《繁星春水》課件

第二部分專題備考10

《繁星?春水》：母愛?童真?自然第二部分專題備考10《繁星?春水》：母愛?童真作家作品一、作者簡(jiǎn)介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長(zhǎng)樂。著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童作文家。她出生于一個(gè)具有愛國(guó)、維新思想的海軍軍官家庭。冰心是“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的元老，新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，把“愛”作為人生的最高理想。主要作品有詩(shī)集《繁星·春水》，短篇小說集《超人》，散文集《寄小讀者》《歸來之后》《小桔燈》等。作家作品一、作者簡(jiǎn)介二、寫作背景在五四運(yùn)動(dòng)的新浪潮中，冰心聽從時(shí)代的召喚，寫下了一系列的“問題小說”。目的是通過描寫那些舊社會(huì)、舊家庭的不良現(xiàn)狀，來引起讀者的警醒和注意，來“感化社會(huì)”。在處于極端矛盾的探索人生過程中，極有“詩(shī)人的天分”的冰心，心靈時(shí)常撞擊出靈感。于是，她常常把“自己一切隨時(shí)隨地的感想和回憶”“拉雜地三言兩語(yǔ)歪歪斜斜”地寫在筆記本中。一次偶然機(jī)會(huì)，她讀到鄭振鐸翻譯的印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，詩(shī)中都是充滿詩(shī)意和哲理的三言兩二、寫作背景語(yǔ)。她心里一動(dòng)，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語(yǔ)，也可以整理一下，抄錄出來。后來在《晨報(bào)》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)為《繁星》和《春水》，于1923年先后出版。被茅盾稱為：“一片冰心安在，千秋童稚永存。”除了泰戈?duì)栆酝?，冰心還受到了古典詩(shī)詞上絕句、小令，甚至是日本的短歌、俳句的影響。《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的過程中靈光閃動(dòng)的匯合，里面包含著她對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)和理解，包含著豐碩的哲理。捕捉靈感的閃光，凝成短詩(shī)，這就是《繁星·春水》。語(yǔ)。她心里一動(dòng)，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語(yǔ)，也可以整閱讀導(dǎo)航一、加強(qiáng)朗讀，領(lǐng)會(huì)自由的節(jié)奏和靈動(dòng)的韻律。

《繁星·春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小。因此閱讀詩(shī)歌時(shí)，要借助反復(fù)閱讀，感受語(yǔ)言的韻律美。二、抓住意象，體會(huì)詩(shī)歌中的意境和哲理。閱讀詩(shī)歌抓住詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，將它們聯(lián)系起來思考，用豐富的想象組合成詩(shī)人描述的意境，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的哲理和情感。閱讀導(dǎo)航一、加強(qiáng)朗讀，領(lǐng)會(huì)自由的節(jié)奏和靈動(dòng)的韻律。三、抓住關(guān)鍵詞句，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，要讀懂一首詩(shī)，必須先理解詩(shī)歌語(yǔ)言的含義。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，體會(huì)意境，感受情趣，由物及人、由景及情多層次理解作者表情達(dá)意的技巧。三、抓住關(guān)鍵詞句，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。提綱契領(lǐng)把握綱領(lǐng)《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的詩(shī)集，以愛的哲學(xué)為中心。內(nèi)容包括對(duì)愛與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟等?！斗毙恰酚?64首小詩(shī)組成，《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。提綱契領(lǐng)把握綱領(lǐng)《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴蹲髌贩诸惖谝活悓?duì)母愛的贊頌第二類對(duì)童真的詠嘆第三類對(duì)大自然的歌頌第四類對(duì)人生的探索作品主題表達(dá)了作者對(duì)母愛與童真的歌頌，對(duì)大自然崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟。續(xù)表作品分類第一類對(duì)母愛的贊頌第二類對(duì)童真的詠嘆第三類對(duì)大自然的名家點(diǎn)評(píng)在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個(gè)弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎郏濏炄祟愔異?，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎郏蔀楸慕K生創(chuàng)作的永恒主題。名家點(diǎn)評(píng)在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，含蓄地表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義、表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語(yǔ)言寫成了《繁星·春水》兩本詩(shī)集，并形成其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。第一，哲理性強(qiáng)是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)?！斗痹凇洞核防?，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心星·春水》中，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。第二，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉、濃烈地歌吟著純潔的愛，描繪著大自然的美；同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)社會(huì)某些丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。星·春水》中，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰ご核分性~句的運(yùn)用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰っs微詩(shī)集以“愛的哲學(xué)”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：(一)對(duì)無私母愛的贊頌

冰心是沐浴著母親的愛和關(guān)懷長(zhǎng)大的，而她也對(duì)母親充滿尊敬、愛戴。這濃得化不開的母女之愛，凝成精短的小詩(shī)，傾吐著女兒的殷殷心語(yǔ)和無限眷戀的深情。

1.詩(shī)人筆下的“母親”就是大寫的“人”?！澳笎邸笔侨祟愖畛绺摺⒆顭o私的愛，是生的安慰，美的典范?！澳赣H呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓。”——《繁星·三三》名著縮微詩(shī)集以“愛的哲學(xué)”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：

2.苦惱的時(shí)候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時(shí)候，母親的懷抱是休息的港灣?！澳赣H呵！/天上的風(fēng)雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風(fēng)雨來了，/我只躲到你的懷里?！薄斗毙恰ひ晃寰拧?/p>

3.母親生育了孩子，養(yǎng)育著孩子，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)都是孩子疲倦心靈的歸處?！澳赣H呵！/乳娘不應(yīng)誆弄脆弱的我，/誰(shuí)最初的開了/我心宮里悲哀之門呢？/——你拭干我現(xiàn)在的/微笑中的淚珠罷——/樓外丐婦求乞的悲聲，/將我的心從睡夢(mèng)中/重重的敲碎了！/她將我的母親帶去了，/母親不在搖籃邊了。/這是我第一次感出/世界的虛空呵！”——《春水·一○八》2.苦惱的時(shí)候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時(shí)候，母(二)對(duì)純潔童真的詠嘆

