2010學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測答案(發(fā))

第5頁2010學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高二語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)題號考點(diǎn)答案分值說明1語音辨析B3（A．dú，móu/miù，zǎn/cuán，liànɡ；B．yī/jī，diàn/zhān，bì/pì，chēnɡ/chèn；C．jiàn/zhàn，xián/xuàn，qiǎnɡ，bēi/bèi；D．chán/shàn，huì/yuán，zháo，cì/sì）2詞語運(yùn)用D3A．“刮目相看”，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。B．“飲鴆止渴”，鴆，傳說中的毒鳥，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用錯(cuò)誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。C．“前車之鑒”，鑒，鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。D．“呼之欲出”，呼，叫，喊。形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來。泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動。不能望文生義誤解為某某事情或法律法規(guī)就要出臺的意見。3語病辨析A3B項(xiàng)“已經(jīng)痊愈的……病人”屬不合邏輯，“避免不”與前文矛盾；C.項(xiàng)“主要原因是……所造成的”句式雜糅；D項(xiàng)“改善”和“質(zhì)量”不搭配4銜接連貫C.3抓住句間的邏輯關(guān)系，再根據(jù)相關(guān)提示語就能排列出正確的語序。5文言實(shí)詞D3遭受6詞性用法B3提示：一為“的人”；一為助詞，舒緩語氣。7信息篩選C.3②⑥不是。8分析概括B3（項(xiàng)王部隊(duì)陷入沼澤后才被漢軍追上，一番廝殺后，逃到東城只剩二十八騎，不是因?yàn)橄萑胝訚伤懒撕芏嗳耍?．[斷句和翻譯]（10分）（1）及羽背關(guān)懷楚/放逐義帝而自立/怨王侯叛己/難矣/自矜功伐/奮其私智/而不師古/謂霸王之業(yè)/欲以力征經(jīng)營天下/五年卒亡其國/身死東城/尚不覺悟/而不自責(zé)/過矣（4分，錯(cuò)兩處扣1分，扣完為止）（2）①項(xiàng)王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。（“騎”、“屬”翻譯準(zhǔn)確各給1分，句意正確給1分。共3分。）②就率領(lǐng)原戰(zhàn)國時(shí)的齊、趙、韓、魏、燕五國諸侯滅掉了秦朝，劃分天下土地，封王封侯，政令全都由項(xiàng)羽發(fā)出，自號為‘霸王’。（“將”、“分裂”翻譯準(zhǔn)確各給1分，句意正確給1分。共3分。）10．[古詩鑒賞]（7分）（1）（3分）開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠(yuǎn)眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從中來；（1分）連用兩個(gè)“傷心切”，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度；（1分）上片末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠(yuǎn)綿長，融情于景，進(jìn)一步渲染了悲切之情。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。（1分）(2)（4分）向詞表現(xiàn)的是山河破碎、國破家亡后的哀怨、悲痛之情。柳詞表現(xiàn)的是離別后的凄清、孤寂之情。（準(zhǔn)確把握心境，2分；恰當(dāng)分析，2分。意思接近，言之成理即可）11．[名句默寫]（6分）（１）總角之宴，言笑晏晏（２）渚沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下（３）猶抱琵琶半遮面未成曲調(diào)先有情（４）哀吾生之須臾，羨長江之無窮（任選3題，多選則按前3題計(jì)分；錯(cuò)一字，該句不得分）三、共16分12．B、E（A項(xiàng)中“即是”有誤，從文中“……讓北大中文教育與國家民族命運(yùn)緊密相連”可知，應(yīng)為“緊密相連”。C項(xiàng)中“兩者”都仍是“在路上”錯(cuò)，文中有“啟蒙救亡之夢、文明昌盛之夢，……有的夢，已然實(shí)現(xiàn)，有的夢，還在路上”之句，以偏概全；D項(xiàng)中“為國為民，不落俗世”是一種學(xué)術(shù)態(tài)度，追求“做有思想的學(xué)術(shù)，出有學(xué)術(shù)的思想”是人文學(xué)科應(yīng)有的品質(zhì)。）（答對一項(xiàng)得3分，答對兩項(xiàng)得5分）13．B（從文中“缺乏對流俗的抵制和對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)”可以看出，“缺乏擔(dān)當(dāng)”的不是“人文學(xué)科”，而是一些人文學(xué)科的“學(xué)者”。）14．①做有思想的學(xué)術(shù)，做有學(xué)術(shù)的思想，兩者不可偏廢②立足人文根本，保持人文關(guān)懷，服務(wù)國家民族發(fā)展③防止被邊緣化④有強(qiáng)烈的時(shí)代意識（或與時(shí)俱進(jìn)精神）（答對一點(diǎn)給1分）15．重要性：人文學(xué)科擔(dān)負(fù)著傳承文明、推進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的重任，擔(dān)負(fù)著堅(jiān)持民族國家文化與精神的底線的重任。（2分）迫切性：人文學(xué)科逐漸被邊緣化。（2分）四、選考題，共15分（一）16．