秋期高中二年級期終質(zhì)量評估語文

秋期高中二年級期終質(zhì)量評估語文注意事項：1．本試卷共五大題，17小題，滿分150分，考試時間150分鐘。試卷答案一律寫在答題卡上?？荚嚱Y(jié)束，只交答題卡。2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等信息填寫在答題卡上。3．選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；非選擇題答案使用O.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。4．請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。第Ⅰ卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分。）閱讀下面的文字，完成1-3題。中國古典山水詩究竟源于何時？近人范文瀾說：“寫作山水詩起自東晉初庾闡諸人?！边@話不無根據(jù)，寫作山水詩形成一種潮流，一種時尚，的確是在東晉時期，《蘭亭集》就是一個突出的例證。東晉出現(xiàn)大量的山水詩，主要是紛亂的國情使然。東遷的文士幾乎都有“風景不殊，正自有山河之異”的慨嘆，加上受政治暴力和軍事暴力的迫害，失落感愈來愈沉重。從清麗無比的江南山水風物中尋求撫慰和解脫，是行之有效的辦法，于是流連山水，寫作山水詩便相因成習，以致蔚然成風。另外，在新的哲學思潮如玄學的沖擊下，漢朝以來“罷黜百家，獨尊孔子”的思想控制日趨軟弱松弛，于是出現(xiàn)“越名教而任自然”、“法自然而為化”之類的主張，“自然”指宇宙自然規(guī)律，巋然不動的山和變動不居的水，則最充分、最完美地體現(xiàn)了這種規(guī)律，也就成了師法的對象，成了精神力量不竭的源泉?？鬃釉唬骸爸邩匪?，仁者樂山?！彼^“知者”，就是智慧之人；“仁者”則是仁義之人。為什么說“知者樂水，仁者樂山”？朱熹的解釋是：“知者達于事理，而周流無滯，有似于水，故樂水。仁者安于義理，而厚重不遷，有似于山，故樂山?！痹瓉恚摺⑷收叩膫€性特征、品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類似性，因而產(chǎn)生樂水樂山之情。另外，與山水親近還可豐富知識，培養(yǎng)和提高審美情趣以及描摹山水的能力。古今詩文大家、藝術(shù)巨匠大抵都有“讀萬卷書，行萬里路”的經(jīng)歷?！白x萬卷書”正好可以彌補“行萬里路”的不足。由于受種種條件的限制，人們無法遍覽全國各地的山水勝跡，便可持山水詩集為“臥游”之具，作紙上的觀瞻。這間接得到的知識和印象，與親身所歷、親目所見自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。好的山水詩總是包含著作者深刻的人生體驗，不單是描摹山水而已。如“欲窮千里目，更上一層樓”，以理勢入詩，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實態(tài)度和奮進精神，對讀者無疑是有力的鞭策和激勵。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，除生動再現(xiàn)山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系，顯然也有啟迪智慧的作用。優(yōu)秀的山水詩大都具有“詩中有畫”的特征。所謂“詩中有畫”，就是用繪畫一樣的筆觸把山水風物精深微妙的蘊涵點染出來，使讀者獲得直接的審美感受。如孟浩然的詩句：“相望始登高，心隨雁飛滅?！爝厴淙羲j，江畔洲如月?！庇眠h景烘托遠意?！斑h意”沒有明說，只是影影綽綽地表現(xiàn)在“心隨雁飛滅”的描摹上。勾畫遠景的筆墨也不多，卻很有層次，顯示出和諧的韻律與虛靜闊遠的美，像“天邊樹若薺，江畔洲如月”，清新淡遠，與隱者（包括詩人自身）恬淡高遠的情趣相表里，幾乎達到天然淡泊的完美境界。（摘編自袁行霈《盛唐的山水詩》）1、下列表述，不屬于中國古代山水詩形成原因的一項是A．紛亂的國情使文士們產(chǎn)生“山河之異”的感受，政治暴力和軍事暴力的雙重迫害使他們的失落感愈加沉重。B．江南優(yōu)美的自然風光可以使文士們從中得到撫慰和解脫，流連山水、寫作山水詩便成為他們的一種生活方式，并相因成習，蔚然成風。