《故都的秋》公開課教案(人教版高一必修二)

一、定向?qū)W習(xí)目標(biāo)通過賞美景，領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。二、導(dǎo)學(xué)過程（一）導(dǎo)入有個(gè)散文家寫過這樣一句話“秋天，這北國的秋天，若是留得住的話，我愿三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”他就是郁達(dá)夫。怎樣的秋讓意把壽命的郁達(dá)夫愿意折壽去換取呢？今天，讓我們一起走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界，一起來學(xué)習(xí)他的散文名篇--《故都的秋》。請大家打開書。首先，我們來看一看賞析重點(diǎn)。（第二張幻燈）全班讀欣賞大自然地優(yōu)美景致，領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨(dú)特感受；（師：我們學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，學(xué)習(xí)兩個(gè)鑒賞散文的方法，今天學(xué)第三個(gè)，就是深入體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨(dú)特感受）（二）整體感知課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面解決幾個(gè)問題：1：郁達(dá)夫筆下，“故都的秋”的主要特點(diǎn)是什么？【全班回答】（清、靜、悲涼）一開篇就開門見山點(diǎn)出自己對(duì)北國的秋的獨(dú)特感悟，這就是我們說的開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)下文。本段就是課文的中心段。2.文中是通過哪些具體景物來寫這秋味的呢？（請學(xué)生找）明確：牽?；?、槐蕊、秋蟬、秋雨、秋棗（在學(xué)生的回答中教師用屏幕顯示）（第三張幻燈片）（三）領(lǐng)略意境，探究學(xué)習(xí)。1.下面我們來欣賞第一幅小院秋景圖，請莫慧莉同學(xué)來朗讀，其他同學(xué)思考這幅圖是如何體現(xiàn)清、靜、悲涼的？

聽得到飛聲--境的寧靜細(xì)數(shù)日光、靜對(duì)牽牛花--心的寧靜牽?；ǖ幕ㄉ?-境的清冷一椽破屋、破壁腰--境的悲涼我們可以想象這樣一幅畫面：一庭院落、一椽破屋、一碗濃茶、點(diǎn)畫出故都市井的情韻，幾聲鴿鳴，幾朵牽?；ǎ瑤最w秋草，這樣冷清的氛圍自然而然的傳遞出幾許悲涼，幾許落寞，不必渲染，不必刻意，人便浸在這故都的秋味中了。2、是?。」识嫉那锸乔宓?，清在碧綠的高天里；故都的秋是靜的，靜在馴鴿的飛聲里；故都的秋是悲涼的，悲涼在釣魚臺(tái)孤寂的柳影里……你能接著說下去嗎？請同學(xué)們自由誦讀第4至11自然段，用“故都的是清的，清在……里；故都的秋是靜的，靜在……里；故都的秋是悲涼的，悲涼在……里”仿句練習(xí)。（教師放音樂）看來，同學(xué)們對(duì)郁達(dá)夫筆下的秋景有了深刻的體會(huì)，接下來請同學(xué)們思考：作者對(duì)獨(dú)、寂寞、憂傷、悲秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的孤涼，這是為什么呢？我們從他的生平開看。郁達(dá)夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學(xué)，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)?！贝宋膶懹?934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和他哀痛。因此我們從字里行間感受到作者的孤獨(dú)、寂寞、憂傷、悲涼由此可見，散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，又要注意體會(huì)作者的思想感情。而對(duì)思想感情的體會(huì)，還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷、時(shí)代背景。寫自然之秋，抒內(nèi)心之愁，便是這篇散文的突出特色。探究：有人認(rèn)為本文是頌秋，有人認(rèn)為本文是悲秋，你認(rèn)為呢？你能在關(guān)的語句來印證你的觀點(diǎn)嗎？明確：生分別在開頭和結(jié)尾找到相關(guān)語句，師生討論達(dá)成共識(shí)文中找出相女生讀一、二段，男生讀十三自然段。下面同桌交流討論，等下請一些同學(xué)說以說。

我認(rèn)為是頌秋第一自然段，對(duì)北國之秋的感受：清、靜、悲涼--想飽嘗一嘗秋味，表達(dá)了對(duì)北國之秋的向往之情。②第二自然段，對(duì)江南之秋的感受：慢、潤、淡。秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足--不能讓人滿足。用對(duì)比的手法總寫作者對(duì)北國之秋、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國之秋的向往之情。第十三自然段?！氨绕鸨眹那飦恚袷屈S酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！北眹锞拖瘛鞍赘伞x饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久；南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。作者認(rèn)為南國之秋與北國之秋最大的區(qū)別在于味。四個(gè)比喻從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。作者用南國的秋和故都的秋作對(duì)比，用博喻寫出自己對(duì)故都的熱愛、眷戀。由此可見，文中的情感中又有秋的苦悶、憂思、落寞。本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋因此，全文的感情基調(diào)是憂傷的、悲涼的，可以說是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌?？陀^秋景中融入了作家情感的向往、熱愛、眷戀，而作家的主觀的。三、知識(shí)檢測：下列對(duì)于《故都的秋》的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．標(biāo)題“故都的秋”，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。B．“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@句話點(diǎn)明了故都之秋的特點(diǎn)，是貫穿全文的線索。C．本文在描繪故都的自然景物時(shí)，流露出憂郁、孤獨(dú)的心境，表現(xiàn)了悲秋的主題。D．課文多處采用對(duì)比的手法，烘托出故都的秋與眾不同的特色，也表現(xiàn)出作者對(duì)北國之秋的向往和贊美。四、總結(jié)：郁達(dá)夫愛故都之秋愛得如此深切，愿意以壽折秋。個(gè)生命去愛秋，用整個(gè)身心去擁抱秋，用自己的靈魂去品嘗秋，把自己的入了墨汁，飽蘸著自己的情和愛去書寫