生態(tài)失衡的例子和做法

篇一：生態(tài)失衡的例子和做法】我國生態(tài)環(huán)境失衡狀況及解決對策一、我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀森林資源毀壞嚴重、水資源短缺、耕地面積銳減、環(huán)境污染嚴重、礦物資源耗盡二、我國生態(tài)環(huán)境失衡的原因人口爆炸帶來的巨大需求壓力的影響、低層次的產(chǎn)業(yè)結構帶來對資源掠奪式的開采、政策失誤因素給自然資源造成巨大的破壞三、解決我國生態(tài)失衡的對策控制人口增長、提高失，轉衡變經(jīng)的控制人口增長、提高失，轉衡變經(jīng)的濟增例長方子式府，調(diào)整經(jīng)濟政策生態(tài)平衡的例子范文一：上小學三年級的兒子問我：“什么是生態(tài)平衡？”我想了想，除了用電視上《動物世界》里兔子吃草、狼吃兔子，或者獅子吃野牛這樣的例子來回答兒子外，著實沒有更加生動的事例。直到經(jīng)歷了長達一年的美國之行，我才有了更具說服力的答案。那是7月的一天，我們駕車奔馳在前往紐約的高速公路上。突然，一只公鹿出現(xiàn)在公路的前方，一輛黑色的轎車來不及躲避，直接撞上公鹿。那只鹿掙扎了幾下便再也不動彈了。而那輛黑色的轎車只是稍微減速便又急馳而去。這一幕讓我十分驚恐，但之后我又有新的想法：讓司機將車停在路邊，把這只死鹿抬上車送給紐約的朋友，這肯定是一頓烤肉美餐?。∷緳C是一個美國人，他不但沒有停車，反而對我說：“美國的野生動物很多，如果在正常行駛中不小心將它們撞死，是不違法的，不需要負任何責任。但如果將撞死的野生動物據(jù)為己有，就會被視為違法，并將受到嚴厲的處罰?！彼又嬖V我：“不必為這些動物尸體的歸宿感到擔憂，因為它們往往會是老鷹、野狼等肉食動物的美餐?！卑雮€月后，這個司機的話得到了驗證。我所在的公寓附近有一條馬路，那天，我在晨練時看到馬路邊有一只被撞死的土撥鼠，正在這時，一個清潔工走過來，把土撥鼠身邊的樹葉掃進簸箕后，卻無視那只土撥鼠，接著去清掃別的地方了。我好奇地走過去問他：“怎么不把土撥鼠的尸體清理掉？天氣這么熱，尸體腐爛會影響環(huán)境的?！蹦莻€清潔工不以為然地說：“你不必擔心，會有肉食動物把它吃掉的?！边@個居民區(qū)里會有什么樣的食肉動物呢？我將信將疑地繼續(xù)去晨跑，當我一個小時后再回來時，我真的看到一只鷹在啄食死去的土撥鼠，不一會兒，又有一只鷹飛過來加入其中。在這里，我目睹了自然循環(huán)的一幕。后來，我到美國的黃石公園游覽，看到一些筆直的松樹橫七豎八地倒在林子里無人過問，這么好的木材是完全可以被利用的，白白放在這里腐爛豈不可惜？導游告訴我，這里的樹木只能爛在林子里，誰也沒有權利把它們作為他用。導游還向我說過一件更為驚人的事情：夏季的電閃雷鳴往往會引起黃石公園的森林著火，也許人們會在路上看到一塊大牌子，上面寫著：“森林正在著火，請不要報警?！边@讓我感到不可思議，但仔細想想，這正符合自然狀態(tài)下生與滅的自然法則?。”环贌^的森林，能為新的、更茂盛的森林創(chuàng)造生長經(jīng)歷這些之后，我可以向兒子解釋什么是生態(tài)平衡了：按照自然規(guī)律去尊重自然，尊重自然所固有的生存、發(fā)展和滅亡的秩序與法則。許志濤摘自《品讀》原文地址：上小學三年級的兒子問我：“什么是生態(tài)平衡？”我想了想，除了用電視上《動物世界》里兔子吃草、狼吃兔子，或者獅子吃野牛這樣的例子來回答兒子外，著實沒有更加生動的事例。直到經(jīng)歷了長達一年的美國之行，我才有了更具說服力的答案。那是7月的一天，我們駕車奔馳在前往紐約的高速公路上。突然，一只公鹿出現(xiàn)在公路的前方，一輛黑色的轎車來不及躲避，直接撞上公鹿。那只鹿掙扎了幾下便再也不動彈了。而那輛黑色的轎車只是稍微減速便又急馳而去。這一幕讓我十分驚恐，但之后我又有新的想法：讓司機將車停在路邊，把這只死鹿抬上車送給紐約的朋友，這肯定是一頓烤肉美餐?。∷緳C是一個美國人，他不但沒有停車，反而對我說：“美國的野生動物很多，如果在正常行駛中不小心將它們撞死，是不違法的，不需要負任何責任。但如果將撞死的野生動物據(jù)為己有，就會被視為違法，并將受到嚴厲的處罰。”他接著告訴我：“不必為這些動物尸體的歸宿感到擔憂，因為它們往往會是老鷹、野狼等肉食動物的美餐?！卑雮€月后，這個司機的話得到了驗證。我所在的公寓附近有一條馬路，那天，我在晨練時看到馬路邊有一只被撞死的土撥鼠，正在這時，一個清潔工走過來，把土撥鼠身邊的樹葉掃進簸箕后，卻無視那只土撥鼠，接著去清掃別的地方了。我好奇地走過去問他：“怎么不把土撥鼠的尸體清理掉？天氣這么熱，尸體腐爛會影響環(huán)境的?！蹦莻€清潔工不以為然地說：“你不必擔心，會有肉食動物把它吃掉的?！边@個居民區(qū)里會有什么樣的食肉動物呢？我將信將疑地繼續(xù)去晨跑，當我一個小時后再回來時，我真的看到一只鷹在啄食死去的土撥鼠，不一會兒，又有一只鷹飛過來加入其中。在這里，我目睹了自然循環(huán)的一幕。后來，我到美國的黃石公園游覽，看到一些筆直的松樹橫七豎八地倒在林子里無人過問，這么好的木材是完全可以被利用的，白白放在這里腐爛豈不可惜？導游告訴我，這里的樹木只能爛在林子里，誰也沒有權利把它們作為他用。導游還向我說過一件更為驚人的事情：夏季的電閃雷鳴往往會引起黃石公園的森林著火，也許人們會在路上看到一塊大牌子，上面寫著：“森林正在著火，請不要報警?！边@讓我感到不可思議，但仔細想想，這正符合自然狀態(tài)下生與滅的自然法則?。”环贌^的森林，能為新的、更茂盛的森林創(chuàng)造生長經(jīng)歷這些之后，我可以向兒子解釋什么是生態(tài)平衡了：按照自然規(guī)律去尊重自然，尊重自然所固有的生存、發(fā)展和滅亡的秩序與法則。許志濤摘自《品讀》范文二：4．生態(tài)平衡教學目標：知道什么是生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡。知道一些人類破壞生態(tài)平衡的危害行為重難點：重點：懂得維系生態(tài)平衡的重要性。難點：制作生態(tài)瓶，模擬生態(tài)系統(tǒng)。學情分析：引領學生認識生態(tài)平衡的重要性，分析生態(tài)失衡的危害性，以及展開模擬生態(tài)活動，學習環(huán)境科學的初級知識，倡導保護環(huán)境，共同維護生態(tài)平衡。教法學法：觀察法、講解法教學準備：多媒體課件教學流程：一、導入新課建立生態(tài)平衡概念。1．講述：通過前面的學習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。2．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無生命的物質(zhì)）3．