1.無法挽留住甜美的童年，那就把它們濃縮在詩(shī)句中吧。用心去呵護(hù)一份純潔的記憶，去贊嘆美好的童真童趣，留存一份詩(shī)的、夢(mèng)的童年。“童年呵！/是夢(mèng)中的真，/是真中的夢(mèng)，/是回憶時(shí)含淚的微笑?！薄斗毙恰ざ?/p>

2.孩子的生命是美麗的生命，孩子的存在也是美麗的存在。每個(gè)人都是從孩子開始慢慢長(zhǎng)大的，當(dāng)長(zhǎng)大后的心靈已有些許傷痕的時(shí)候，它從中長(zhǎng)出的那個(gè)孩子依然還是存在的。是真？是夢(mèng)？“嬰兒，/是偉大的詩(shī)人，/(二)對(duì)純潔童真的詠嘆在不完全的言語(yǔ)中，/吐出最完全的詩(shī)句。”——《繁星·七四》

3.純潔天真的孩子，帶給人們無限的喜悅和希望。他有一個(gè)完整的心靈，一個(gè)偉大的靈魂，于是他會(huì)帶給人們世界的秘密?！皨雰?，/在他顫動(dòng)的啼聲中/有無限神秘的言語(yǔ)，/從最初的靈魂里帶來/要告訴世界。”——《春水·六四》

4.純真的童聲、純真的童心，帶給世界最純真的語(yǔ)言?！皨雰海?誰(shuí)像他天真的頌贊？/當(dāng)他呢喃的/對(duì)著天末的晚霞，/無力的筆兒，/真當(dāng)拋棄了?！薄洞核ひ话恕稹吩诓煌耆难哉Z(yǔ)中，/吐出最完全的詩(shī)句。”——《繁星·七四》(三)對(duì)美好大自然的歌頌作者敏銳地捕捉大海、流星、山影、晚霞等意象，那“深藍(lán)的天空”“閃爍著的繁星”“飛濺的浪花”“晚來的潮水”“無聲的樹影”“粉紅的蓮花”“深綠的荷蓋”“嫩綠的芽?jī)骸薄暗椎幕▋骸薄吧罴t的果兒”、流星、大海、山影、晚霞等，無不飽含著溫柔的情思，散發(fā)出生命的氣息和誘人的芳香。詩(shī)人為自然的美而陶醉，在對(duì)自然萬物的歌唱中，繪出了一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫?！肮枢l(xiāng)的海波呵！/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石，/(三)對(duì)美好大自然的歌頌現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！薄按蠛：?！/哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”在自然中，海是詩(shī)人最為珍愛的。童年坐在海邊，大海的陣陣濤聲將詩(shī)人帶入到遙遠(yuǎn)的國(guó)度，陶冶了她最豐富最靈慧的想象力，賦予了她最華美最綺麗的詩(shī)情畫意。難怪詩(shī)人說“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海”?，F(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！薄按蠛：?！/哪一顆星沒有(四)對(duì)人生的思考和探索

1.寓情于景，飽含哲理。如：“創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細(xì)小的泥沙。”——《繁星·三四》

2.充滿蓬勃向上的精神力量。如“當(dāng)青年人肩上的重?fù)?dān)/忽然卸去時(shí)，/他勇敢的心/便要因著寂寞而悲哀了！”——《春水·一○○》

3.不僅要有勇往直前的勇氣，而且前進(jìn)的人必定是重任擔(dān)在肩上的?！霸煳镎摺?倘若在永久的生命中/只(四)對(duì)人生的思考和探索容有一極樂的應(yīng)許。/我要至誠(chéng)地求著：/‘我在母親的懷里，/母親在小舟里，/小舟在月明的大海里’。”這首詩(shī)最簡(jiǎn)潔最形象地說盡了詩(shī)人對(duì)人生的追求，即把母愛、自然、童心三者和諧地織入詩(shī)的經(jīng)緯中?！洞核ひ弧鹞濉啡萦幸粯O樂的應(yīng)許。/我要至誠(chéng)地求著：/‘我在母親的懷里，/母藝術(shù)特色

1.在形式上，《繁星·春水》兼采了泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，詩(shī)歌短小精煉，自然含蓄，又富于哲理。如：“墻角的花！/你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了?！毙问蕉绦s寓情于景，在抒情中蘊(yùn)含著哲理，凝聚著思考和智慧。藝術(shù)特色1.在形式上，《繁星·春水》兼采了泰戈?duì)?/p>

2.在語(yǔ)言上，《繁星·春水》又兼具了中國(guó)古典詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，詩(shī)歌的語(yǔ)言清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢又情韻悠長(zhǎng)。如：“殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了，/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么？”借用“殘花”“落紅”等古典韻味較濃的意象渲染出對(duì)生命變化淡淡的哀愁。2.在語(yǔ)言上，《繁星·春水》又兼具了中國(guó)古典詩(shī)詞的獨(dú)特

