《詹天佑》教學設(shè)計之二

《詹天佑》教學設(shè)計之二教學目標：1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。課時安排：3課時重點和難點：重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。第一課時教學目標：1、讀通課文，初步感知。2、給課文分段并學習課文第一、二段。教學過程：一．看圖導(dǎo)入同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/8成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請一位同學根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第 20課。二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。1．請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）2．認識過渡句，理清段落層次。1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/8（3）給課文分段，用“‖”作記號。（第一段：第 1自然段。第二段：第 2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第 7自然段。）三．學習第 2、3自然段默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學習、討論。（投影出示問題）請個別學生回答：（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應(yīng)他們的什么要求呢？2）當?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边@句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點？（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/8（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣??！ ）表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當時和當?shù)氐那闆r？（請2到3人回答）這一段對當時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）有感情地朗讀課文（齊讀）四.作業(yè)完成課堂作業(yè)本 第二課時教學目標：1、細讀課文，學習課文第 3、4段。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。3、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重難點：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/8重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？（請個別學生回答）謝謝同學們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎？二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？三、學習第 3段請同學們默讀課文第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學來講講（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路）接下來我們來學習第1層，請大家?guī)е@幾個問題來2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)5/8輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學生劃找——四人小組交流——全班探討3．經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學習下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第 3段的第二、三層，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學拿上給大家參觀。剛才同學們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)6/8（投影出示動畫）詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學生回答（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）那么同學們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。.略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)7/8（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“