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。4．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達到平衡狀態(tài)，我們在科學上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）5．師舉例說明。二、學習新課1．模擬生態(tài)平衡。（1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶?？?7頁圖文說明，學習方法。設計要求：a這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。b瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。c生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。d生態(tài)瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。飼養(yǎng)提示：a魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。b取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。（2） 制作小草的生態(tài)瓶。設計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？（3） 預測一下，：a不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？b不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？（4） 提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？（5） 學生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）2．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴重后果。（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。（2）討論書上38頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認為會造成什么影響？為什么？（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。（4）啟發(fā)學生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。（5）閱讀書上39頁資料，思考討論：在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關系？im人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學家你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。3．知道保護生態(tài)平衡的途徑。（1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個自然保護區(qū)，我們國家業(yè)已建立了226個自然保護區(qū)，你知道我國有哪些自然保護區(qū)嗎？這些自然保護區(qū)重點保護哪些生物？（2）教師適當介紹我國一些著名的自然保護區(qū)情況。（也可借助圖片錄像資料）3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區(qū)，那么我們同學自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？三、鞏固應用1．談話：現(xiàn)如今國家為了保護生態(tài)平衡還建設了不少生態(tài)工程呢你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)嗎？2．師介紹?；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。四、板書設計：五、教學反思：范文三：破壞生態(tài)平衡的事例一：1906年美國亞利桑那洲的卡巴森林為保護鹿群，捕殺肉食動物，導致鹿群大量繁殖最后沒有食物，瀕臨滅就等。破壞生態(tài)平衡的事例二：我國歷來以“野味”為佳肴。近年來，社會上吃喝風日盛，城市餐館爭相以“野味”招徠顧客，且從南方沿海城市迅速蔓延到全國各地。許多新富以“野味宴”相夸耀，菜譜上不僅有一般野生動物，甚至還有國家一、二級保護動物。此外，以野生動物作為寵物飼養(yǎng)、或制成標本供家庭擺設，正在成為一種新“時尚”。部分城里人喜好“野味”、“野物”之風，激起了農(nóng)村大規(guī)模捕獵野生動物的惡浪，由于禁槍，毒殺已成為其主要手段。不久前山西忻州日報發(fā)來消息驚呼：晉、陜、內(nèi)蒙交界地區(qū)毒殺飛禽走獸成風，造成“千山鳥飛絕，萬徑獸蹤滅”的嚴重局面；有的省市本地的野生動物已被吃光抓盡，便大量從外地甚至國外非法進口野生動物以供應餐館。破壞生態(tài)平衡的事例三：1859年有農(nóng)民從英格蘭帶了25只野兔到澳大利亞，由于沒有天敵，造成澳大利亞生態(tài)系統(tǒng)嚴重破壞。破壞生態(tài)平衡的事例四：美國于1929年開鑿的韋蘭運河，把內(nèi)陸水系與海洋溝通，導致八目鰻進入內(nèi)陸水系，使鱒魚年產(chǎn)量由2000萬龐減至5000龐，嚴重地破壞了水產(chǎn)資源。破壞生態(tài)平衡的事例五：20世紀30年代傳入我國的水葫蘆，雖為綠化水面，提供豬飼料作過貢獻，但它的生長速度極快，短時間就形成單一群落，堵塞河道，影響魚類生長，成為“生態(tài)癌癥”就是因為沒有按生態(tài)學規(guī)律辦事，隨意引入物種所致。范文四：維護生態(tài)平衡教學目標：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng).應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析認識到維護生態(tài)平衡的重要性教學重點難點：重點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)失衡（草、鷹、兔）進行分析.