高考作文主題訓(xùn)練：肩負(fù)歷史使命腳踏實地前行

作文主題訓(xùn)練-------肩負(fù)歷史使命，腳踏實地前行1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：1930年，顧誦芬出生在江蘇。兒時的他曾目睹日本飛機轟炸，立志投身航空事業(yè)報國。報考大學(xué)時，他填寫的所有專業(yè)都是航空系；學(xué)成之后，他主持研制殲-8系列戰(zhàn)斗機，開創(chuàng)了我國自主研制殲擊機的先河。殲-8首飛前夜，總設(shè)計師壓力大到驚醒。為解決飛機抖振問題，他瞞著家人3次上天觀察飛機。奮斗于航空事業(yè)，報國70年，他讓中國人的脊梁挺得更直！材料二：1958年，吳天一剛下朝鮮戰(zhàn)場又上青藏高原。因目睹戰(zhàn)友痛苦去世，吳天一下決心開展高原病學(xué)研究，一干就是60余年。調(diào)研期間，他遭遇車禍，全身14處骨折；長期奔波中，他先后耳膜穿孔、雙眼白內(nèi)障，患慢性高原心臟病……但他說：“沒有這樣的獻(xiàn)出，不會有這樣的獲得?！鼻嗖罔F路建設(shè)期間，吳天一用縝密周全的方案，保障14萬筑路大軍無一例因高原病死亡。某學(xué)校在“使命與抱負(fù)”主題月活動期間，準(zhǔn)備開展以下活動，假如你是本班選出的代表，請選擇一項參加，完成任務(wù)。（1）給顧誦芬或吳天一寫一封信，表達(dá)你對“使命與抱負(fù)”的認(rèn)識、理解與思考。（2）年級要舉辦演講賽，請圍繞“使命與抱負(fù)”的主題寫一篇演講稿。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含義，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：林覺民矢志拯救國家民族，“為天下人謀永?！倍幌奚鼈€人幸福；馬克思深刻洞察社會規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了無產(chǎn)階級的歷史使命，自覺承擔(dān)起了創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實踐的責(zé)任。每個國家、每個時代所面臨的課題是不同的，但前賢們主動選擇了將個人抱負(fù)與時代要求相結(jié)合的人生道路，他們因此而熠熠生輝，名垂千古。材料二：習(xí)近平總書記曾說過：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！爆F(xiàn)在，我們正走在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考？你所在的班級將組織以“抱負(fù)與使命”為主題的討論會，請你以青年學(xué)子的身份寫一篇發(fā)言稿，在班級討論會上發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅恕⒊錾脑娙?，但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！R克思材料二：林覺民，黃花崗七十二烈士之一。少年之時，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。留學(xué)日本期間，加入中國同盟會。1911年春回國后，與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘，后從容就義。林覺民在絕筆信《與妻書》中，表達(dá)了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。材料三：十九大報告強調(diào)：中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請聯(lián)系當(dāng)下社會生活，以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古之先賢深知自己肩負(fù)著社會、國家的責(zé)任，因此孔孟圣人不辭勞苦，奔波于世，推行自己的思想；燭之武不畏艱險臨危受命，智退強秦；今之學(xué)者亦不忘“匹夫之責(zé)”，他們孜孜以求，執(zhí)著探索，攻克難關(guān)，以己之力引眾人前行……“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。”今天，新時代的中國青年應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命？請綜合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字；結(jié)合所學(xué)文章，必須有一處高中語文課本上的事實論據(jù)；文章中必須出現(xiàn)引用論證。