淺談小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練

讓孩子走進寫話樂園——淺談小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練提起寫作文，孩子們想說愛它不容易。每周只要布置作文，孩子們就有畏難心理，家長們也“頭大”，總抱怨孩子只要一寫作文，就無話可說，需要家長的幫助。有的甚至家長說一句，孩子寫一句?？磥韺懽魑拇_實是孩子語文學(xué)習(xí)中的一個難點。針對這種情況，如何讓孩子寫作文有話說，愿意寫，我想孩子的寫話訓(xùn)練還要從低年級抓起。正巧，送走了一屆學(xué)生，這屆我接的二年級，我想可以采取行之有效的辦法對他們進行寫話訓(xùn)練，也許會有不錯的效果吧！我是這樣做的：一、在寫話內(nèi)容上不做限制雖然二年級的主要任務(wù)是識字寫字，但寫話訓(xùn)練也不一定非要等到三年級才開始，適當?shù)姆砰_也是一種嘗試。由于二年級的學(xué)生有了一定的識字量，鼓勵他們自由寫話，讓他們感受到寫話是很簡單的事情，是很有意思的事情。比如可以結(jié)合課文內(nèi)容寫話。學(xué)完了《鄧小平爺爺植樹》這一課，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解來說一說鄧爺爺植樹的過程，肯定有表示時間先后的詞，我們來找一找，首先……然后……接著……最后……我們會不會用這些表示時間先后的詞也寫一次植樹活動呢，大家可以試一試。令人欣喜的是，有的同學(xué)不但寫出了植樹的過程，又加上了天氣和植樹后的心情，看來孩子們還是有話可說的。再比如，可以借助節(jié)假日寫話，每年都有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢過節(jié)時，孩子們都會隨父母走親訪友，出去旅游等。把節(jié)日中的見聞記錄下來，寫下自己的感受，與父母和同學(xué)分享就是不錯的寫話訓(xùn)練?！叭恕眿D女節(jié)到了，媽媽的生日到了，孩子們會寫出自己送了什么禮物給媽媽，媽媽接受禮物時的興奮與激動，自己的心情也會很美好。這樣他們對寫話就產(chǎn)生了興趣，就樂于寫作了。還可以結(jié)合開展的活動進行寫話訓(xùn)練。參加活動是每個孩子最開心的事了。每學(xué)期我們都要組織學(xué)生開展豐富多彩的活動：拔河比賽、跳繩比賽、趣味運動會、接力賽等。每年清明節(jié)前，學(xué)校都會組織同學(xué)到“新四軍紀念林”參加掃墓活動，“勿忘歷史，緬懷英烈”他們在隊旗下宣誓，向英雄敬獻鮮花，參觀英雄紀念館，孩子們記下此行見聞及感受。這樣的活動既讓孩子們受到了愛國主義的教育，同時又訓(xùn)練了寫話的能力。二、采用多種形式訓(xùn)練寫話“讀書破萬卷，下筆如有神”，抄寫積累是寫話訓(xùn)練的必備環(huán)節(jié)。我常跟孩子們說：“寫作像到銀行取錢一樣，沒有存是取不出來的”，我們只有日積月累，才能厚積薄發(fā)，我讓孩子從積累好詞好句開始，循序漸進，進而摘抄課文片段和課外讀物，這樣積累多了，我就提供范例讓學(xué)生模仿，先仿寫比喻句、擬人句，再仿寫片段，比如總分結(jié)構(gòu)的片段，總分總結(jié)構(gòu)的片段，并根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，孩子們都非常樂意去做。為了提高孩子們寫話的積極性，我?guī)嗤瑢W(xué)進行日記接力這個游戲，我首先準備了一本精美的日記本，我來寫第一篇日記-----教師寄語，然后按照孩子們的座位先后進行日記接力，每晚都有一位同學(xué)寫一篇日記，看誰寫得生動，寫得有趣，這種形式極大地激發(fā)了孩子們的寫作熱情，每位同學(xué)都掰著手指盼著輪到自己，盼著把自己的開心分享給同學(xué)們。同時，每位同學(xué)在接力之前都會認真閱讀前面同學(xué)的日記，在此基礎(chǔ)上認真寫好自己的一篇。畫圖作文更是孩子們所喜歡的形式，把圖畫和寫話結(jié)合起來，這也是語文課和美術(shù)課進行綜合的一種形式。孩子們會根據(jù)實物或想象畫一幅畫，然后配上有關(guān)文章和故事，或者結(jié)合一個主題，讓孩子們畫出圖，然后寫出圖意。比如：畫一幅美麗的春天圖，孩子們會想到：春天來了，小草發(fā)芽了，路邊的小花開了，燕子從南方飛回來了，桃花紅，梨花白，春天真美呀！畫圖作文這種形式也為孩子們進入高年級制作手抄報打下了良好的基礎(chǔ)。孩子們的最愛是學(xué)寫賀卡，讓寫話與生活密切相聯(lián)，這不僅是“課標”的要求，也是我們培養(yǎng)適應(yīng)社會人才需努力做好的一方面。每逢節(jié)日、父母生日、同學(xué)生日，我就鼓勵孩子們做賀卡，寫上賀詞，看誰的賀卡精美，看誰的賀詞動人，孩子們都絞盡腦汁，上網(wǎng)查尋，搜集資料，力求自己的賀卡最完美。從取材，著色和賀詞上求新。不但激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新能力，還陶冶了孩子們的情操。三、在評價上求激勵學(xué)生每天的小練筆，我無論多忙，都會一一批閱，并擠出時間在課堂上為孩子讀“優(yōu)秀的作品”讓孩子互相學(xué)習(xí)。對孩子的寫話評價不僅是為了考察孩子現(xiàn)有的寫作水平，更重要的是激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作興趣，以求不斷提高。因此，我除了在寫話本上寫上熱情洋溢的鼓勵話語外，還會讓他們把作品摘抄下來，張貼在教室的優(yōu)秀作業(yè)欄內(nèi)。看到自己的“大作”張貼上墻，孩子們甭提多高興了。為了力求每一位學(xué)生的作品都能張貼，讓他們體驗當小作家的心情，我每隔兩周換一次，每天早晨，小作者親自在同學(xué)們面前大聲朗讀自己的寫話內(nèi)容，讀后讓同學(xué)們評一評好在哪里，哪里還需要改進，他們很樂意讓同學(xué)們提出修改意見，這樣師生共同評價，孩子們的人格也得到了提升?？傊?，寫話訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要長期的，循序漸進地進行。