華東師大版九年級上冊歷史第5課《古代羅馬》

華東師大版九年級上冊歷史第5課?古代羅馬?第頁?古代羅馬?教學設計教材分析講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰教學目標：【知識與能力目標】1．了解古羅馬的地理位置，羅馬共和制度以及羅馬帝國的情況及其它的衰落。2．知道屋大維對羅馬帝國的影響。3．通過講述古羅馬的共和制度和古羅馬帝國的內(nèi)容，以及羅馬帶給后世的影響。了解古羅馬是西方文明組成的重要方面?！具^程與方法】引導學生閱讀有關羅馬文明的相關材料，培養(yǎng)學生辨證看問題和全面評價歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過對羅馬的初步了解，更加全面了解西方文明，知道“羅馬城不是一天建成的〞。教學重難點【教學重點】羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制?！窘虒W難點】西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結束教學準備1．多媒體課件；2．學生完成相應預習內(nèi)容；3．學生課前查閱相關背景資料，搜集有關資料。教學過程：一、導入新課〔展示歐洲形勢地圖，教師設問，讓學生說出意大利半島的名稱以及半島上現(xiàn)在的國家〕〔師導〕同學們，地圖上像一只高筒馬靴有力地伸入到地中海中的半島叫什么半島？半島上是現(xiàn)在的哪個國家？〔學生答復后教師繼續(xù)引導〕這個半島就是意大利半島，半島上的國家就是今天的意大利。意大利是古羅馬國家的發(fā)祥地，古代羅馬人曾在這里建立起強大的奴隸制共和國，并通過血與火的斗爭，不斷擴張領土，最終開展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國。我們今天就和大家一道學習這段饒有趣味的歷史?！舶鍟谝粋€標題〕【設計意圖】通過課程導入讓學生對羅馬帝國產(chǎn)生初步認識講授新課、羅馬共和國

〔1〕羅馬共和國的建立〔公元前510年〕

〔教師概略講述〕大約公元前2023年，一局部印歐人進入意大利半島〔指導學生看圖〕，并定居下來。公元前8世紀，這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡，形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年，羅馬人建立起奴隸制共和國。

〔2〕羅馬共和國的征服與擴張〔板書〕

羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海?！步處熤笇W生看書，了解共和國建立后對外擴張的情況，教師重點介紹布匿戰(zhàn)爭〕

〔教師概述戰(zhàn)爭經(jīng)過〕布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可防止地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人〞，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭〞?！舱故倦p方戰(zhàn)爭過程簡表〕

第一次

公元前264——公元前241年

迦太基敗

第二次

公元前218——公元前201年

迦太基喪失了獨立地位

第三次

公元前149——公元前146年

迦太基淪為羅馬的一個行省

〔教師引導思考〕布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴張？〔第一問由學生生看書答復，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導學生討論〕

影響：羅馬共和國爭得了地中海的霸權，成為了一個強大的奴隸制國家。

〔教師過渡〕在羅馬共和國中，誰掌握著國家的最高權力呢？我們再來看看羅馬共和國的制度。

〔3〕羅馬的共和制度

〔圍繞一下問題，師生共同探究〕

1.展示圖標，閱讀小字，了解法西斯的由來；

2.展示圖片?羅馬的元老院?，結合大字表達，了解羅馬共和國的機構設置情況；〔執(zhí)政官、元老院〕

3.閱讀大字，認識羅馬共和國的政治體制，并舉出相關史實，培養(yǎng)學生的歸納能力。

學生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動的權利；元老院是最重要的機構等即可。

〔教師繼續(xù)引導學生思考認識〕既然羅馬實行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？

〔教師繼續(xù)引導過渡〕在奴隸主貴族專政的國家里，奴隸制得到高度開展，這種開展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？接著往下看。

〔4〕羅馬奴隸制的高度開展

〔指導學生看書，并試著歸納羅馬奴隸制的特點〕奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下。

在羅馬共和國里，奴隸數(shù)量多，使用廣，他們的辛勤勞動創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會說話的工具〞。在羅馬城，每天有2023多奴隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。

如此多的奴隸，他們是從哪兒來的？請同學們所說看?！矊W生答復：來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民〕如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國的衰亡。

〔5〕羅馬共和國的衰亡〔板書〕

〔放映?角斗士?中有關奴隸搏斗的場面，讓學生感受羅馬奴隸的悲慘處境，揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因〕

〔師導〕聲勢浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國的一些手握軍權的將領開始爭權奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國之父〞的名義實行專制統(tǒng)治，羅馬共和國名存實亡，元老院權利日漸衰弱，最終進入了帝國時代?！驹O計意圖】從時間維度上講述羅馬帝國的興衰