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。審讀材料的時候，要重點從顧誦芬和吳天一兩位老人的生平經(jīng)歷中，思考哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“使命與抱負(fù)”。兒時目睹日本飛機轟炸的顧誦芬，把“投身航空事業(yè)報國”作為他的抱負(fù)；學(xué)成之后，為祖國的航空事業(yè)添磚加瓦依然是他的抱負(fù)，也更是他的使命。從個人角度來說，他的航天夢和強國夢是他的個人抱負(fù)；而從國家角度來說，讓祖國的航天事業(yè)發(fā)展，讓中國人的脊梁挺得更直，更是他到了總設(shè)計師這個崗位后所肩負(fù)的家國使命。目睹了青藏高原上戰(zhàn)友痛苦去世的吳天一，把開展高原病學(xué)研究，讓戰(zhàn)友少些痛苦作為自己心中的抱負(fù)。他的這份使命感，不僅僅出于對戰(zhàn)友的同情，更是融入了家國情懷，讓這一份個人的抱負(fù)慢慢變成了“保障14萬筑路大軍無一例因高原病死亡”的宏大使命。正是因為心中有抱負(fù)，一個人才有遠(yuǎn)大志向，才會付出行動。而在這志向和行動中，融入家國情懷，把祖國的需要化為自己的追求，抱負(fù)也就慢慢變成了使命。對此，試題圍繞“使命與抱負(fù)”這一主題展開了任務(wù)型寫作。對于第一個任務(wù)，要注意寫信的格式要求，在信件交流中可以采用對話形式，指出自己對于顧誦芬或吳天一身上哪里體現(xiàn)出“使命與抱負(fù)”的相關(guān)思考，還可采用詢問的方式，思考他為何會有這樣的使命感或抱負(fù)，以及對于“我”的啟發(fā)。對于第二個任務(wù)，也要注意演講稿的格式要求，寫作時可以以顧誦芬或吳天一的例子作為導(dǎo)入，思考他們身上哪里體現(xiàn)出使命感或偉大抱負(fù)，論述“使命”與“抱負(fù)”是怎樣的關(guān)系，在寫作中更應(yīng)該由此深入，思考我們自己應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的抱負(fù)，應(yīng)該肩負(fù)怎樣的使命，又該以怎樣的行動去實現(xiàn)它們。立意：1.抱負(fù)融入家國情懷，就成了使命。2.如何實現(xiàn)使命與抱負(fù)，唯有奮斗。3.讓我們在踐行強國使命中實現(xiàn)自己的抱負(fù)。2．例文：肩負(fù)歷史使命，腳踏實地前行親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是“肩負(fù)歷史使命，腳踏實地前行”。悠悠古國，千載華夏，中國這沉睡的雄獅已經(jīng)蘇醒，以前所未有的自信和成就屹立于世界之林。而這輝煌的業(yè)績，是由無數(shù)人勇于擔(dān)當(dāng)，腳踏實地奮斗出來的。身擔(dān)重責(zé)，灑下汗水，璀璨背后幾人知？還記得中國“天宮一號”首次太空授課的那一幕嗎？它在祖國人民的心中留下了太空的美麗印記。這是航天員們不負(fù)國家期許，日夜辛勞換得的回報?！熬珳?zhǔn)扶貧”取得重大成就，為世界脫貧貢獻(xiàn)出中國力量，這是扶貧干部不懼險阻，無愧于肩上責(zé)任，無愧于人民而頑強拼搏的成果。無論是荒涼偏僻的隴西荒原，還是落后困乏的大山深處，亦或是破敗不堪的草屋陋室，哪里有貧困，哪里就有他們的身影。“在奔小康的路上，不允許一個人掉隊”是他們的莊嚴(yán)承諾，也是他們神圣的責(zé)任。災(zāi)禍面前，不負(fù)職責(zé)，艱辛付出終長青！汶川大地震，中國人民解放軍及時趕赴災(zāi)區(qū)，全力救助受困群眾，成為人民心中的中流砥柱。面對新冠疫情，一線醫(yī)務(wù)工作者是義無反顧的逆行者，用熱情和生命詮釋“白衣天使”的神圣職責(zé)。正如人們所言，“哪有什么歲月靜好，不過是有人為你負(fù)重前行”。醫(yī)者“仁心濟世”、軍人“為民著想”，是他們承擔(dān)起歷史賦予的重任，不忘初心，砥礪前行，換來了我們的歲月靜好。在中國努力實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵時期，我們時代青年“生逢其時，也重任在肩”。祖輩們用無數(shù)鮮血換來了國家的獨立，父輩們用淚水和汗水成就了祖國如今的輝煌，而現(xiàn)在，中國復(fù)興繁榮的接力棒交到了我們的手中，我們怎可受時代發(fā)展滋生的“佛系青年”等負(fù)能量的侵蝕而消極墮落，辜負(fù)他們的血淚付出和殷切期望？再過若干年，我們終將實現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)，但這并不意味著我們可以就此松懈、自滿，當(dāng)今我們正面臨百年未有之大變局，中華民族復(fù)興路上不乏艱難險阻，不會一帆風(fēng)順，正需要由我們青年一代勇?lián)姑?zé)任，腳踏實地前行，去迎接未來的挑戰(zhàn)。