3.在句法上，和散文很接近，形式簡(jiǎn)短，多為三行或五行，如果不分行，儼然一句句流暢優(yōu)美的散文。如：“風(fēng)呵！/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠(yuǎn)在這黑暗長(zhǎng)途的盡處?！边@首小詩(shī)為三行，不注重押韻，不講求格律，不雕琢辭藻，讓人感到親切、自然、流暢。3.在句法上，和散文很接近，形式簡(jiǎn)短，多為三行或五行，經(jīng)典演練歌頌?zāi)笎酆屯?一)①小小的花，/也想抬起頭來，/感謝春光的愛——/然而深厚的恩慈，/反使她終于沉默。/母親呵！你是那春光么？②母親呵！/我的頭發(fā)，/披在你的膝上，/這就是你付與我的萬縷柔絲。經(jīng)典演練歌頌?zāi)笎酆屯姊勰赣H呵！/天上的風(fēng)雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風(fēng)雨來了，/我只躲到你的懷里。④母親呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓。③母親呵！/天上的風(fēng)雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的1.這四首詩(shī)歌的共同的主題是什么？（體驗(yàn)看法）__________________________________________2.四首詩(shī)歌都運(yùn)用了呼告的修辭，有什么表達(dá)效果？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________3.如何理解“母親呵！/天上的風(fēng)雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風(fēng)雨來了，/我只躲到你的懷里”？（體驗(yàn)看法）__________________________________________歌頌?zāi)笎鄣臒o私、博大。呼告的修辭適于作者感情的投入，也最適合于讀者用聯(lián)想和想象去補(bǔ)充隱藏于畫面深處的情感。母親溫暖的懷抱，永遠(yuǎn)是孩子疲憊的心靈的歸宿。1.這四首詩(shī)歌的共同的主題是什么？（體驗(yàn)看法）歌頌?zāi)笎鄣臒o(二)我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著，/疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。/我仍是不灰心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝它無端入夢(mèng)。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。(二)1.全詩(shī)的抒情線索是什么？借紙船來抒情有什么好處？（情節(jié)概述+藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩(shī)人為什么“含著淚”？（體驗(yàn)看法）____________________________________________________________________________________紙船。作者在太平洋舟中，無法與母親通音訊，唯有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去；同時(shí)紙船又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。詩(shī)人在漫漫的旅途中，面對(duì)茫茫的大海，她孤獨(dú)地思念親人，這是思念之淚。1.全詩(shī)的抒情線索是什么？借紙船來抒情有什么好處？（情節(jié)概(三)

柳條兒削成小漿，/蓮瓣兒做了扁舟——/容宇宙中小小的靈魂，/輕柔地泛在春海里。(三)1.詩(shī)人借用了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________2.小詩(shī)傳達(dá)了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的感情？（體驗(yàn)看法）______________________________________________________________________________________________________________________________柳條兒、小漿、蓮瓣兒、扁舟、春海等意象。這些意象充滿了溫馨、親切的回憶。傳達(dá)了天真快樂、富有童趣的童年生活。在詩(shī)人的情感里，兒童是世間一切快樂和希望的源泉。1.詩(shī)人借用了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？（藝術(shù)特色）柳(四)①笠兒戴著，/牛兒騎著，/眉宇里深思著——/小牧童！/一般的沐著大地上的春光呵，/完滿的無聲的贊揚(yáng)，/詩(shī)人如何比得你！②童年呵！/是夢(mèng)中的真，/是真中的夢(mèng)，/是回憶時(shí)含淚的微笑。(四)1.這兩首小詩(shī)共同的主題是什么？（體驗(yàn)看法）____________________________________________________________________________________2.你如何理解“童年呵！/是夢(mèng)中的真，/是真中的夢(mèng)”？（體驗(yàn)看法）____________________________________________________________________________________歌頌天真快樂、純真善良的童年時(shí)光。作者渴望回到凈潔赤誠(chéng)的童年，是她“夢(mèng)中的真”；可現(xiàn)實(shí)中這只是一種夢(mèng)想，是她“真中的夢(mèng)”。1.這兩首小詩(shī)共同的主題是什么？（體驗(yàn)看法）歌頌天真快樂、歌頌贊美自然(五)

朦朧的月下——/長(zhǎng)廊靜院里。/不是清磬破了岑寂，/便落花的聲音，/也聽得見了。歌頌贊美自然1.短詩(shī)中哪三個(gè)詞語(yǔ)直接表現(xiàn)了“靜”？這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（情節(jié)概述+藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.小詩(shī)著眼于一個(gè)“靜”字，為了營(yíng)造靜的氛圍，詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________靜院、清磬、岑寂。這些詞語(yǔ)清新淡雅，情韻悠長(zhǎng)，富有古代詩(shī)歌含蓄深遠(yuǎn)的美感。以落花的聲音反襯靜，實(shí)是借景抒情，呈現(xiàn)出詩(shī)人在自然情景中忘我的心境。1.短詩(shī)中哪三個(gè)詞語(yǔ)直接表現(xiàn)了“靜”？這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？(六)

(甲)殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了，/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么？

(乙)指點(diǎn)我罷，/我的朋友！/我是橫海的燕子，/要尋覓隔水的窩巢。(六)1.概述作者在甲詩(shī)中描述了怎樣的情景？作者借此表達(dá)了怎樣的感慨？（情節(jié)概述+體驗(yàn)看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者用鳥兒匆匆飛去和落紅滿地的情景來與生命作比較，她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來也匆匆，去也匆匆”，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝的感慨。1.概述作者在甲詩(shī)中描述了怎樣的情景？作者借此表達(dá)了怎樣的2.簡(jiǎn)要分析乙詩(shī)的內(nèi)涵。（體驗(yàn)看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________乙詩(shī)中流露的是奮進(jìn)的途中，因看不到明確的希望而苦悶彷徨的心境，作者希望找到自己理想的歸宿，但又看不到明確的出路。(或：表達(dá)作者希望找到明確的人生目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法的思想感情。)乙詩(shī)中流露的是奮進(jìn)的途中，因看不到明確的希望而苦悶彷徨的心境3.結(jié)合這兩首詩(shī)，試分析《繁星·春水》的寫作特點(diǎn)。（藝術(shù)特色）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①篇章短小，意味深長(zhǎng)；②形象生動(dòng)，善用比喻，以物喻人，自然貼切；③善于聯(lián)想，內(nèi)涵豐富，發(fā)人深思；④能通過普通的生活圖景，揭示一種深刻的人生哲理，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄，極具韻味。3.結(jié)合這兩首詩(shī)，試分析《繁星·春水》的寫作特點(diǎn)。（藝術(shù)特(七)繁星閃爍著——/深藍(lán)的太空，/何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)？/沉默中，/微光里，/他們深深的互相頌贊了。(七)1.小詩(shī)運(yùn)用的最典型的修辭手法是什么？有什么表達(dá)效果？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.你如何理解寫景中蘊(yùn)含的深刻哲理？（體驗(yàn)看法）______________________________________________________________________________________________________________________________擬人。勾勒了一幅清幽、明麗、自然、和諧的圖畫，生動(dòng)地傳達(dá)出詩(shī)人無限的愛心和親切感，讓人感受到無盡的美和生命體驗(yàn)。那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相頌贊，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)理想的和諧世界和人類之愛的追求和贊美。1.小詩(shī)運(yùn)用的最典型的修辭手法是什么？有什么表達(dá)效果？（藝人生的思考和感悟(八)青年人，/珍重的描寫罷，/時(shí)間正翻著書頁(yè)，/請(qǐng)你著筆！人生的思考和感悟1.這首極富哲理的勸勉詩(shī)，告訴我們什么道理？（體驗(yàn)看法）______________________________________________________________________________________________________________________________2.詩(shī)歌用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩(shī)篇，不要懈怠，不要蹉跎。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地告訴人們要珍惜時(shí)間，認(rèn)真過好每一天。1.這首極富哲理的勸勉詩(shī)，告訴我們什么道理？（體驗(yàn)看法）_(九)①言論的花兒/開得愈大，/行為的果子/結(jié)得愈小。②空中的鳥！/何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？/你自有你的天地。③墻角的花！/你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。④創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細(xì)小的泥沙。(九)1.指出這幾首詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________2.你最喜歡哪一首詩(shī)？為什么？（體驗(yàn)看法）____________________________________________________________________________________①形式短小；②富含哲理；③語(yǔ)言清新淡雅。示例：我喜歡第一首，運(yùn)用比喻和對(duì)比，形象生動(dòng)地闡明了少說空話多干實(shí)事的道理。1.指出這幾首詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。（藝術(shù)特色）①形式短小；②富(十)