難點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因即對沙塵暴生成的原因進行分析.教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣導入：同學們,你們見過草原嗎？在哪兒見過？草原什么樣？學生交流大自然用它神奇的手,為我們繪制了一幅幅動人畫卷.現(xiàn)在讓我們一起用心去感受大草原的美好與和諧.（多媒體：mtv“美麗的草原我的家”學生欣賞）二、探究草原的生態(tài)平衡1、 看了美麗的草原以后,你有什么感受？（生描述）師渲染（草原真美啊,藍藍的天上白云飄,風吹草低現(xiàn)牛羊,讓人心曠神怡,心胸開闊.）2、 草原上還生活著什么動植物？（鷹、兔子）3、 這些生物之間是怎樣一種關系？學生試著說食物鏈、食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng).這些生物和非生物互相依存,是一個平衡的整體,我們叫做草原群落,可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng).過渡語：我們的草原很多現(xiàn)在變成了這樣；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,這么一個廣闊的不毛之地,在幾千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起視覺沖擊,激發(fā)探究內(nèi)需）學生交流（預設：難過；為什么會這樣）4、 引導分析草原生態(tài)失衡的原因.（1）師：現(xiàn)在讓我們穿越時空回到幾千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它變成今天這個樣子呢？（2）學生交流.（3）師：草原群落里的生物都是互相依存的,是一個平衡的整體.假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,會發(fā)生什么情況？現(xiàn)在就以鷹、兔、草這條食物鏈為例（可以不局限這條食物鏈）請同學們選擇某一環(huán)節(jié)具體深入分析,寫在同步探究上.（4）師出示課件生小組討論如果鷹少了可能的情況是如果草少了如果兔子沒有了（5）學生交流（6）師生整理分析、討論結果.（課件演示）人類的什么行為導致某種動物或植物減少呢？

（1）生整理資料、分析、討論（2）師出示過度放牧視頻.如果上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了,這時的草原會是什么樣子呢？（1）生分析、整理資料展開討論（2）生交流師整理補充討論結果.三、分析沙塵暴生成的原因無視自然法則,必將受到大自然的懲罰.人類的濫砍亂伐致使草原退化、土地沙化,化、土地沙化,最終引發(fā)災害性天氣？沙塵暴.）沙塵暴是怎樣一種天氣？見過？聽說過？我們一起感受沙塵暴.播放沙塵暴的課件.（出示視頻：沙塵暴）看到了沙塵暴,你想說什么？關于沙塵暴你想了解什么？師生交流小組分析、討論、記錄：發(fā)生沙塵暴的原因？匯報交流：2、蝗災成因出示蝗災危害視頻.四、總結人類為了經(jīng)濟利益大肆破壞生態(tài)環(huán)境,導致嚴重的后果,那么為了我們生活環(huán)境能優(yōu)美舒適,能讓地球上的各種生物和我們?nèi)祟愐粯訐碛幸粋€美好的家園,我們應該怎么做呢?學生交流3.結束語：板書設計：維護生態(tài)平衡草原群落生態(tài)系統(tǒng)草T兔T鷹j過度放牧草原退化土地沙化■…亂砍濫伐■…j范文五：《維護生態(tài)平衡》教學案例張栓晉教學目標：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng).應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析認識到維護生態(tài)平衡的重要性教學重點難點：重點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)失衡（草、鷹、兔）進行分析.難點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因即對沙塵暴生成的原因進行分析.教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣導入：同學們,你們見過草原嗎？在哪兒見過？草原什么樣？學生交流大自然用它神奇的手,為我們繪制了一幅幅動人畫卷.現(xiàn)在讓我們一起用心去感受大草原的美好與和諧.（多媒體：Mv“美麗的草原我的家”學生欣賞）二、探究草原的生態(tài)平衡1、 看了美麗的草原以后,你有什么感受？（生描述）師渲染（草原真美啊,藍藍的天上白云飄,風吹草低現(xiàn)牛羊,讓人心曠神怡,心胸開闊.）2、 草原上還生活著什么動植物？（鷹、兔子）3、 這些生物之間是怎樣一種關系？學生試著說食物鏈、食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng).這些生物和非生物互相依存,是一個平衡的整體,我們叫做草原群落,可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng).過渡語：我們的草原很多現(xiàn)在變成了這樣；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,這么一個廣闊的不毛之地,在幾千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起視覺沖擊,激發(fā)探究內(nèi)需）學生交流（預設：難過；為什么會這樣）引導分析草原生態(tài)失衡的原因.（1）師：現(xiàn)在讓我們穿越時空回到幾千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它變成今天這個樣子呢？（2）學生交流.（3）師：草原群落里的生物都是互相依存的,是一個平衡的整體.假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,會發(fā)生什么情況？現(xiàn)在就以鷹、兔、草這條食物鏈為例（可以不局限這條食物鏈）請同學們選擇某一環(huán)節(jié)具體深入分析,寫在同步探究上.（4）師出示課件生小組討論如果鷹少了可能的情況是如果草少了如果兔子沒有了（5）學生交流（6）師生整理分析、討論結果.（課件演示）人類的什么行為導致某種動物或植物減少呢？（1）生整理資料、分析、討論（2）師出示過度放牧視頻.