愿我們共同努力，完成歷史賦予我們的神圣使命，讓祖國得以“鴻鵠高飛，一舉千里，橫絕四?！?！我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料一通過寫歷代仁人志士用理想抱負(fù)承擔(dān)起家國使命，林覺民矢志救國，為天下人謀永福，馬克思自覺承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實踐的重任。材料二引用習(xí)總書記寄語時代青年的話，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成。材料意在引導(dǎo)考生思索，作為新時代的青年人，承擔(dān)著國家和民族復(fù)興的時代使命，應(yīng)該如何將個人的人生選擇、理想抱負(fù)與時代使命、民族發(fā)展結(jié)合起來。真正有價值的人生，不應(yīng)只為小我而活，只有把個人理想融入時代之中，融入對人民、對國家有貢獻(xiàn)的偉大事業(yè)之中，才能真正實現(xiàn)人生的價值。一個人的選擇只有契合時代要求、符合人民需要，才會有意義和價值。時移事易，新時代青年的使命就是做新時代具有遠(yuǎn)大理想和堅定信念的愛國者，做新時代具有責(zé)任意識和創(chuàng)新精神的實干家，做新時代具有過硬本領(lǐng)和高尚品格的接班人，做維護人民利益的忠實踐行者。任務(wù)要求是學(xué)校將舉辦以“抱負(fù)與使命”為主題的演講比賽，面對新征程，寫一篇發(fā)言稿寫出自己的感悟，考生要注意演講稿的格式：標(biāo)題、稱呼語、開篇語、正文、結(jié)束語?？忌梢栽谘葜v稿中運用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談我們的使命是什么，我們?yōu)槭裁匆袚?dān)這樣的使命，我們應(yīng)該怎么做。作為發(fā)言稿，層次要清晰，主旨要鮮明。行文思路上，先由材料引出觀點，如不負(fù)韶華擔(dān)使命，且以青春付家國。接下來從怎么辦的角度展開論述，一是擔(dān)負(fù)時代使命，需要我們具有無私奉獻(xiàn)的精神；二是擔(dān)負(fù)時代使命，需要我們擁有勇敢面對挫折的勇氣；三是擔(dān)負(fù)時代使命，需要我們不斷超越，實現(xiàn)自我人生價值。最后總結(jié)，時代青年應(yīng)該牢記時代使命，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做中華民族的脊梁。立意：1.肩負(fù)歷史使命，腳踏實地前行。2.為國家謀復(fù)興是我們的歷史使命。3.每個人都應(yīng)該負(fù)起自己的使命。4.新的時代需要新的使命。3．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。三則材料都是關(guān)于“抱負(fù)與使命”的。馬克思的名言闡釋了個人的追求，“完人和偉人”的責(zé)任感與使命感；林覺民的事跡表明個人的命運應(yīng)與國家緊密相連，對家人的愛與對祖國的愛應(yīng)交織在一起；十九大報告則強調(diào)青年一代既要追尋自己的夢想，實現(xiàn)自我價值，又要接力時代使命，為“中國夢”的實現(xiàn)而奮斗。由此可見，“抱負(fù)與使命”并非只是指自身的理想和責(zé)任，而是要把個人的才智、熱情、意志與時代、家國結(jié)合起來，推動歷史的進(jìn)步，這樣才能實現(xiàn)自我的抱負(fù)，完成使命。題干要求以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇演講稿。寫作時，應(yīng)當(dāng)圍繞“抱負(fù)與使命”來寫。考生可以從“個人的追求”和“時代的進(jìn)步”兩個方面出發(fā)，指出當(dāng)代青年應(yīng)把時代發(fā)展與民族復(fù)興當(dāng)做自己的使命，在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢接續(xù)新的力量。體現(xiàn)出考生的責(zé)任感和使命感。另外，要注意演講稿的格式與要求，除開篇的稱呼語和問候語之外，結(jié)尾要有結(jié)束語和致謝，同時，語言也需要具有一定的感染力和號召力。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文秀等扶貧干部投身鄉(xiāng)野，傾注大愛，為脫貧攻堅奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命；張桂梅奔走籌資創(chuàng)辦華坪女高，助山村女孩走出大山，改變命運的事例，論證青年一代應(yīng)肩負(fù)起社會發(fā)展和民族復(fù)興的使命。