(甲)青年人！/你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，/便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。/浮云似的/無力的生涯，/只做了詩(shī)人的資料呵！

(乙)青年人！/只是回顧么？/這世界是不住的前進(jìn)呵。(十)1.簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的內(nèi)涵。（體驗(yàn)看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.簡(jiǎn)要說說兩首詩(shī)歌的共同特點(diǎn)是什么？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________甲詩(shī)中詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、高山靜止和云兒飄浮巧妙設(shè)喻，通過對(duì)比手法告訴青年人立身養(yǎng)性的真諦。乙詩(shī)中告誡青年人不要因?yàn)楝F(xiàn)狀而止步不前，只有跟上這世界的腳步，才不會(huì)被世界所拋棄。兩首詩(shī)歌都是以呼告開始的哲理詩(shī)，精短而警策，如醍醐灌頂，都是作者對(duì)人生的思考和感悟。1.簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的內(nèi)涵。（體驗(yàn)看法）甲詩(shī)中詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)(十一)風(fēng)雨后——/花兒的芬芳過去了，/花兒的顏色過去了，/果兒沉默的在枝上懸著。/花的價(jià)值，/要因著果兒而定了！(十一)1.請(qǐng)找出小詩(shī)中富有哲理的一句詩(shī)。（情節(jié)概述）__________________________________________2.該句給了你什么樣的啟示？聯(lián)系實(shí)際談一談自己的感想。（體驗(yàn)看法）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“花的價(jià)值，/要因著果兒而定了！”啟示：花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來定，意思是人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由成果的價(jià)值來定的。感想：我們的學(xué)習(xí)效果有一大部分是由我們的考試成績(jī)來證明的。你考的成績(jī)不理想，也許能說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法存在很大問題。1.請(qǐng)找出小詩(shī)中富有哲理的一句詩(shī)。（情節(jié)概述）“花的價(jià)值，(十二)成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！/然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。(十二)1.如果把“驚慕”換為“羨慕”好不好，為什么？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.試分析此詩(shī)，說說你的理解。（體驗(yàn)看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不好?！绑@慕”是驚嘆羨慕的意思，如果換成“羨慕”，少了驚嘆的意味，用“驚慕”更能襯托成功之花的明艷動(dòng)人。詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為“花”，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的“芽?jī)骸保褗^斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的“血雨”，生動(dòng)形象，發(fā)人深思。1.如果把“驚慕”換為“羨慕”好不好，為什么？（藝術(shù)特色）（十三）陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，/和極小的刺果說：/“借我的力量伸出頭來罷，/解放了你幽囚的自己！”樹干兒穿出來了，/堅(jiān)固的盤石，/裂成兩半了。（十三）1.揣摩這首詩(shī)歌的含義，你能為它擬一個(gè)題目嗎？（體驗(yàn)看法）____________________________________________________________________________________2.這首小詩(shī)以恬淡、自然且充滿童趣的筆調(diào)，頌揚(yáng)了一種什么精神？給你怎樣的啟發(fā)？（體驗(yàn)看法）______________________________________________________________________________________________________________________________示例：解放自己。頌揚(yáng)了敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的精神。啟發(fā)：不要向惡劣的環(huán)境屈服，不要喪失希望和進(jìn)取心，只要抓住機(jī)遇，努力向上，就會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉。1.揣摩這首詩(shī)歌的含義，你能為它擬一個(gè)題目嗎？（體驗(yàn)看法）附錄：精彩賞析

1.繁星閃爍著——/深藍(lán)的太空,/何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)?/沉默中,/微光里,/他們深深的互相頌贊了。

【賞析】“閃爍”一詞給星空以斑斕的色彩和無限生機(jī)。“何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)”一句設(shè)問引發(fā)無限聯(lián)想，把群星擬人化了?！盎ハ噘濏灹恕睂懗鲇钪嫘强盏暮椭C美好！告訴我們?nèi)祟愐惨獙W(xué)會(huì)互相尊重、贊美對(duì)方。自然的星空美麗，人世間也要?jiǎng)?chuàng)造一份和諧美麗！附錄：精彩賞析1.繁星閃爍著——/深藍(lán)的太空,/何曾聽

2.童年呵!/是夢(mèng)中的真,/是真中的夢(mèng),/是回憶時(shí)含淚的微笑。

【賞析】童年是我們逝去的時(shí)間,美好而悲傷,是我們渴望回到，夢(mèng)寐以求的純真，所以是“夢(mèng)中的真”。因?yàn)樗?jīng)真的存在過,但在現(xiàn)實(shí)中卻只是一種幻想，所以是“真中的夢(mèng)”,也是“回憶時(shí)含淚的微笑”。2.童年呵!/是夢(mèng)中的真,/是真中的夢(mèng),/是回憶時(shí)含淚

3.萬頃的顫動(dòng)——/深黑的島邊，/月兒上來了，/生之源，/死之所!

