島就是意大利半島，半島上的國家就是今天的意大利。意大利是古羅馬國家的發(fā)祥地，古代羅馬人曾在這里建立起強大的奴隸制共和國，并通過血與火的斗爭，不斷擴張領(lǐng)土，最終開展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國。我們今天就和大家一道學習這段饒有趣味的歷史?！舶鍟谝粋€標題〕【設計意圖】通過課程導入讓學生對羅馬帝國產(chǎn)生初步認識講授新課、羅馬共和國

〔1〕羅馬共和國的建立〔公元前510年〕

〔教師概略講述〕大約公元前2023年，一局部印歐人進入意大利半島〔指導學生看圖〕，并定居下來。公元前8世紀，這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡，形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年，羅馬人建立起奴隸制共和國。

〔2〕羅馬共和國的征服與擴張〔板書〕

羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。〔教師指導學生看書，了解共和國建立后對外擴張的情況，教師重點介紹布匿戰(zhàn)爭〕

〔教師概述戰(zhàn)爭經(jīng)過〕布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可防止地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人〞，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭〞。〔展示雙方戰(zhàn)爭過程簡表〕

第一次

公元前264——公元前241年

迦太基敗

第二次

公元前218——公元前201年

迦太基喪失了獨立地位

第三次

公元前149——公元前146年

迦太基淪為羅馬的一個行省

〔教師引導思考〕布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴張？〔第一問由學生生看書答復，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導學生討論〕

影響：羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán)，成為了一個強大的奴隸制國家。

〔教師過渡〕在羅馬共和國中，誰掌握著國家的最高權(quán)力呢？我們再來看看羅馬共和國的制度。

〔3〕羅馬的共和制度

〔圍繞一下問題，師生共同探究〕

1.展示圖標，閱讀小字，了解法西斯的由來；

2.展示圖片?羅馬的元老院?，結(jié)合大字表達，了解羅馬共和國的機構(gòu)設置情況；〔執(zhí)政官、元老院〕

3.閱讀大字，認識羅馬共和國的政治體制，并舉出相關(guān)史實，培養(yǎng)學生的歸納能力。

學生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動的權(quán)利；元老院是最重要的機構(gòu)等即可。

〔教師繼續(xù)引導學生思考認識〕既然羅馬實行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？

〔教師繼續(xù)引導過渡〕在奴隸主貴族專政的國家里，奴隸制得到高度開展，這種開展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？接著往下看。

〔4〕羅馬奴隸制的高度開展

〔指導學生看書，并試著歸納羅馬奴隸制的特點〕奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下。

在羅馬共和國里，奴隸數(shù)量多，使用廣，他們的辛勤勞動創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會說話的工具〞。在羅馬城，每天有2023多奴隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。

如此多的奴隸，他們是從哪兒來的？請同學們所說看?！矊W生答復：來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民〕如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國的衰亡。

〔5〕羅馬共和國的衰亡〔板書〕

〔放映?角斗士?中有關(guān)奴隸搏斗的場面，讓學生感受羅馬奴隸的悲慘處境，揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因〕

〔師導〕聲勢浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭權(quán)奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國之父〞的名義實行專制統(tǒng)治，羅馬共和國名存實亡，元老院權(quán)利日漸衰弱，最終進入了帝國時代。【設計意圖】從時間維度上講述羅馬帝國的興衰

二、羅馬帝國〔板書〕

1.羅馬帝國的建立

〔1〕建立背景〔羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事專制進行爭奪〕

〔師導〕愷撒在位期間，實行了一系列改革，他的措施觸動了元老們的利益，激起貴族共和派的強烈反對，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨攬大權(quán)，公元前27年，他開始實行元首制。

〔2〕帝國建立〔公元前27年，屋大維〕

什么是元首制呢？請看注解和教材插圖。你認為元首制的實質(zhì)是什么？〔君主制〕

你認為元首制的建立意味著什么？〔羅馬共和國由共和國變成了帝國〕

〔3〕幅員擴張與帝國前期的繁榮

羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴張，請同學們看公元2世紀時的羅馬的幅員，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強盛。請同學們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。