也可以引用張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的名言論證青年人應(yīng)心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚踔厲矣，則邦國亦以興起”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。立意：1.踔厲奮發(fā)承使命，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。2.燃青春之火，擔(dān)時代之責(zé)。3.承責(zé)任于心，擔(dān)使命于肩。4.青年勇?lián)?dāng)，拼搏向未來。4．例文：肩負(fù)責(zé)任，勇往直前浩瀚夜空，因背負(fù)著收納繁星皓月的責(zé)任，才越顯深邃神秘；莽莽大地，因背負(fù)著收容嫩草綠樹的責(zé)任才呈現(xiàn)勃勃生機；潺潺溪流，因背負(fù)著收留游魚細(xì)石的責(zé)任，而更顯其清澈可人；絢麗花朵，因背負(fù)著招待忙蜂舞蝶的責(zé)任，才有秋日香甜碩果。人也一樣，因背負(fù)著責(zé)任，才成其為人。背負(fù)責(zé)任，使人獲得成功。唐太宗李世民因肩負(fù)拯救下天百姓的責(zé)任而推翻暴政，獲得了百姓的擁戴；鄧世昌因肩負(fù)保衛(wèi)祖國的重任而駕駛著戰(zhàn)艦與敵人同歸于盡，光榮地被載入了史冊；劉翔因肩負(fù)實現(xiàn)國人夢想這一偉大責(zé)任而奮勇拼搏，獲得了“亞洲飛人”的光榮稱號。從古到今這些事例都詮釋著一個道理：只有肩負(fù)責(zé)任，才能獲得成功。背負(fù)責(zé)任，使人彰顯偉大。王順友，一位樸實堅強的“傳奇”郵遞員，他在艱苦的條件下過灘涉水，翻山越嶺，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳情，演繹了一段世界郵政史上的傳奇。他為什么要這樣做？是因為收信者與寄信者的期待化為了厚重的責(zé)任，時刻提醒、激勵著他，這才造就了投遞準(zhǔn)確率100%的奇跡。一個凡人，歷經(jīng)艱難，背負(fù)責(zé)任，而彰顯偉大。反觀老壇酸菜事件，作為一家有影響的企業(yè)，他們沒有因肩負(fù)民眾的健康飲食這一重任而將其化為動力，反而因貪圖利益，拋棄責(zé)任而不顧良知，使數(shù)以萬計的生命承受著痛苦。這種企業(yè)因沒有責(zé)任感，最終受到人們的唾棄和法律的審判。背負(fù)責(zé)任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村老師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名譽滿天下的時候，卻仍然只專注于田間，淡泊名利。為什么他要這樣做？這是因為在他的心中依舊背負(fù)著讓人遠(yuǎn)離饑餓的責(zé)任。一介農(nóng)夫，播撒智慧，肩負(fù)責(zé)任，而造福世界。背負(fù)責(zé)任，使人超越生命。桂希恩，一位溫和而堅定的仁者。他把溫暖傳遞，他讓愛心凝聚，直到更多的人向弱者張開雙臂，直到角落里的人們看到春天。為什么他要這樣做？這是因為仁者的責(zé)任讓他知難而上。他不懼怕死亡，因為他對世界有博大的愛。一位仁者，匯聚愛心，肩負(fù)責(zé)任，而超越生命。歌德曾說過“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”，這種愛使那些真正熱愛自己事業(yè)的人們獲得成功與榮譽，并受到人們的尊敬。讓我們肩負(fù)責(zé)任，并讓它成為我們前進(jìn)的動力吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。題目所給的材料先列舉了古代肩負(fù)社會、國家責(zé)任的孔孟圣人和燭之武，再列舉了當(dāng)今不忘“匹夫之責(zé)”的學(xué)者，最后進(jìn)行總結(jié)，“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，引出了問題：今天，新時代的中國青年應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命？題目引領(lǐng)學(xué)生正視自己，思考人生，關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生考量自己的抱負(fù)、承擔(dān)的使命，考慮對國家、對民族的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。據(jù)