【賞析】“萬頃的顫動(dòng)”一詞形象地寫出月亮從漆黑的廣闊無邊的海面上升起，萬物被月光照射的情形，表達(dá)出作者的震撼之情。“生之源，/死之所！”這句詩(shī)作者表達(dá)的是一種輪回的思想，月亮在這里升起，又會(huì)在這里落下，世間萬物都有這個(gè)規(guī)律，從哪里開始，到哪里結(jié)束，都是輪回的。3.萬頃的顫動(dòng)——/深黑的島邊，/月兒上來了，/生之源

4.小弟弟呵!/我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵!

【賞析】對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛，在詩(shī)人的眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。4.小弟弟呵!/我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/

5.黑暗，/怎樣的描畫呢？/心靈的深深處,/宇宙的深深處,/燦爛光中的休息處。

【賞析】作家用了三個(gè)意象來和黑夜聯(lián)接：“心靈”“宇宙”“燦爛光”?！昂诎怠鄙畈豢蓽y(cè)，猶如心靈的不可捉摸，宇宙的浩瀚淼闊。但黑暗又孕育著光明，燦爛的光明都是從黑夜里升起來的。作者用這首詩(shī)勉勵(lì)自己和當(dāng)時(shí)深感時(shí)局黑暗混亂的同仁志士，始終保持對(duì)光明的向往?！靶菹⑻帯斌w現(xiàn)出光明和希望對(duì)心靈的蘊(yùn)藉，暗示黑暗戰(zhàn)勝不了光明。5.黑暗，/怎樣的描畫呢？/心靈的深深處,/宇宙的深深

6.鏡子——/對(duì)面照著,/反而覺得不自然,/不如翻轉(zhuǎn)過去好。

【賞析】鏡子是最真實(shí)的，它可以暴露出人身上的缺點(diǎn)與不足?！安蛔匀弧薄安蝗绶D(zhuǎn)過去好”說明了求真的困難性，所謂越清醒越痛苦，越真實(shí)越令人害怕。這首小詩(shī)揭示了人性的弱點(diǎn)。

7.醒著的，/只有孤憤的人罷!/聽聲聲算命的鑼兒,/敲破世人的命運(yùn)。

【賞析】這首小詩(shī)意在喚醒麻木的人,“算命的鑼兒”意味著將至的殘酷的未來,茫然地活著的人應(yīng)該被警醒而奮起。6.鏡子——/對(duì)面照著,/反而覺得不自然,/不如翻轉(zhuǎn)過

8.殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了,/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么?

【賞析】作者用鳥兒匆匆飛去和落紅滿地的情景來與生命作比較,猜想生命會(huì)不會(huì)和飛鳥、落紅一樣匆匆而逝，含蓄地表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

9.夢(mèng)兒是最瞞不過的呵,/清清楚楚的,/誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的,/告訴了/你自己靈魂里的密意和隱憂。

【賞析】夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。寥寥幾句，形象生動(dòng)地道出了夢(mèng)可以讓我們真實(shí)地展現(xiàn)自我,一些難言之隱可以在夢(mèng)里得到解放的自然規(guī)律，含義深刻。夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)都誠(chéng)實(shí)地告訴了我們,如何解它則是個(gè)人的智慧了。8.殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了,/撒得落紅滿地——

10.嫩綠的芽?jī)?/和青年說：/“發(fā)展你自己!”/淡白的花兒,/和青年說：/“貢獻(xiàn)你自己!”/深紅的果兒,/和青年說：/“犧牲你自己!”

【賞析】從芽?jī)骸⒒▋?、果兒?duì)青年的“告白”中,不僅可以看到芽?jī)?、花兒、果兒?duì)青年的期望、渴望；從芽?jī)?、花兒、果兒的話?還可以從側(cè)面看出芽?jī)?、花兒、果兒平時(shí)默默地去奉獻(xiàn)自己的高尚品格。10.嫩綠的芽?jī)?/和青年說：/“發(fā)展你自己!”/淡白

11.無限的神秘，/何處尋它？/微笑之后，/言語(yǔ)之前，/便是無限的神秘了。

【賞析】這里的無限的神秘應(yīng)該就是冰心所贊美的真、善、美，合起來意思就是：有時(shí)真、善、美的體現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單,話都不必說,一個(gè)微笑就足夠了,并不像人們想象的那么神秘。11.無限的神秘，/何處尋它？/微笑之后，/言語(yǔ)之前，

12.人類呵!/相愛罷，/我們都是長(zhǎng)行的旅客，/向著同一的歸宿。

【賞析】雖然每個(gè)人的人生具體經(jīng)歷都各有不同,但是相同的是我們每個(gè)人都在漫漫的人生長(zhǎng)路上行走著,所以把我們稱為“長(zhǎng)行的旅客”。這句話體現(xiàn)了冰心一直崇尚的“愛的哲學(xué)”。

13.一角的城墻，/蔚藍(lán)的天，/極目的蒼茫無際——/即此便是天上——人間。

【賞析】整首小詩(shī)呈現(xiàn)出一種蒼茫之感,城墻上空有蔚藍(lán)的天,極目遠(yuǎn)眺,一望無際的是邊塞的風(fēng)光,這就是天上人間了。12.人類呵!/相愛罷，/我們都是長(zhǎng)行的旅客，/向著同

14.我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里。

【賞析】把人類比作自然的嬰兒，親切可愛。“臥”字生動(dòng)地寫出人在宇宙搖籃里安詳舒適的樣子。把自然和宇宙擬人化，把人類縮小化，說明人類在大自然面前是渺小和無知的，大自然是博大的。14.我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里。