如果上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了,這時的草原會是什么樣子呢？（1）生分析、整理資料展開討論（2）生交流師整理補充討論結果.三、分析沙塵暴生成的原因無視自然法則,必將受到大自然的懲罰.人類的濫砍亂伐致使草原退化、土地沙化,最終引發(fā)災害性天氣？——沙塵暴.）沙塵暴是怎樣一種天氣？見過？聽說過？我們一起感受沙塵暴.播放沙塵暴的課件.（出示視頻：沙塵暴）看到了沙塵暴,你想說什么？關于沙塵暴你想了解什么？師生交流小組分析、討論、記錄：發(fā)生沙塵暴的原因？匯報交流：2、蝗災成因出示蝗災危害視頻.四、總結1.人類為了經(jīng)濟利益大肆破壞生態(tài)環(huán)境,導致嚴重的后果,那么為了我們生活環(huán)境能優(yōu)美舒適,能讓地球上的各種生物和我們?nèi)祟愐粯訐碛幸粋€美好的家園,我們應該怎么做呢?2.學生交流結束語：板書設計：維護生態(tài)平衡草原群落生態(tài)系統(tǒng)草T兔—鷹|過度放牧草原退化土地沙化■…亂砍濫伐■…J范文六：什么是生態(tài)平衡？一、生態(tài)平衡的現(xiàn)象在生態(tài)系統(tǒng)中，生物有生有死，有遷入也有遷出，因此，各種生物的數(shù)量、比例不斷地發(fā)生著變化。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，各種生物之間通過相互的種種作用，在各自的數(shù)量和比例上達到一個相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)時，就叫做生態(tài)平衡。二、生態(tài)平衡的保持與破壞1、 生態(tài)平衡的保持：生態(tài)系統(tǒng)具有維持自身相對平衡的能力。這種自動調(diào)節(jié)能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的成分、結構有關。例如，北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中的苔蘚和地衣如果受到重大損傷，整個生態(tài)系統(tǒng)就有可能崩潰。因為那里的生態(tài)系統(tǒng)結構簡單，其他生物都是直接或間接地依靠苔蘚和地衣來維持生活的。相反，在熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，因為生物種類繁多食物鏈也多，如果其中的某種草食動物大量減少甚至滅絕，還可以由其他食物鏈中的草食動物來代替，依然可以維持這個生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡。不過，一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力無論怎樣強，也總有一定的限度，如果外來的干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡就會遭到破壞。2、 生態(tài)平衡的破壞：破壞生態(tài)平衡的因素，有自然因素和人為因素兩類。自然因素自然因素主要指自然界發(fā)生的異常變化，或自然界本來就存在的對于人類和生物有害的因素，例如火山爆發(fā)、山崩海嘯、水旱災害、地震、臺風和流行病等。人為因素人為因素主要指由于人類的活動，造成環(huán)境污染和自然環(huán)境被破壞。人類為了生產(chǎn)和生活的需要，不斷地從環(huán)境中索取大量的自然資源，常常達到掠奪的程度；同時，又向環(huán)境中排出大量的廢氣和某些物質(zhì)污染環(huán)境。戰(zhàn)爭也破壞生態(tài)平衡，例如1991年海灣戰(zhàn)爭中，大量排放石油到海洋和燃燒石油，使周圍海域和一部分地區(qū)，受到災難性的石油污染和空氣污染，造成生態(tài)平衡不同程度的破壞，給生物和人類帶來災難。三、保持生態(tài)平衡的重要意義能否保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，不僅關系到某些生物的生存和發(fā)展，也直接影響到人類的生活與生存。因此，人們要弄清自然環(huán)境中各類生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的相互關系，掌握它們的發(fā)展規(guī)律，因勢利導地使它們朝著有利于人類的方向發(fā)展。我們在改造自然和進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，要注意遵循生態(tài)平衡的規(guī)律，采用先進的科學技術和切實有效的措施，以實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使有限的自然資源，在有計劃的更新過程中，能持續(xù)地發(fā)揮它的作用。植樹造林，園林綠化，是保持生態(tài)平衡的一項重要措施，應當發(fā)動群眾，齊抓共管。要逐年綠化荒山空地，制止破壞森林、破壞綠化的違法行為。只有這樣，才能逐步營造風調(diào)雨順、國泰民安的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。【閱讀資料】森林與“我”限制人類生存和發(fā)展的一個重要因素，是環(huán)境的日益惡化和生態(tài)平衡的失調(diào)。實踐證明，人類的生態(tài)環(huán)境能否重新回到良性循環(huán)的軌道上來，關鍵是地球表面的森林覆蓋率這一調(diào)節(jié)杠桿的消長。森林除了能夠保護物種和為各種動物提供良好的棲息場所以外，還能夠通過光合作用制造氧，并吸收各種有毒氣體，從而凈化空氣，防治污染；森林還能夠阻擋聲音，減低風速，防風固沙，過濾塵埃，殺滅細菌，使環(huán)境得到改善；森林又有強大的保水和儲水能力，能涵養(yǎng)水源，保持水土，調(diào)節(jié)氣候。據(jù)觀測，林地樹冠可以截留10%?20%的雨水，林地土壤和落葉層能夠阻擋蓄留地表徑流的50%?80%,1/15公頃林地比1/15公頃無林地能夠多蓄水20立方米。因此，人們深有體會地說，“山上多種樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！比绻直黄茐幕蛳?，將給人類造成災難。沒有人類，森林照樣生長良好。但是沒有森林，人類則無法生存。什么是生態(tài)平衡？一、生態(tài)平衡的現(xiàn)象在生態(tài)系統(tǒng)中，生物有生有死，有遷入也有遷出，因此，各種生物的數(shù)量、比例不斷地發(fā)生著變化。