古代羅馬不但同中國有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來。西方諺語：“條條大路通羅馬〞，正說明了這一時期羅馬帝國繁榮情況。

這一時期的羅馬帝國社會安定，交通平安、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟繁榮起來，這在歷史上是羅馬的“黃金時代〞，稱為“羅馬和平〞時期。

師：繁盛的羅馬帝國，統(tǒng)治階級日益奢侈腐化，享樂成風。最終走向了衰落與滅亡。〔教師板書〕【設計意圖】羅馬帝國建立的歷史背景文化背景

2.羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡

〔1〕帝國的衰落與分裂

公元3世紀，羅馬出現(xiàn)嚴重的社會危機，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導致羅馬帝國走向衰落。到395年，帝國最終一分為二。

〔指導學生看教材地圖，找出東、西羅馬帝國的分界線，兩國首都，并說出分裂時間〕

〔師導〕龐大的羅馬帝國為什么會分裂呢？其原因是多方面的。請同學們展示課前查找到的資料，說出你的理解?！矊W生答復后教師總結(jié)歸納〕

原因：羅馬奴隸制的危機〔內(nèi)因〕；日耳曼人的入侵〔外因〕。

帝國分裂后，危機仍然存在，分裂后的西羅馬帝國在人民起義和日耳曼人的入侵下，終于在公元476年滅亡了。

〔2〕西羅馬帝國的滅亡

476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么？學生討論，教師歸納。〔提供資料，日爾曼人實行的氏族制度〕

日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟，不能實施落后的氏族制政治度，也不能繼續(xù)實施落后的奴隸制度，只能選擇先進的封建制度?！步處熆梢砸龑W生回憶中國歷史上的少數(shù)民族入侵中原后被迫實施中原的封建制度加以比較說明〕

師：日耳曼人統(tǒng)治下的西歐出現(xiàn)了新的階級——大地主階級和農(nóng)奴階級，封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了，西歐的封建社會逐步形成，

請同學們回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容，說說中國從奴隸社會進入封建社會的時間，并比照中國與西歐進入封建社會時間的早晚，讓學生明白古代中國始終走在世界的前列。

〔中國從公元前475年開始的戰(zhàn)國時期已進入封建社會，比西歐進入封建社會早近一千年〕【設計意圖】了解羅馬帝國如何從分裂走向滅亡本課總結(jié)學習了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的根底，也就沒有現(xiàn)代的歐洲〞。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。

【設計意圖】總結(jié)本課相關(guān)知識點，從整體上把握書本內(nèi)容。四、作業(yè)一、選一選

1.古羅馬國家是以什么為中心開展起來的〔〕

A.迦太基

B.提洛島C.特洛伊

D.羅馬城

2.歷史上的布諾戰(zhàn)爭是羅馬同以下哪個國家之間進行的戰(zhàn)爭〔〕

A.馬其頓

B.波斯

C.迦太基

D.希臘

3.公元前2世紀末，奪得地中海霸權(quán)的國家是〔〕

A.波斯

B.羅馬

C.加太基

D.馬其頓

4.羅馬共和國最高的官職是

〔〕

A.執(zhí)政官

B.公民大會

C.元老院

D.國家元首

5.公元前45年，以武力奪得羅馬最高權(quán)利成為專制者的是〔〕

A.奧古斯都

B.斯巴達克

C.伯里克利

D.愷撒

二、閱讀以下材料，答復有關(guān)問題：

材料一

他們〔奴隸〕容易捕獲。這樁買賣的最重要最發(fā)財?shù)闹行氖恰崧鍗u，這里一天之內(nèi)可進出幾萬名奴隸。……原因是，迦太基……被摧毀之后，羅馬人變得非常富裕，役使大量奴隸。海盜看出用這種方式來賺錢是多么的容易，于是海盜在各地興起，自己去襲擊和販賣奴隸。

材料二

有人將工具分為三類，會說話的工具