15.小孩子！/你可以進(jìn)我的園，/你不要摘我的花——/看玫瑰的刺兒，/刺傷了你的手。

【賞析】這首小詩(shī)用告誡的語(yǔ)氣親切地寫出了作者對(duì)童真和兒童頑皮的無奈以及憐惜。同時(shí)教育我們不要破壞自然，要欣賞自然的美，與自然中的生命和諧相處。你傷害別人的時(shí)候，自己也會(huì)被傷害。做到“送人玫瑰，手留余香”，讓愛心相互傳遞，讓快樂彼此溫暖。15.小孩子！/你可以進(jìn)我的園，/你不要摘我的花——/

16.青年人呵!/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。

【賞析】詩(shī)人勸誡我們現(xiàn)在要好好地學(xué)習(xí)、工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),不要做出將來會(huì)后悔的事,給未來留下值得回憶的事情。

17.我的朋友!/為什么說我“默默”呢?/世間原有些作為,/超乎語(yǔ)言文字以外。

【賞析】作者默默無聞,但付出了實(shí)際努力,諷刺了有些人夸夸其談,卻光說不練。16.青年人呵!/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在

18.文學(xué)家呵!/著意的撒下你的種子去，/隨時(shí)隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實(shí)。

【賞析】這首小詩(shī)說明了文學(xué)家要做到的是隨時(shí)隨地地觀察這個(gè)世界，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛欣賞世界。留心地去尋找，隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)。

19.我的心,/孤舟似的,/穿過了起伏不定的時(shí)間的海。

【賞析】這里是把心比作孤舟,突出心的寂寞。“起伏不定”是指心情，一是指心情十分猶豫,十分悲傷；二是指命運(yùn)和道路不知其蹤?！皶r(shí)間的?！?指的是以后的命運(yùn)和人生的路，也指出了未來道路的艱險(xiǎn)和自己內(nèi)心的迷茫，突出了作者此刻心情的悲傷和孤獨(dú)。18.文學(xué)家呵!/著意的撒下你的種子去，/隨時(shí)隨地要發(fā)

20.幸福的花枝，/在命運(yùn)的神的手里，/尋覓著要付與完全的人。

【賞析】幸福通常是在沒有察覺的時(shí)候來到的,并不是刻意尋找的,它掌握在有準(zhǔn)備的人手里。

21.窗外的琴弦撥動(dòng)了，/我的心呵!/怎只深深的繞在余音里？/是無限的樹聲，/是無限的月明。

【賞析】心在琴聲的余音里,聽到了無限的樹聲,看到了無限的月明,這體現(xiàn)了世界的美好,這美好不應(yīng)只在“余音”中環(huán)繞。20.幸福的花枝，/在命運(yùn)的神的手里，/尋覓著要付與完

22.生離——/是朦朧的月日，/死別——/是憔悴的落花。

【賞析】人活著離開心愛的人時(shí),在夜晚總會(huì)不由自主地看月亮,此時(shí)的悲傷與思念讓人不由得淚眼蒙眬。死別時(shí)那種巨大的悲哀襲上心頭讓人憔悴,李清照的“滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘”便是這個(gè)意思了?？梢哉f,這兩句話準(zhǔn)確地寫明了生離死別。22.生離——/是朦朧的月日，/死別——/是憔悴的落花

23.心靈的燈，/在寂靜中光明,/在熱鬧中熄滅。

【賞析】心必須守住寂寞，給自己一個(gè)自由思想的空間，沉思默想中能深入到自己內(nèi)心深處。一味追逐外在的喧鬧、浮華，會(huì)迷失自我，心靈空虛而無所適從。所以我們不要盲目于世俗的浮華，給自己一個(gè)獨(dú)處的空間，讀書、寫作、思考，讓內(nèi)心豐盈充實(shí)起來。23.心靈的燈，/在寂靜中光明,/在熱鬧中熄滅。

24.向日葵對(duì)那些未見過白蓮的人,/承認(rèn)他們是最好的朋友。/白蓮出水了，/向日葵低下頭了：/她亭亭的傲骨，/分別了自己。

【賞析】詩(shī)人通過描寫向日葵側(cè)面表現(xiàn)出白蓮的傲骨：描寫了白蓮出水前和出水后不同的感覺，尤其是寫白蓮出水后,向日葵自慚形穢,被白蓮的傲骨所折服。這一擬人化的描寫分別出兩種不同的人格,由此看出詩(shī)人的價(jià)值取向。24.向日葵對(duì)那些未見過白蓮的人,/承認(rèn)他們是最好的朋

25.死呵!/起來頌揚(yáng)它；/是沉默的終歸，/是永遠(yuǎn)的安息。

【賞析】死亡對(duì)作者來說,只不過是一個(gè)歸屬，一個(gè)安息地,從這首小詩(shī)可以看出作者的生死觀。

26.高峻的山巔，/深闊的海上——/是冰冷的心，/是熱烈的淚；/可憐微小的人呵!

【賞析】山給人以冷峻威嚴(yán)的感覺，大海澎湃洶涌的氣勢(shì)能激蕩人心。與高山大海作對(duì)比，人類顯得渺小，所以人類在自然面前要有敬畏之情。25.死呵!/起來頌揚(yáng)它；/是沉默的終歸，/是永遠(yuǎn)的安

27.詩(shī)人，/是世界幻想上最大的快樂，/也是事實(shí)中最深的失望。

【賞析】這首小詩(shī)感嘆了理想與現(xiàn)實(shí)的差異。

28.故鄉(xiāng)的海波呵!/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石，/現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦。

【賞析】表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海波將詩(shī)人的心弦漸漸滴敲,把詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情引得越來越深。27.詩(shī)人，/是世界幻想上最大的快樂，/也是事實(shí)中最深

29.我的朋友，/對(duì)不住你；/我所能付與的慰安，/只是嚴(yán)冷的微笑。

【賞析】作者不會(huì)因朋友的成功而追捧祝福，所能做的只是給朋友“嚴(yán)冷的微笑”，希望朋友不要驕傲，而要腳踏實(shí)地，繼續(xù)努力。這表現(xiàn)出冰心對(duì)朋友真誠(chéng)的態(tài)度。

30.光陰難道就這般的過去么？/除卻縹渺的思想之外，/一事無成!