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，各種生物之間通過相互的種種作用，在各自的數(shù)量和比例上達到一個相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)時，就叫做生態(tài)平衡。二、生態(tài)平衡的保持與破壞1、生態(tài)平衡的保持：生態(tài)系統(tǒng)具有維持自身相對平衡的能力。這種自動調(diào)節(jié)能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的成分、結構有關。例如，北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中的苔蘚和地衣如果受到重大損傷，整個生態(tài)系統(tǒng)就有可能崩潰。因為那里的生態(tài)系統(tǒng)結構簡單，其他生物都是直接或間接地依靠苔蘚和地衣來維持生活的。相反，在熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，因為生物種類繁多食物鏈也多，如果其中的某種草食動物大量減少甚至滅絕，還可以由其他食物鏈中的草食動物來代替，依然可以維持這個生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡。不過，一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力無論怎樣強，也總有一定的限度，如果外來的干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡就會遭到破壞。2、生態(tài)平衡的破壞：破壞生態(tài)平衡的因素，有自然因素和人為因素兩類。自然因素自然因素主要指自然界發(fā)生的異常變化，或自然界本來就存在的對于人類和生物有害的因素，例如火山爆發(fā)、山崩海嘯、水旱災害、地震、臺風和流行病等。人為因素人為因素主要指由于人類的活動，造成環(huán)境污染和自然環(huán)境被破壞。人類為了生產(chǎn)和生活的需要，不斷地從環(huán)境中索取大量的自然資源，常常達到掠奪的程度；同時，又向環(huán)境中排出大量的廢氣和某些物質(zhì)污染環(huán)境。戰(zhàn)爭也破壞生態(tài)平衡，例如1991年海灣戰(zhàn)爭中，大量排放石油到海洋和燃燒石油，使周圍海域和一部分地區(qū)，受到災難性的石油污染和空氣污染，造成生態(tài)平衡不同程度的破壞，給生物和人類帶來災難。三、保持生態(tài)平衡的重要意義能否保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，不僅關系到某些生物的生存和發(fā)展，也直接影響到人類的生活與生存。因此，人們要弄清自然環(huán)境中各類生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的相互關系，掌握它們的發(fā)展規(guī)律，因勢利導地使它們朝著有利于人類的方向發(fā)展。我們在改造自然和進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，要注意遵循生態(tài)平衡的規(guī)律，采用先進的科學技術和切實有效的措施，以實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使有限的自然資源，在有計劃的更新過程中，能持續(xù)地發(fā)揮它的作用。植樹造林，園林綠化，是保持生態(tài)平衡的一項重要措施，應當發(fā)動群眾，齊抓共管。要逐年綠化荒山空地，制止破壞森林、破壞綠化的違法行為。只有這樣，才能逐步營造風調(diào)雨順、國泰民安的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境?！鹃喿x資料】森林與“我”限制人類生存和發(fā)展的一個重要因素，是環(huán)境的日益惡化和生態(tài)平衡的失調(diào)。實踐證明，人類的生態(tài)環(huán)境能否重新回到良性循環(huán)的軌道上來，關鍵是地球表面的森林覆蓋率這一調(diào)節(jié)杠桿的消長。森林除了能夠保護物種和為各種動物提供良好的棲息場所以外，還能夠通過光合作用制造氧，并吸收各種有毒氣體，從而凈化空氣，防治污染；森林還能夠阻擋聲音，減低風速，防風固沙，過濾塵埃，殺滅細菌，使環(huán)境得到改善；森林又有強大的保水和儲水能力，能涵養(yǎng)水源，保持水土，調(diào)節(jié)氣候。據(jù)觀測，林地樹冠可以截留10%?20%的雨水，林地土壤和落葉層能夠阻擋蓄留地表徑流的50%?80%,1/15公頃林地比1/15公頃無林地能夠多蓄水20立方米。因此，人們深有體會地說，“山上多種樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！比绻直黄茐幕蛳?，將給人類造成災難。沒有人類，森林照樣生長良好。但是沒有森林，人類則無法生存。范文七：青羊中心校教學設計（科學）建立生態(tài)平衡概念。導入新課1．講述：通過前面的學習我們知道了在、認真預習和聽什自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。2．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些引發(fā)學習成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無解一個完整的生明確觀察生命的物質(zhì)，即生物部分和非生物部分組為成）、自由說3．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。、認真聽講。4．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)我們在科學上把這種自主觀察就能達到平衡狀態(tài)，現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）5．師舉例說明。1．模擬生態(tài)平衡。（1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。2）制作小草的生態(tài)瓶。設計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？（3）預測一下，：a不給魚喂食，它可以活多久？放更多或?qū)W生制作生態(tài)更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？