C．由于新的哲學思潮的沖擊，漢朝以來儒家思想控制趨于疲軟，出現(xiàn)了“越名教而任自然”、“法自然而為化”的主張，山水成為人們師法的對象。D.好的山水詩總是包含著作者深刻的人生體驗，讀者不僅可以從中欣賞到美麗的自然風景，而且可以從中得到鞭策、激勵和啟迪。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.作者引用近代歷史學家范文瀾先生的話，并以《蘭亭集》為典型例證，肯定地指出中國古典山水詩起源于東晉時期。B．朱熹認為，知者之所以樂水、仁者之所以樂山，是因為他們的個性特征、品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有相似之處。C.因為與山水親近可以豐富知識，培養(yǎng)和提高審美情趣以及描摹山水的能力，所以古今詩文大家、藝術(shù)巨匠除重視多讀書之外，還都重視游覽山水。D．作者認為，“欲窮千里目，更上一層樓”兩句詩包含哲理，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實態(tài)度和奮進精神正反映了詩人深刻的人生體驗。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．東晉時期出現(xiàn)大量的山水詩，有國情方面的原因，也有社會思潮變化方面的原因，還有文人們?nèi)松怆H、生活態(tài)度、寫作風氣方面的原因。B.“行萬里路”有它的好處，也有它的不足，“讀萬卷書”可以彌補“行萬里路”的不足，盡管讀書也有其局限性，但收獲往往比“行萬里路”更快捷、更豐富、更精粹。C.“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”運用以動（聲）襯靜的手法，生動地營造出山林特有的幽靜氛圍，還揭示了“噪”與“靜”、“鳴”與“幽”的對立統(tǒng)一關(guān)系，具有審美和啟迪智慧的功能。D．孟浩然的詩句“天邊樹若薺，江畔洲如月”運用比喻手法寫景狀物，清新淡遠的畫面背后隱含著詩人恬淡高遠的情趣，給人以“詩中有畫”的審美感受。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。楊震，字伯起，弘農(nóng)華陰人也。延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄于震，震不從。寶乃自往候震曰：“李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳?！闭鹪唬骸叭绯⒂钊僬?，故宜有尚書敕?！彼炀懿辉S，寶大恨而去?；屎笮謭?zhí)金吾閻顯亦薦所親厚于震，震又不從。司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。震前后所上，轉(zhuǎn)有切至，帝既不平之，而樊豐等皆側(cè)目憤怨，俱以其名儒，未敢加害。尋有河間男子趙騰詣闕上書，指陳得失。帝發(fā)怒，遂收考詔獄。結(jié)以罔上不道。震復上疏救之曰：“臣聞堯舜之世，諫鼓謗木①，立之于朝；殷周哲王，小人怨詈，則還自敬德。所以達聰明，開不諱，博采負薪，盡極下情也。今趙騰所坐激訐謗語為罪，與手刃犯法有差。乞為虧除，全騰之命，以誘芻蕘輿②人之言。”帝不省，騰竟伏尸都市。會三年春，東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震部掾高舒召大匠令吏考校之，得豐等所詐下詔書，具奏，須行還上之，豐等聞，惶怖，會太史言星變逆行，遂共譖震云：“自趙騰死后，深用怨懟；且鄧氏故吏，有恚恨之心。”及車駕行還，便時太學，夜遣使者策收震太尉印綬，于是柴門絕賓客。豐等復惡之，乃請大將軍耿寶奏震大臣不服罪，懷恚望，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭，乃慷慨謂其諸子門人曰：“死者士之常分吾蒙恩居上司疾奸臣狡猾而不能誅惡嬖女③傾亂而不能禁何面目復見日月身死之日以雜木為棺布單被裁足蓋形勿歸冢次勿設(shè)祭祀”因飲鴆而卒，時年七十余。弘農(nóng)太守移良承樊豐等旨，遣吏于陜縣留停震喪，露棺道側(cè)，謫震諸子代郵行書，道路皆為隕涕。