【賞析】告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間,不能光想不做,只空想而不付諸實(shí)際行動(dòng),將會(huì)一事無成。29.我的朋友，/對(duì)不住你；/我所能付與的慰安，/只是

31.文學(xué)家是最不情的——/人們的淚珠，/便是他的收成。

【賞析】文學(xué)家的工作就是把人們的情緒挖掘出來，喜極而泣、悲傷落淚等,每一種情緒背后都有一串故事,而淚珠便是其升華。情緒是無形的,文學(xué)家用他們的筆尖將情緒這個(gè)抽象的東西具體成一種形象而又寓意豐富的東西。能打動(dòng)人心的文章才是好文章,所以說“人們的淚珠，/便是他的收成”。31.文學(xué)家是最不情的——/人們的淚珠，/便是他的收成

32.玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰樂。

【賞析】玫瑰花的刺，是對(duì)想要傷害她的人的防衛(wèi)，和對(duì)自己的一種保護(hù)。

33.母親呵!/撇開你的憂愁,/容我沉酣在你的懷里,/只有你是我靈魂的安頓。

【賞析】這首小詩(shī)寫出了母親的慈愛和對(duì)母親深深的依戀，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀之情，她勸誡母親不要煩心,把憂愁告訴她,讓她一起分擔(dān),祈求母親千萬不要因?yàn)閼n愁而倒下。32.玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰樂

34.創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細(xì)小的泥沙。

【賞析】創(chuàng)造新陸地的,不是滾滾波浪,是它的泥沙,這體現(xiàn)出作者對(duì)于平凡人的定義。

35.萬千的天使，/要起來歌頌小孩子；/小孩子!/他細(xì)小的身軀里，/含著偉大的靈魂。

【賞析】這首小詩(shī)是作者對(duì)童真的歌詠、贊賞,以及對(duì)一切新生、初萌的事物的珍愛,表現(xiàn)了作者的純真,對(duì)真善美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。34.創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細(xì)

36.陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，/和極小的刺果說:/“借我的力量伸出頭來罷,/解放了你幽囚的自己!”/樹干兒穿出來了,/堅(jiān)固的盤石,/裂成兩半了。

【賞析】以“極小的刺果”為主人公,刺果借助陽(yáng)光的力量解放了幽囚的自己，把堅(jiān)固的“盤石”裂成兩半，從側(cè)面表現(xiàn)出刺果堅(jiān)定的信念。

37.藝術(shù)家呵!/你和世人，/難道終久的隔著一重光明之霧？

【賞析】這首小詩(shī)指出了常人和藝術(shù)家之間的距離,“光明之霧”指的是鑒別藝術(shù)的清楚與模糊。36.陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，/和極小的刺果說:/“借我的力量

38.井欄上，/聽潺潺山下的河流——/料峭的天風(fēng),/吹著頭發(fā);/天邊——地上,/一回頭又添了幾顆光明,/是星兒,/還是燈兒?

【賞析】這首小詩(shī)描寫了大自然的美麗。通過對(duì)夜晚田園的描寫，為我們呈現(xiàn)出河流潺潺，晚風(fēng)吹拂，天空中群星閃耀的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛與贊頌。

39.夢(mèng)初醒處，/山下幾疊的云衾里，/瞥見了光明的她。/朝陽(yáng)呵！/臨別的你，/已是堪憐，/怎似如今重見！

【賞析】這首小詩(shī)描寫了太陽(yáng)初升時(shí)的壯觀和瑰麗，與前一天日落時(shí)的景象作對(duì)比，贊揚(yáng)了日出的美麗。38.井欄上，/聽潺潺山下的河流——/料峭的天風(fēng),/吹

40.我的朋友！/你不要輕信我，/貽你以無限的煩惱，/我只是受思潮驅(qū)使的弱者呵！

【賞析】一方面勸誡了朋友要保持獨(dú)立的思考，保持自己的思想和信念，不要受“我”的影響；另一方面，也表露了作者自己內(nèi)心的煩惱，對(duì)未來的不確定，對(duì)前進(jìn)道路的迷惘和徘徊等。

41.夜已深了，/我的心門要開著——/一個(gè)浮蹤的旅客,/思想的神,/在不意中要臨到了。

【賞析】夜深了,心門敞開著,為迎接思想的神,渴望得到知識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)知識(shí)和真理的渴求。40.我的朋友！/你不要輕信我，/貽你以無限的煩惱，/

42.云彩在天空中，/人在地面上——/思想被事實(shí)禁錮住，/便是一切苦痛的根源。

【賞析】作者希望大家用發(fā)散的思維看待問題，看待生活，想得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。

43.真理，/在嬰兒的沉默中，/不在聰明人的辯論里。

【賞析】真理，最純真、最符合實(shí)際的道理。而嬰兒則是最童真、純凈的，他們剛生下來，接觸的是世界最原本的面貌，最本質(zhì)的東西，真理還沒有被歪曲。而且真理是現(xiàn)實(shí)存在的，不需要過多的辯論。所以說真理存在于嬰兒的沉默中，而不在聰明人的辯論中。42.云彩在天空中，/人在地面上——/思想被事實(shí)禁錮住

44.自然呵!/請(qǐng)你容我只問一句話，/一句鄭重的話：/“我不曾錯(cuò)解了你么？”

【賞析】表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛。

45.言論的花兒/開的愈大，/行為的果子/結(jié)得愈小。

【賞析】這首小詩(shī)說明了凡事都要重在落實(shí),凡事都要腳踏實(shí)地才能碩果豐收。

46.松枝上的蠟燭，/依舊照著罷!/反復(fù)的調(diào)兒，/彈再一闋罷!/等候著，/遠(yuǎn)別的弟弟，/從夜色里要到門前了。

【賞析】過往的事物依然存在,而遠(yuǎn)別的弟弟卻還沒回來,作者一直等待著,寫出了作者對(duì)弟弟的思念。44.自然呵!/請(qǐng)你容我只問一句話，/一句鄭重的話：/

47.兒時(shí)的朋友：/海波呵，/山影呵，/燦爛的晚霞呵，/悲壯的喇叭呵；/我們?nèi)缃袷鞘柽h(yuǎn)了么？

【賞析】?jī)簳r(shí)的記憶已經(jīng)淡了,童年的海波、山影、晚霞、喇叭,都是童年的快樂。體現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念。