二、羅馬帝國〔板書〕

1.羅馬帝國的建立

〔1〕建立背景〔羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事專制進行爭奪〕

〔師導〕愷撒在位期間，實行了一系列改革，他的措施觸動了元老們的利益，激起貴族共和派的強烈反對，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨攬大權，公元前27年，他開始實行元首制。

〔2〕帝國建立〔公元前27年，屋大維〕

什么是元首制呢？請看注解和教材插圖。你認為元首制的實質(zhì)是什么？〔君主制〕

你認為元首制的建立意味著什么？〔羅馬共和國由共和國變成了帝國〕

〔3〕幅員擴張與帝國前期的繁榮

羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴張，請同學們看公元2世紀時的羅馬的幅員，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強盛。請同學們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。

古代羅馬不但同中國有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來。西方諺語：“條條大路通羅馬〞，正說明了這一時期羅馬帝國繁榮情況。

這一時期的羅馬帝國社會安定，交通平安、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟繁榮起來，這在歷史上是羅馬的“黃金時代〞，稱為“羅馬和平〞時期。

師：繁盛的羅馬帝國，統(tǒng)治階級日益奢侈腐化，享樂成風。最終走向了衰落與滅亡?！步處煱鍟场驹O計意圖】羅馬帝國建立的歷史背景文化背景

2.羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡

〔1〕帝國的衰落與分裂

公元3世紀，羅馬出現(xiàn)嚴重的社會危機，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導致羅馬帝國走向衰落。到395年，帝國最終一分為二。

〔指導學生看教材地圖，找出東、西羅馬帝國的分界線，兩國首都，并說出分裂時間〕

〔師導〕龐大的羅馬帝國為什么會分裂呢？其原因是多方面的。請同學們展示課前查找到的資料，說出你的理解?！矊W生答復后教師總結歸納〕

原因：羅馬奴隸制的危機〔內(nèi)因〕；日耳曼人的入侵〔外因〕。

帝國分裂后，危機仍然存在，分裂后的西羅馬帝國在人民起義和日耳曼人的入侵下，終于在公元476年滅亡了。

〔2〕西羅馬帝國的滅亡

476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么？學生討論，教師歸納?！蔡峁┵Y料，日爾曼人實行的氏族制度〕

日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟，不能實施落后的氏族制政治度，也不能繼續(xù)實施落后的奴隸制度，只能選擇先進的封建制度?！步處熆梢砸龑W生回憶中國歷史上的少數(shù)民族入侵中原后被迫實施中原的封建制度加以比較說明〕

師：日耳曼人統(tǒng)治下的西歐出現(xiàn)了新的階級——大地主階級和農(nóng)奴階級，封建生產(chǎn)關系產(chǎn)生了，西歐的封建社會逐步形成，

請同學們回憶中國歷史的有關內(nèi)容，說說中國從奴隸社會進入封建社會的時間，并比照中國與西歐進入封建社會時間的早晚，讓學生明白古代中國始終走在世界的前列。

〔中國從公元前475年開始的戰(zhàn)國時期已進入封建社會，比西歐進入封建社會早近一千年〕【設計意圖】了解羅馬帝國如何從分裂走向滅亡本課總結學習了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的根底，也就沒有現(xiàn)代的歐洲〞。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關系。

【設計意圖】總結本課相關知識點，從整體上把握書本內(nèi)容。四、作業(yè)一、選一選

1.古羅馬國家是以什么為中心開展起來的〔〕

A.迦太基

B.提洛島C.特洛伊

D.羅馬城

2.歷史上的布諾戰(zhàn)爭是羅馬同以下哪個國家之間進行的戰(zhàn)爭〔〕

A.馬其頓

B.波斯

C.迦太基

D.希臘

3.公元前2世紀末，奪得地中海霸權的國家是〔〕

A.波斯

B.羅馬

C.加太基

D.馬其頓

4.羅馬共和國最高的官職是

〔〕

A.執(zhí)政官

B.公民大會

C.元老院

D.國家元首

5.公元前45年，以武力奪得羅馬最高權利成為專制者的是〔〕

A.奧古斯都

B.斯巴達克

C.伯里克利

D.愷撒

二、閱讀以下材料，答復有關問題：

材料一

他們〔奴隸〕容易捕獲。這樁買賣的最重要最發(fā)財?shù)闹行氖恰崧鍗u，這里一天之內(nèi)可進出幾萬名奴隸?！蚴?，迦太基……被摧毀之后，羅馬人變得非常富裕，役使大量奴隸。海盜看出用這種方式來賺錢是多么的容易，于是海盜在各地興起，自己去襲擊和販賣奴隸。

材料二

有人將工具分為三類，會說話的工具