（節(jié)選自《后漢書·楊震列傳》）【注】①諫鼓謗木：用來進諫時敲的鼓和批評朝政所寫的木板。②芻蕘輿：芻，指草；蕘，指柴；輿，大眾。④嬖女：受寵的女人，指后官。4、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.詣闕：“闕”是古代皇宮前面兩邊的樓臺，中間有道路，又指宮殿或朝廷?！霸勱I”即到宮殿或到朝廷。B．岱宗：泰山的別稱，也叫“岱岳”，五岳之首，有時也指代泰山周圍地區(qū)。C．乘輿：輿，本義為車箱，也泛指車；乘輿是帝王乘的車子，也是帝王的代稱，文中即指皇帝。D.太學：中國古代的大學，是設(shè)在京城的全國最高學府，西周時始建，漢朝以后為傳授儒家經(jīng)典的地方。5、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.死者士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾而不能誅／惡嬖女傾亂而不能禁／何面目復見日月／身死之日／以雜木為棺／布單被裁足蓋形／勿歸冢次／勿設(shè)祭祠／B．死者／士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾而不能誅／惡嬖女傾亂而不能禁／何面目復見日月／身死之日／以雜木為棺／布單被裁足蓋形勿歸／冢次勿設(shè)祭祠／C．死者士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾／而不能誅／惡嬖女傾亂／而不能禁／何面目復見日月／身死之日／以雜木為棺／布單被裁足蓋形／勿歸冢次／勿設(shè)祭祠／D.死者／士之常分／吾蒙恩屠上／司疾奸臣狡猾而不能誅／惡嬖女傾亂而不能禁／何面目復見日月／身死之日／以雜木為棺布單被裁足蓋形／勿歸冢次／勿設(shè)祭祠／6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．楊震為官剛正，敢于抵制不正之風。他任太尉時，外戚耿寶向他推薦中常侍李閏的哥哥，并以皇上的名義施壓，但他毅然回絕，以致耿寶非常恨他。B.楊震為救趙騰，犯顏進諫。河間人趙騰上書朝廷，指陳朝政得失，惹怒皇上，被關(guān)進牢獄接受懲處，楊震上疏據(jù)理為趙騰辯解，但皇上最終還是殺了趙騰。C．楊震遭到誣陷，被罷官職。樊豐等趁皇上東巡，私修宅第，楊震派人查處，得罪了樊豐，樊豐便誣告楊震不滿當朝，皇上聽信讒言，罷了楊震的太尉官職。D．楊震含恨自盡，死后仍遭報復。在被遣回歸本郡途中，楊震飲鴆自盡；楊震死后，樊豐指使他人截住靈車，在路邊暴棺，還讓楊震的兒子代替郵差傳遞文書。7、把文中畫橫線的句子和教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。（5分）(2)后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（蘇洵《六國論》）（5分）（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面一首唐詩，完成8-9題。野老歌張籍老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長食肉。8、這首詩主要運用什么藝術(shù)表現(xiàn)手法來反映社會現(xiàn)實的？請簡要分析。(5分)9、這首詩表達了怎樣的主題？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《莊子·逍遙游》中，斥鶿嘲笑大鵬鳥時說明了自己飛翔的最高限度，即“____，____”。(2)杜甫《蜀相》中“____，____”兩句，上一句寫劉備禮賢下士，幾次到茅廬問計于諸葛亮，下一句寫諸葛亮忠心輔佐劉備劉禪父子。(3)杜牧《阿房宮賦》最后一段“，”兩句是作者在向當朝統(tǒng)治者敲警鐘。三、文學類文本閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)芒來的兒馬子申平為買軍馬，我來到了草原。那天朋友帶我去馬群看馬，離馬群還有一段距離，突然聽見一聲長嘶，只見一匹黑色的高頭大馬迅疾沖來，它就橫在我們的前面舉蹄咆哮，目光中充滿警告和威脅；它的長長的鬃毛扎煞開來，活像根根利刺，讓人不寒而栗。這時忽聽人喊：“黑旋風，來的是朋友，別胡鬧！”