48.弱小的草呵!/驕傲些罷，/只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。

【賞析】小草雖然弱小,卻裝點(diǎn)了世界，這說明了做人要自信一點(diǎn),不要只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),還應(yīng)該相信自己有一定的能力。47.兒時(shí)的朋友：/海波呵，/山影呵，/燦爛的晚霞呵，

49.零碎的詩(shī)句，/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；/然而它們是光明閃爍的，/繁星般嵌在心靈的天空里。

【賞析】零碎的詩(shī)句雖然只是知識(shí)海洋中的一點(diǎn)浪花，卻能點(diǎn)亮心靈,這是作者對(duì)詩(shī)的感悟。

50.不恒的情緒，/要迎接它么？/它能涌出意外的思潮，/要?jiǎng)?chuàng)造神奇的文字。

【賞析】“恒”的意思是恒長(zhǎng)，即不變、穩(wěn)定的意思?！安缓愕那榫w”即指多變、激烈的情緒。這告訴我們，人要試著去跟著情緒走,它能帶來很多意外的靈感和激情的文字。49.零碎的詩(shī)句，/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；/然而它們是

51.常人的批評(píng)和斷定，/好像一群瞎子，/在云外推測(cè)著月明。

【賞析】這首小詩(shī)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來諷刺那些不懂裝懂的人,然而那些瞎子往往總是在行家的面前表現(xiàn)得很虛偽。

52.軌道旁的花兒和石子!/只這一秒的時(shí)間里，/我和你/是無限之生中的偶遇，/也是無限之生中的永別；/再來時(shí)，/萬千同類中，/何處更尋你？

【賞析】一份友誼是難得的可貴,一定要珍惜友誼,即使是一瞬間相遇中得到的友誼。51.常人的批評(píng)和斷定，/好像一群瞎子，/在云外推測(cè)著

53.我的心呵!/警醒著，/不要卷在虛無的旋渦里!

【賞析】告誡我們要時(shí)刻警醒著,不要恍恍惚惚地度過人生。

54.我的朋友!/起來罷，/晨光來了，/要洗你的隔夜的靈魂。

【賞析】勸誡人們要善于反省自己。

55.成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!/然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

【賞析】成功源于不斷地奮斗,不斷地努力。而人們往往只看到了成功的甜蜜,卻忽視成功背后的付出。53.我的心呵!/警醒著，/不要卷在虛無的旋渦里!

56.夜中的雨，/絲絲的織就了詩(shī)人的情緒。

【賞析】“織”用得準(zhǔn)確生動(dòng)，表現(xiàn)出詩(shī)人的情緒就像雨絲一樣細(xì)膩。

57.冷靜的心，/在任何環(huán)境里，/都能建立了更深微的世界。

【賞析】說明冷靜能使人發(fā)現(xiàn)生活中不易被發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn)一滴,而暴躁會(huì)讓生活的許多美好的小事遺忘。

58.不要羨慕小孩子，/他們的知識(shí)都在后頭呢，/煩悶也已經(jīng)隱隱的來了。

【賞析】人生都得經(jīng)過同樣的過程,不必羨慕也不必抱怨。56.夜中的雨，/絲絲的織就了詩(shī)人的情緒。

59.誰(shuí)信一個(gè)小“心”的嗚咽。/顫動(dòng)了世界？/然而它是靈魂海中的一滴。

【賞析】無論我們的心有多么痛苦,從整個(gè)世界來看,這也是小小的痛苦,是眾人所有的痛苦海洋中的一滴。

60.輕云淡月的影里，/風(fēng)吹樹梢——/你要在那時(shí)創(chuàng)造你的人格。

【賞析】詩(shī)人表明了要在安靜清雅的環(huán)境中陶冶自己的美好品質(zhì)。59.誰(shuí)信一個(gè)小“心”的嗚咽。/顫動(dòng)了世界？/然而它是

61.風(fēng)呵!/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠(yuǎn)在這黑暗長(zhǎng)途的盡處。

【賞析】“風(fēng)”總是阻撓“蠟燭”的回家之路，作者把“蠟燭”比作世間的一些弱勢(shì)群體，而“風(fēng)”比喻的是一些欺壓弱勢(shì)群體的人。

62.最沉默的一剎那頃，/是提筆之后，/下筆之前。

【賞析】這首小詩(shī)寫出了寫作時(shí)的思慮，落筆前的慎重。61.風(fēng)呵!/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠(yuǎn)在這黑暗

63.指點(diǎn)我罷，/我的朋友!/我是橫海的燕子，/要尋覓隔水的窩巢。

【賞析】燕子要追尋自己的窩巢，而人要尋求自己心靈的歸宿。

64.聰明人!/要提防的是：/憂郁時(shí)的文字，/愉快時(shí)的言語(yǔ)。

【賞析】人最怕的是在失意中消退意志，在得意時(shí)忘形。63.指點(diǎn)我罷，/我的朋友!/我是橫海的燕子，/要尋覓

65.造物者呵!/誰(shuí)能追蹤你的筆意呢？/百千萬幅圖畫，/每晚窗外的落日。

【賞析】巧妙地贊美了自然，表達(dá)了作者對(duì)自然深切的熱愛。

66.深林里的黃昏，/是第一次么？/又好似是幾時(shí)經(jīng)歷過。

【賞析】感慨人生的起落和悲喜就如同林中的黃昏，并不是一次而已,一輩子的生命軌跡也如同萬頃碧波一樣起伏跌宕,意在說明人生必定經(jīng)歷許多起落沉浮、顛簸輾轉(zhuǎn)。65.造物者呵!/誰(shuí)能追蹤你的筆意呢？/百千萬幅圖畫，

67.漁娃!/可知道人羨慕你？/終身的生涯，/是在萬頃柔波之上。

【賞析】表達(dá)了對(duì)大海的向往和贊頌，對(duì)自然的贊美。

68.春天的早晨，/怎樣的可愛呢!/融洽