了交流總結b不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成知道破壞員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？2．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴重后果。1、討論破壞生態(tài)平衡會帶來嚴重后果。（1）談話：（2）討論書上48頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶自然界長期形來影響嗎？你認為會造成什么影響？為的食物鏈和食物范文八：班級：10會計一班學號：1002111007姓名：丁駿生態(tài)平衡的影響因素之探析摘要：生態(tài)平衡是生物維持正常生長發(fā)育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基本條件。生態(tài)平衡遭到破壞會使各類生物瀕臨滅絕。保護生態(tài)平衡，就是保護我們自己的生存和未來。關鍵詞：生態(tài)平衡；影響因素；探析生態(tài)平衡是整個生物圈保持正常的生命維持系統(tǒng)的重要條件，能為人類提供適宜的環(huán)境條件和穩(wěn)定的物質(zhì)資源。如果生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾超過它本身自動調(diào)節(jié)的能力，就會導致生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長時間才建立起來的動態(tài)平衡，一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的災難性后果可能是人類無法彌補的。生態(tài)平衡與人類利益息息相關，甚至影響人類的生存和未來。因此，人類要尊重生態(tài)平衡，研究影響生態(tài)平衡的因素，以便更好地保護生態(tài)平衡。影響生態(tài)平衡的因素是非常復雜的，是眾多因素的綜合效應，但大致可以分為自然因素與人為因素兩個方面。一、自然因素影響生態(tài)平衡的自然因素主要是指自然界發(fā)生的異常變化如洪水、干旱、泥石流、火山噴發(fā)、地震、臺風、山崩、海嘯等。它可能在很短的時間內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞甚至毀滅，其對生態(tài)平衡的影響人類往往是無法抗拒的，但這種情況發(fā)生的頻率不高，地域有限，只是偶然地在局部地區(qū)發(fā)生。而且一般說來受其破壞的生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過一定時間是可以自然重建的。二、人為因素影響生態(tài)平衡的人為因素主要是指人類對自然資源不合理的開發(fā)利用以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展對自然界的破壞及帶來的環(huán)境污染等。人類活動對生態(tài)平衡的影響，隨著人類社會的發(fā)展越來越廣泛和深刻。其影響比自然因素在頻率上要高得多，在地域范圍上要廣得多。毫不夸張地說，作為生物圈一分子的人類，對生態(tài)環(huán)境的影響力目前已經(jīng)超過自然力量，而且主要是負面影響，成為破壞生態(tài)平衡的主要因素！但值得欣慰的是：這種影響人類是可以自我控制、調(diào)節(jié)和避免的，盡管這是一個長期而艱難的過程。因此，我們重點討論人為因素對生態(tài)平衡的影響。人為因素對生態(tài)平衡的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、天然植被的破壞人類的生態(tài)平衡干擾最早、延續(xù)時間最長、破壞規(guī)模最大和后果最嚴重的莫過于天然植被的破壞，特別是對森林生態(tài)的破壞。森林是自然界物質(zhì)與能量交換的重要樞紐，是大自然的“總調(diào)度室”，是維護生態(tài)平衡的基礎。破壞了這個基礎，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡，甚至瓦解，給人類帶來毀滅性的災害。如西亞的美索不達米亞平原，歷史上植被繁茂，土沃水豐，有過燦爛的古代農(nóng)業(yè)文化。但當?shù)鼐用駷榱说玫礁?，竟把森林砍光了。由于失去了森林，也失去了積蓄水分的場所，經(jīng)歷久遠的年代，現(xiàn)已變成荒蕪的不毛之地。目前世界森林資源破壞嚴重，據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織《2005年全球森林資源評估》報告稱，1990年以來全球每年大約有1300萬公頃的森林被毀。由于天然植被的嚴重破壞，其所造成的生態(tài)失調(diào)、水土流失和沙漠化擴大已成為全球性的問題。現(xiàn)在世界沙漠化面積每年擴大600萬公頃以上，沙漠和沙漠化面積已達4700多萬平方公里，約占世界陸地面積的30%。若不采取有效措施阻止森林資源的減少，長此以往，將危及人類的生存。拯救森林，維護生態(tài)平衡，已是人類的當務之急！2、對引進物種的生態(tài)學和生物學特性考慮不周生態(tài)系統(tǒng)的各種要素是有機聯(lián)系和相互作用的。在一定區(qū)域的每一個生態(tài)系統(tǒng)，一般情況下輸入系統(tǒng)的能量和物質(zhì)是一定的，在生物群落上具有相對穩(wěn)定的結構和數(shù)量。每一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中都有自己的生態(tài)位置，并起著特定的作用，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。如果引進的外來物種在生態(tài)系統(tǒng)中沒有位置，結果將不能存在，或者由于沒有控制因素而發(fā)生該種群大量爆發(fā)。這樣必然使另一些物種受到抑制，從而造成生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。因此，引進物種不當，常常破壞自然界的協(xié)調(diào)與平衡，導致人們預想不到的惡果。如1930年美國為制止嚴重的水土流失而引進葛藤生長，50年代中期，已繁生有七千萬株葛藤，這對于防止水土流失、飼養(yǎng)牲畜、美化山坡起了很大作用。