就見那匹馬立刻放下蹄子，打著響鼻，乖乖地跑回馬群去了。這時我才看見一個中年牧人騎馬過來，他臉色很黑，牙齒卻白得耀眼；頭發(fā)很長很亂，很像馬鬃。朋友說：這個人就是芒來，他是這群馬的馬倌。接著我們就在芒來的陪伴下選馬。那匹叫黑旋風的馬始終不離左右，不斷用刨地打響鼻的動作表達不滿。看來要不是芒來在場，它肯定會要我們的好看。后來在喝酒的時候，芒來說起了他的這匹馬。他說，這是他兩年前選定的兒馬子。兒馬子就是種公馬，是馬群的首領(lǐng)。每個馬群都會有一匹兒馬子，它必須是一匹最優(yōu)秀的馬。他對我說起了選擇黑旋風的過程。起初他選了幾匹特別活躍的小公馬養(yǎng)著，等它們長到4歲左右，先要它們互相掐仗，看哪一匹最厲害；然后由幾個騎手拿著套馬桿圍堵它們，看哪一個能夠逃脫。這黑旋風不但把別的兒馬子咬得望風而逃，而且一陣風似的沖上了山頂。騎手們累得氣喘吁吁，也沒能碰到它一根毛。在確定了它的地位之后，芒來又花了許多功夫接近它，第一次套住它的時候，它掙扎蹦跳，好像要吃人。沒辦法，只好用鐵鏈子絆住它，馴了它半個月它才服氣，但也僅限于芒來一個人。黑旋風一上任，立刻把馬群看管得鐵桶一般，除了芒來，誰也甭想靠近馬群。為護群，它都踢壞咬傷好幾個人了。聽到這里，我覺得這匹兒馬子真的是太可怕了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)芒來的臉上充滿自豪和驕傲。很顯然，這也是個桀驁不馴的家伙。我第二次看到芒來，是一年以后。我發(fā)現(xiàn)他天天都在牧人新村里喝酒，在街上閑逛，并不去草原上牧馬。不知底細的人，還以為他是個二流子呢。在一次酒后，我向他提出了這一問題，沒想到他哈哈大笑。他說：“我告訴你吧，現(xiàn)在我的馬群是黑旋風在放，根本就不用我去操心。我只管喝酒就行了?！蔽乙詾槁犲e了，又問了他一遍。他說：“你不信呀，就是我的兒馬子在替我放馬呀！它白天帶馬群吃草，晚上帶馬群休息；這里的草吃完了，它就會帶著馬群轉(zhuǎn)移到別的地方去。你問我的馬群現(xiàn)在在哪里，我也不知道，反正就在草原上。等我需要它們的時候，去找它們就是了?！眱厚R子還會自己放馬，這我還是第一次聽說。我問：“那要是遇見狼呢？”芒來笑了笑：“還真給你說著了。我聽別的馬倌說，有一天我的馬群真的遇上了狼。本來草原上現(xiàn)在很少有狼，可是那天不知道從哪里跑來五六條。它們看見我的馬群沒人管，就圍上來想吃馬。沒想到兒馬子一聲大叫，它先是繞著馬群跑，把馬圈起來。也不知道它是怎么指揮的，母馬小馬都在當中，騸馬圍在外圍。它呢，鬃毛一豎，愣是把那五六條狼打得屁滾尿流，逃了。你看它多厲害。從那以后，我就更不用管馬群了?！边^了幾天，我在那達慕大會上再次見到了芒來和他的兒馬子，原來他們要參加賽馬。人家別的選手，都把馬打扮得漂漂亮亮，把馬鞍秀得金光閃閃的，自己也穿得好像過年似的。唯有芒來和他的黑旋風啥也沒有。芒來一副吊兒郎當?shù)哪?，就那么騎在光溜溜的馬背上，而且眼睛紅紅的好像沒醒酒。突聽一聲槍響，匹匹馬兒都如離弦之箭沖出去，芒來好像半天才反應過來，催馬出發(fā)，引起現(xiàn)場一片笑聲。令人難以置信的是，等到馬隊返回來時，卻見芒來和他的兒馬子沖在最前面。黑旋風真的像是一股旋風，風馳電掣，力壓群雄?？斓浇K點的時候，芒來居然在馬背上站立起來，向觀眾揮手致意！現(xiàn)場掌聲雷動，一片喧嘩。再次見到芒來，是10年以后的事情了。令人驚訝的是，一個50多歲的人，居然蒼老得像是七八十歲。他身上當年那股瘋勁兒一點都不見了，常常一個人坐著發(fā)呆。朋友告訴我，這都是讓他的兒馬子給鬧的。原來黑旋風一年比一年老了，雖然性情未變，但已經(jīng)無法承擔首領(lǐng)的重任。這一天，芒來流著眼淚，把它送到了喇嘛寺里。這是兒馬子的最后歸宿。怎么處理老去的種公馬，寺里不肯說，但是還會給一些錢讓主人去做善事，這也算是兒馬子的最后貢獻。和兒馬子分別的時候，芒來抱著兒馬子的脖子痛哭流涕。這時令人不解的一幕發(fā)生了：兒馬子突然把他甩開，轉(zhuǎn)過屁股踢了他一腳。要不是黑旋風已經(jīng)老邁，這一腳足以要了他的命。從廟上回來，芒來喝得爛醉，不久便賣了馬群，再也不當馬倌。他的精神，從此就一天不如一天了。（選自《中學生閱讀》2015年5-6期）(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A．