村長是一位樸實(shí)善良的年輕村干部。①.樸實(shí)：穿著很“土”；為了替舍己為人的桂子盡孝，他組織全村人湊錢請青衣花旦唱戲；②認(rèn)真負(fù)責(zé)，懇請青衣花旦去村里唱戲這一事上可以體現(xiàn)，又如號召村民把桂子的父母當(dāng)成自己的父母；③考慮周全，辦事細(xì)心：對青衣花旦的住宿和交通都作了周全的安排。（答對任何兩點(diǎn)則可）17．形式上：照應(yīng)前文，解開村長為何請青衣花旦唱戲這一懸念（2分）；為下文青衣花旦留下演出費(fèi)、獨(dú)自離開這一情節(jié)埋下伏筆（鋪墊），使得情節(jié)波瀾起伏（2分）。內(nèi)容上：揭示了主題，歌頌了人間真情（人間的真善美）（桂子舍己為人的崇高精神以及全村人淳樸的情感）（1分）18．抑：文章開頭寫青衣花旦面對村長的邀請?zhí)岢龈鞣N要求，包括高昂演出費(fèi)和用車接送等，表現(xiàn)了她們功利、市儈的一面（2分）揚(yáng)：文章中間寫到青衣花旦因收取高昂演出費(fèi)賣力演出，表現(xiàn)其敬業(yè)精神，最后她們留下演出費(fèi)獨(dú)自離開這一情節(jié)，更表現(xiàn)出她們?nèi)诵灾猩屏嫉囊幻妗＃?分）文章運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，使得情節(jié)波瀾起伏，人物形象更加豐滿，主題更加突出。（2分）（二）19.（4分）（1）與生俱來的文學(xué)天分；（2）父母之愛、家鄉(xiāng)風(fēng)光、鄉(xiāng)村民謠詩賦的熏染（或答“環(huán)境的熏染”）；（3）坎坷的人生經(jīng)歷；（4）對文學(xué)的執(zhí)著和創(chuàng)作上的嚴(yán)格要求。（每點(diǎn)1分）20．（5分）（1）果戈理的愛情上的挫折并沒有影響他自己的文學(xué)創(chuàng)作；（2）果戈理的愛情上的挫折并沒有影響他對女性美的看法；（3）通過前后兩者材料的對比更有力突顯出果戈理人格的偉大（或答“突顯其寬容精神”）。（答對一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)3分，答對三點(diǎn)5分）21.（6分）恰當(dāng)。雖然《死魂靈》是果戈里一生最重要的作品，但并不一定是作者要重點(diǎn)寫的理由。（2分）本文只是一篇果戈里誕辰200周年的紀(jì)念文章，文章選擇從文學(xué)之愛、愛情之觴、顛沛流離之痛三方面中的些許點(diǎn)滴來敘述，展現(xiàn)樂作為一個(gè)“人”的果戈里更為鮮活的人生（2分）這樣寫不僅避免落入一般文章的窠臼，讀起來，也更自然親切。（2分）（回答“不恰當(dāng)”言之成理亦可。）五、共12分22．（6分）（1）結(jié)論一：發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)增長率高于發(fā)達(dá)國家。（2）結(jié)論二：世界經(jīng)濟(jì)增長率總體呈現(xiàn)出下降的趨勢。（也可以歸納出：中國的經(jīng)濟(jì)增長率在各個(gè)國家中位居第一）23.（6分）參考答案:A.我們(母校)誠摯地邀請您在2012年1月22日上午9時(shí)來學(xué)校禮堂作關(guān)于“立志與成才”專題講座。(發(fā)出邀請1分;時(shí)間1分;地點(diǎn)1分;內(nèi)容1分;落款1分,語言流暢1分)六、共60分24．（60分）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級50分內(nèi)容25分一等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0)切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)25分一等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0)符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順書寫較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語文基本通順書寫潦草不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡難辨發(fā)展等級10分一等(10-8)二等(7-6)三等(5-3)四等(2-0)立意深刻材料豐富語言有文采見解、構(gòu)思新穎立意較深刻材料較豐富語言較有文采見解、構(gòu)思較新穎立意略顯深刻材料略顯豐富文句略有表現(xiàn)力見解、構(gòu)思略有新意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意說明：（1）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。（2）發(fā)展等級評分，依據(jù)4個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等評分，直至滿分（3）未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1—2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。（4）以下三類文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。=1\*GB3①偏離題意的文章=2\*GB3②抄襲的文章=3\*GB3③不足300字的文章附：【文言文部分參考譯文】……太史公（自稱）說：“我從周生那里聽到說，‘虞舜的眼睛里大概有兩瞳子?！致犝f項(xiàng)羽也是雙瞳子。項(xiàng)羽難道是舜的后代么？怎么興起得這么突然呢？秦國在政治措施上有重大事物，陳涉首先發(fā)難，英雄豪杰像蜂群飛起，共同一起爭雄，多得數(shù)也數(shù)不清?？墒琼?xiàng)羽并沒有什么根基（包括土地和權(quán)勢），而是乘天下大亂的形勢在民間起事，三年的時(shí)間，就率領(lǐng)五國諸侯（楚外的五國反秦武裝）滅秦，分割天下的土地，封賞王侯，一切政令都由項(xiàng)羽頒布，號稱霸王。霸王的權(quán)位雖然不能維持到底，可是這顯