但是，由于當?shù)貙Ω鹛俚沫h(huán)境阻力甚微，藤條一天可生長30厘米，一株葛藤主根有三百多磅重，長出四、五十個主枝，枝葉繁茂，很快排擠了其他植物，而且在它占據(jù)的地方使其他植物干枯而死。其全盛時期在美國南部覆蓋了700萬英畝土地，成為無法收拾的怪物。農(nóng)場主不僅不再種植它，而且要想盡辦法鏟除它。如1935年作為觀賞植物引進我國，后被列入中國重要外來有害植物名錄的“加拿大一枝黃花”，被人們形容為“生態(tài)殺手”、“霸王花”，其表現(xiàn)是“黃花過處寸草不生”，對生物多樣性構成嚴重威脅。據(jù)上海植物專家統(tǒng)計，幾十年來該花已導致30多種鄉(xiāng)土植物種消亡。又如上世紀60年代，我國曾將水葫蘆（學名風眼蓮，別稱水浮蓮）當作度荒青飼料引入，后泛濫成災，釀成了我國內(nèi)陸水體最大的“綠色污染”事件，至今人們?nèi)杂洃洩q新。這類因引進的物種而破壞生態(tài)平衡的例子不勝枚舉。究其原因，主要是由于人們?nèi)狈ι鷳B(tài)學知識造成的。這些教訓告訴人們。在引進物種的問題上也應按生態(tài)規(guī)律辦事。3、建造的大型工程設施不當現(xiàn)今人類擁有巨大的生產(chǎn)力，應用科技的巨大力量使改造地球面貌具有了全球性的規(guī)模。如各種大型水利工程、城市建設、鐵路和公路興建、大型礦山特別是露天礦藏開發(fā)等，都在引起生態(tài)條件日益劇烈的變化，其中有一些變化對人類產(chǎn)生了長期的不良后果。鑒于此，人們在興建大型工程之前，要深入調(diào)查研究，分析預測工程建設對環(huán)境及生態(tài)平衡帶來的影響，積極采取有效措施使生態(tài)環(huán)境的改變朝有利于人類方面發(fā)展，盡量避免或減少對人類的不利影響。4、現(xiàn)代生產(chǎn)帶來的環(huán)境污染隨著社會和生產(chǎn)的發(fā)展，使得在數(shù)量和種類方面都日益增加的生產(chǎn)與生活廢棄物排向環(huán)境，其中許多有毒害的物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有的在食物鏈中轉移和富集，產(chǎn)生十分嚴重的生態(tài)后果。尤其是許多污染物表現(xiàn)不出對人類健康的直接危害，往往被人們所忽視，但他們卻嚴重破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，引起生態(tài)系統(tǒng)的退化甚至瓦解。5、對自然資源的不合理開發(fā)利用。范文九：何謂生態(tài)平衡？其與生物群落的演替有什么關系生態(tài)平衡：指在一定的時間和相對穩(wěn)定的條件下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各部分（生物、環(huán)境和人）的結構和功能均出于相互適應協(xié)調(diào)的動態(tài)平衡，生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)的一種良好狀態(tài)。由于外界環(huán)境的變化會引起群落的演替（稱外因性演替），所以當生態(tài)不平衡，失調(diào)時，也就是生態(tài)環(huán)境變化時，必然會引起群落的演替。（群落演替還有種方式內(nèi)因性演替）。生態(tài)平衡失調(diào)生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時間內(nèi)結構和功能的相對穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調(diào)節(jié)（或人為控制）恢復到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。當外來干擾超越生態(tài)系統(tǒng)的自我控制能力而不能恢復到原初狀態(tài)時謂之生態(tài)失調(diào)或生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)平衡是動態(tài)的。維護生態(tài)平衡不只是保持其原初穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達到更合理的結構、更高效的功能和更好的生態(tài)效益。上述定義表明：1）自然生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過由簡單到復雜的長期演替，最后形成相對穩(wěn)定狀態(tài)，發(fā)展至此，其物種在種類和數(shù)量上保持相對穩(wěn)定；能量的輸入、輸出接近相等，即系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)能較長時間保持平衡狀態(tài)。此時，系統(tǒng)中的有機體將所有有效的空間都填滿，環(huán)境資源能被最合理、最有效地利用。例如，熱帶雨林就是一種發(fā)展到成熟階段的群落，其垂直分層現(xiàn)象明顯，結構復雜，單位面積里的物種多，各自占據(jù)著有利的環(huán)境條件，彼此協(xié)調(diào)地生活在一起其生產(chǎn)力也高；（2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的內(nèi)部調(diào)節(jié)能力（“見生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)”條）；3）生態(tài)平衡是動態(tài)的。在生物進化和群落演替過程中就包含不斷打破舊的平衡，建立新的平衡的過程。人類應從自然界中受到啟示，不要消極地看待生態(tài)平衡，而是發(fā)揮主觀能動性，去維護適合人類需要的生態(tài)平衡（如建立自然保護區(qū)），或打破不符合自身要求的舊平衡，建立新平衡（如把沙漠改造成綠洲），使生態(tài)系統(tǒng)的結構更合理，功能更完善，效益更高。什么是生態(tài)系統(tǒng)？有哪幾種類型？生態(tài)系統(tǒng)是在一定時間和空間內(nèi)，生物與其生存環(huán)境以及生物與生物之間相互作用，彼此通過物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息交換，形成的一個不可分割的自然整體。生態(tài)系統(tǒng)的概念是英國生態(tài)學家坦斯利（tansley）在二十世紀三十年代提出的，到了五十年代得到了廣泛的傳播和承認，到了六十年代已發(fā)展成為一個綜合性很強的研究領域。