黑旋風很有靈性，知道“我”是來買軍馬的，生怕“我”把它買走，所以第一次見到“我”就給“我”來了個下馬威，嚇得“我”不寒而栗。B．作者寫芒來的出場運用了未見其人、先聞其聲的寫法，接下來才寫芒來的外貌，這些描寫簡潔而生動，很好地突出了人物的形象特征。C．黑旋風是一匹優(yōu)秀的種馬，它桀驁不馴的性情是由它的桀驁不馴的主人芒來給馴出來的，所以芒來為他的兒馬子感到自豪和驕傲。D.黑旋風不但會代替芒來放馬，而且還會保護馬群，曾勇敢地擊退五六條狼，這些具有夸張意味的描寫突出了黑旋風的形象特征，但也一定程度上削弱了作品的真實性。E．這篇小說以“我”的視角刻畫芒來和兒馬子的形象，以“我”的口吻敘述發(fā)生在芒來的和兒馬子身上的故事，“我”是貫穿全文的線索，這樣構(gòu)思增強了作品內(nèi)容的真實性。(2)小說中的芒來具有哪些形象特征？請簡要分析。（6分）(3)作品中寫賽馬的情節(jié)主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么表達效果？請簡要分析。（6分）(4)小說最后寫芒來痛哭流涕地與黑旋風告別時，黑旋風竟然踢了他一腳。黑旋風為什么會踢主人一腳？這樣寫有什么作用？請結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）第II卷表達題（共80分）四、語言文字運用(20分)12、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）A.初讀這篇文章，覺得內(nèi)容淺顯，沒有什么耐人尋味的微言大義，后經(jīng)老師一點撥，才知道文章精微的語言中蘊含著深刻的意義。B．新學期開學第一天，班主任告訴我們，本學期我們班的語文課將由著名特級教師魏老師來上，這真是大快人心的好消息，同學們都高興地期待著。C．在官場腐敗、小人得志、阿諛奉承之輩俯拾即是的黑暗世道里，正直的鄭板橋只得把他的孤獨、苦悶和憤懣寄寓在他畫的梅、蘭、竹之上。D.在《病榻雜記》中，季羨林先生煞有介事地請求辭去人們送給他的“國學大師”、“學界泰斗”、“國寶”三個榮譽稱號，先生的謙虛令人敬佩。13、下列句子中，沒有語病的一句是(3分)A.孫犁的作品充滿詩情畫意，被人稱為詩的散文、小說中的絕句，因為他懂詩，他發(fā)表在《大公報》上的第一篇處女作就是一首十分優(yōu)美的詩。B.5年來，這個靠撿廢品和賣蛋守望讀書夢想的男孩兒，一直以與苦難賽跑的姿態(tài)迎接人生的一個個挑戰(zhàn)，被評為“最美鄉(xiāng)村少年”當之無愧。C．執(zhí)教者完成教學任務(wù)后完全可以這樣說，我完美地實現(xiàn)了我的教學設(shè)計，完美地達成了教學目標，感謝學生與我的配合和支持。D.西藏的秋天是美麗的，除了藍天、白云、碧水，一望無垠的金色樹林，處處充滿著生命的原始張力，令人目不暇接，心曠神怡。14、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）中國古代散文重視語言修辭?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠”，韓愈強調(diào)“惟陳言之務(wù)去”。____，____，____。____，____，____。唐代的韓愈、柳宗元提倡古文，反對駢文，繼承以往具有生命力的書面語言，又吸收當代口語，熔鑄提煉，形成流暢生動的書面語言。①司馬遷的《史記》把古籍中佶屈聱牙的文字②歷代散文大師都在語言上下了很大功夫⑦豐富了語言文字，提高了語言的表現(xiàn)力④大膽改寫得平直易解⑦又多方面吸收人民新鮮活潑的語言⑥改造先秦以前的書面語言A.①④⑤②⑥③B.②⑥⑤①④③C.①④③②⑥⑤D.②①④⑥⑤③15、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)網(wǎng)絡(luò)文學并不能自立于文學之外，它并非傳統(tǒng)文學的叛徒，①，不能逃避文學的責任與擔當。②。我們或許可以大膽預言：網(wǎng)絡(luò)文學的最終使命是消滅“網(wǎng)絡(luò)文學”這個概念，讓它留在文學歷史當中，③。因為從本質(zhì)上來看，本來就不應該有什么網(wǎng)絡(luò)文學，紙質(zhì)文學之分，只有“文學”是永恒的命名。①②③16、把下面這個長句改寫成幾個較短的句予，可以改變語序，增刪個別詞語，但不得改變原意。