電生磁說課稿

《電生磁》說課初四物理組教材分析本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，將電和磁聯(lián)系起來。本節(jié)課是初中物理電磁學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。本節(jié)課主要包括三個(gè)重要的知識點(diǎn)：1、通過奧斯特實(shí)驗(yàn)明確通電導(dǎo)線周圍存在磁場；2、通電螺線管的磁場；3、安培定則及其應(yīng)用；本節(jié)課有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且都有著直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相對較為生動(dòng)，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是一節(jié)內(nèi)容較多、信息量較大的課。但是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是知識結(jié)構(gòu)上條理清晰、層次分明。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場螺線管外部的磁場與條形磁體相似；會(huì)用安培定則確定通電螺線管的磁極及螺線管的電流方向。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，加深領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法。

教學(xué)重點(diǎn)奧斯特的實(shí)驗(yàn)，揭示了電流的磁效應(yīng)。探究通電螺線管的磁場。安培定則。教學(xué)難點(diǎn)通電螺線管的磁場；安培定則的應(yīng)用

學(xué)情分析

通過上學(xué)期及本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心智較為成熟，認(rèn)知水平比起剛接觸物理時(shí)有了一定的基礎(chǔ)，形象思維和抽象思維都已有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。學(xué)生已經(jīng)探究了簡單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對條形磁鐵的磁場有了一定的感性認(rèn)識。教法

基于上面的分析，本節(jié)在教法上主要應(yīng)用了幾個(gè)方法：一是情景式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。如通過小魔術(shù)引課。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。如奧斯特實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。三是探究實(shí)驗(yàn)法，如通過實(shí)驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)。應(yīng)注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。四是演示實(shí)驗(yàn)法，通過演示通電螺線管周圍的磁場，討論分析驗(yàn)證安培定則。五是講練結(jié)合法。通過練習(xí)掌握安培定則的應(yīng)用。學(xué)法

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授電流的磁效應(yīng)時(shí)，可通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索出電流磁場規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、采用講練結(jié)合的方式，盡量讓更多的學(xué)生在課堂上掌握方法，會(huì)判斷，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教具準(zhǔn)備自制奧斯特實(shí)驗(yàn)器材、自制螺線管實(shí)驗(yàn)器材、螺線管、小磁針、多媒體教學(xué)設(shè)備、電池、導(dǎo)線。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提問：檢測學(xué)生對前一節(jié)課知識的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。。2、激興引入：演示小魔術(shù)——神奇的紙盒，讓學(xué)生猜想盒中究竟是什么？從而激發(fā)學(xué)生興趣，引出電和磁之間是有聯(lián)系的。3、新授過程：（1）學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，后分組做奧斯特實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場的方向與電流的方向有關(guān)。讓學(xué)生親自感受電流具有磁效應(yīng)。（2）通電螺線管的磁場，由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察周圍的磁場分布形狀，為進(jìn)一步探究通電螺線管的磁場特點(diǎn)，通電螺線管的極性判斷打下基礎(chǔ)。（3）總結(jié)出安培定則內(nèi)容。（4）掌握判斷方法——安培定則。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是通電螺線管的磁場規(guī)律，重中之重是會(huì)判斷通電螺線管極性與電流的關(guān)系。因此采用講練結(jié)合的方式，盡量讓更多的學(xué)生在課堂上掌握安培定則，從而達(dá)到教學(xué)目的。4、課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本堂所學(xué)內(nèi)容，對知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深印象。5、課堂反饋：本環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望學(xué)生能在課堂上，對新學(xué)的知識通過練習(xí)及時(shí)鞏固，加深理解。6、課后作業(yè)：本環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步鞏固掌握所學(xué)