生態(tài)系統(tǒng)是一個廣義的概念，任何生物群體與其所處的環(huán)境組成的統(tǒng)一體都是生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，小至一滴水，一把土，一片草地，一個湖泊，一片森林，大至一個城市，一個地區(qū)一個流域，一個國家乃至生物圈。僅以魚塘為例：魚塘中有許多水生植物、浮游動物、微生物、還有許多食性不同的魚類等。浮游動物以浮游植物為食，魚類以浮游植物和浮游動物為食，魚類和其它水生生物死亡后，在微生物參與下被分為解成二氧化碳（co2）、氮、磷等基本物質(zhì)，而這些物質(zhì)又是水中浮游植物的基本營養(yǎng)物，微生物在分解過程中要消耗水中的氧，被浮游植物通過光合作用所產(chǎn)生的氧來補充。水中各種生物與環(huán)境，生物與生物之間相互聯(lián)系、相互制約，構成了一個處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的池塘生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)有哪幾種類型？地球表面的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，人們可以從不同角度把生態(tài)系統(tǒng)分成若干類型。按生態(tài)系統(tǒng)形成的原動力和影響力，可分為自然生態(tài)系統(tǒng)、半自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)三類。凡是未受人類干預和扶持，在一定空間和時間范圍內(nèi)，依靠生物和環(huán)境本身的自我調(diào)節(jié)能力來維持相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，均屬自然生態(tài)系統(tǒng)。如原始森林、凍原、海洋等生態(tài)系統(tǒng)；按人類的需求建立起來，受人類活動強烈干預的生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)，如城市、農(nóng)田、人工林、人工氣候室等；經(jīng)過了人為干預，但仍保持了一定自然狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)為半自然生態(tài)系統(tǒng)，如天然放牧的草原、人類經(jīng)營和管理的天然林等。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境性質(zhì)和形態(tài)特征來劃分，把生態(tài)系統(tǒng)分為水生生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水生生態(tài)系統(tǒng)又根據(jù)水體的理化性質(zhì)不同分為淡水生態(tài)系統(tǒng)（包括：流水水生生態(tài)系統(tǒng)、靜水水生生態(tài)系統(tǒng)）和海洋生態(tài)系統(tǒng)（包括：海岸生態(tài)系統(tǒng)、淺海生態(tài)系統(tǒng)、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、遠洋生態(tài)系統(tǒng)）；陸地生態(tài)系統(tǒng)根據(jù)緯度地帶和光照、水分、熱量等環(huán)境因素，分為森林生態(tài)系統(tǒng)（包括：溫帶針葉林生態(tài)系統(tǒng)、溫帶落葉林生態(tài)系統(tǒng)、熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)）、草原生態(tài)系統(tǒng)（包括：干草原生態(tài)系統(tǒng)、濕草原生態(tài)系統(tǒng)、稀樹干草原生態(tài)系統(tǒng)）、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、凍原生態(tài)系統(tǒng)（包括：極地凍原生態(tài)系統(tǒng)、高山凍原生態(tài)系統(tǒng)）、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。人類是如何干預自然人類為對抗氣候變化展開的“地球工程”，對于地球及人類的未來是否安全？科學家和決策者就此展開了討論，但無可否認的事實是，不管我們是否打算做什么，事實上在有意無意中，人類早就開始了大規(guī)模的“地球工程”——從將地球上可用淡水的1/3用以灌溉農(nóng)田，到將地球2/5的陸地用以放牧，人類一直都在改造大自然。人類干預地球物理過程的后果，我們尚無法確定，但有科學家認為，誕生人類文明的更新世已不復存在，人類活動很可能引發(fā)了一個新的地質(zhì)年代——人類世。我們現(xiàn)在生活在人類世地質(zhì)時代，一個由人類決策，由人類決定地球命運的時代。以下是人類干預自然，改造地球的幾個實例。5億家庭的炊煙“抹黑”地球5億家庭，大多在亞洲和非洲，將木材、煤炭和動物糞便燃料后變成炊煙，炊煙帶著被成為“黑炭”的塵粒進入大氣層，在那里形成一個吸熱層，雨滴裹著這些塵粒從天空降下，污染著地球表面。據(jù)估計，在過去一個世紀里，北極氣溫上升了1-7C，其中一半原因是黑炭污染的結果。黑炭污染改變了氣候模式，在南亞和西非造成了降雨量急劇減少，還造成了喜馬拉雅山脈冰川融化，對數(shù)億人口的供水來源構成了威脅。引水灌溉導致水資源枯竭科學家將江河湖泊以及底下層里的所有淡水稱為“藍水”，人類每年要用掉其中大約1\3，地球上江河湖泊的1\4的水在到達大海前就已經(jīng)被抽干枯竭了。對于局部地區(qū)來說，這種變化將導致天氣模式的變化。例如哈薩克斯坦曾經(jīng)廣袤浩瀚的咸海，由于大規(guī)模農(nóng)田灌溉抽干源頭水源，導致當?shù)貧夂蚣眲∽兓?，冬天更寒冷，夏天更炎熱，降雨更是變得極為稀少。地區(qū)性的氣候變化是否會產(chǎn)生全球性的影響，還有待于繼續(xù)觀察。土地濫用損害“地球之肺”，形成“海洋死區(qū)”現(xiàn)在,地球陸地面積的約12%被人類用于耕作農(nóng)作物.這樣做的后果有些難以預料，比如我們很難知道大平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何影響著地球氣候,有些則比較明顯，比如亞馬遜熱帶雨林的森林砍伐活動破壞了該地區(qū)水的蒸發(fā)和冷凝循環(huán)，“地球之肺”有可能變成為熱帶稀樹草原。如果亞馬遜雨林失去了其巨大的二氧化碳吸收能力，地球氣溫將再度上升。更為直接的后果是，農(nóng)業(yè)耕種大量使用化肥給當?shù)丨h(huán)境中增加了大量的