（5分）教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)所進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手而造成的嚴重失誤有了深刻認識，并作出了堅決改正錯誤、爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。五、寫作(60分)17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）英國一個生活在農(nóng)場的男孩非常喜歡攝影，9歲時才得到一架傻瓜相機。13歲時，他竟用這傻瓜相機拍出了獲得國際大獎的照片。讓人心動的不僅是孩子的成就，更是記者采訪時孩子的回答：“如果將來能做專業(yè)攝影師當然好，可是當一個農(nóng)民而把攝影當作愛好也會讓我非常開心?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2015秋期高中二年級期終質(zhì)量評估語文參考答案與評分標準1.D（本項說的是山水詩的功能）2.C（本項屬于偷換概念，原文是“大抵都有”）3.B（本項“更豐富”屬于無中生有）4.B（“有時也指泰山周圍地區(qū)”錯）5.A6.C（“楊震派人查處”錯，是楊震的屬官高舒處理此事，與楊震無關(guān)。）7．（10分）（1）（5分）司空劉授聽說這件事，立即征召了這兩個人，（而且這兩個人）在十天之內(nèi)都被提拔。因這件事楊震更加被人怨恨。（關(guān)鍵詞“辟”“旬日”“拔擢”，“見怨”中的“見”各1分，句意1分）（2）（5分）后來秦國兩次攻打趙國，李牧接連打退秦軍。等到李牧因讒言被殺害，（趙國的都城）邯鄲成為了秦國的一個郡，可惜趙國用武力抵抗（秦國）而沒有堅持到底呀。（關(guān)鍵詞“再”“卻”“洎”“終”各1分，句意1分。）8．（5分）本詩主要運用對比手法。（1分）一是老農(nóng)收獲的為數(shù)不多的糧食都交了賦稅，自己只得以野果充饑，而官倉糧食“化為土”，二者構(gòu)成鮮明對比（2分）；二是老農(nóng)與富賈的貧富不均的對比，老農(nóng)一家以野果充饑，而富賈卻“珠百斛”，養(yǎng)的狗長年食肉。（2分）9.（6分）要點：①對遭受剝削、生活貧困的貧苦農(nóng)民表示深切的同情；②揭露和批判官府橫征暴斂，不顧農(nóng)民死活，糟蹋百姓糧食（或：血汗）的罪惡行徑；③揭露封建社會貧富懸殊、人不如狗的不合理社會現(xiàn)實。（每點2分，可結(jié)合相關(guān)詩句，意思對即可。）10.（6分）（1）不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間（2）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（3）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也（每句1分，句中有誤該句不得分。）11.（25分）（1）（5分）選E得3分，選B得2分，選D得1分，選AC不得分。（A項“知道……”“生怕……”說法錯；C項“它桀驁不馴……馴出來的”理解錯，馬的性情是天生的，是芒來馴服了它；D項“一定程度上……”說法不當。）（2）（6分）①馴馬有方，馴馬有功。他把二馬子馴得有了靈性，能代替他放馬，并在賽馬中奪冠；②個性強悍，灑脫不羈。他能把桀驁不馴的兒馬子馴服，讓兒馬子替他牧馬，自己則自由自在地喝酒閑逛；③愛馬如癡，未老先衰，頹唐消沉。因兒馬子老邁，他50多歲便蒼老得像是七八十歲，與兒馬子分別時竟痛哭流涕，后又借酒澆愁，精神一天不如一天。（每點2分，意思對即可。）（3）（6分）這個情節(jié)主要運用了欲揚先抑的藝術(shù)手法（2分）。作用：①更能凸顯黑旋風剽悍強壯，英勇威武的形象。②使情節(jié)發(fā)展富于變化，前后形成對比，增強作品的藝術(shù)感染力。（每點2分，意思對即可。藝術(shù)手法答對比映襯可給1分。）（4）（8分）第一問（2分）：這是因為兒馬子對芒來如今未老先衰，頹唐、悲戚的精神狀態(tài)非常氣憤。第二問（6分）：①能夠進一步彰顯黑旋風壯心不已、桀驁不馴、富有靈性的形象特征；②能使小說結(jié)尾處情節(jié)