二年級語文上冊導學案

實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享二年級語文上冊第五單元導學案學習內(nèi)容識字5（第一課時）學習目標重難點及突破措施課前準備幻燈片導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案課前朗讀課文，了解課文內(nèi)容，搜集又關(guān)諺語。自主樂學交流一、小組內(nèi)檢查預習情況 1.自己讀諺語，讀準字音。2選.擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。二、自由朗讀課文，感悟課文內(nèi)容1教.師示范朗讀諺語，學生模仿讀。2師.生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關(guān)系。3齊.讀諺語，感悟諺語的含義。4在.小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。5選.擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。6采.用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。三、識字教學1結(jié).合生活實際識字。如，移動電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。2在.朗讀諺語的過程中認清字形（整體認識），讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是u3通.過組詞鞏固認讀生字。檢測反饋教學反思審核人：學習內(nèi)容識字5（第二課時）學習目標重難點及突破措施課前準備幻燈片導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學自主樂學合作交流一、小組長檢查學小組內(nèi)學生背誦諺語情況，教師檢查學生集體背誦情況，抽查個別學生掌握情況。二、教師對學生進行寫字指導。（1學）生自己仔細觀察同偏旁、同部件：折一挑線一繩斤一折形相近：挑一桃根一跟錢一線(2)學生把字寫正確“挑”字的筆順：才兆強調(diào)“折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。(3)學生把字寫美觀把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。檢測反饋課外拓展從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語。教學反思審核人：學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備錄音機幻燈片導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案讀通課文，了解課文內(nèi)容，認識課文中的生字。自主樂學合作一、小組長檢查小組內(nèi)學生讀課文情況，教師檢查學生集體生字認讀情況，抽查個別學生掌握情況。初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？ 出示圖片：小刺猬一一小獾（他們在互相稱贊）出示生字卡片，學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。4、教師小結(jié)：這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。課外拓展搜集有關(guān)稱贊的故事和詞語，看主題學習書中的有關(guān)篇目教學思審核人：學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備課件導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案熟讀課文，了解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字。自主學合作交流一、復習生字導入新課出示課件，一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾，他們身上背著五個生字，點擊身上的字，學生讀，集體讀，小組讀，個別讀。二、學習課文1學.生自由朗讀課文，找出有關(guān)互相稱贊的句子。出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。2．那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）3．簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再讀。4．請同學快速讀讀1-小7節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子，學生自由讀，并說出讀懂了什么，5．看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬 6．聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。新課標第一網(wǎng)7．那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。 因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為 稱贊能 （出示）句子：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。齊讀這句話。三、小組內(nèi)分角色讀，再分角色表演故事。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。檢測反饋練習說話：1舉例： 最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大?。　睂W生說話訓練、交流。2、做心情卡( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。課外拓搜集有關(guān)稱贊的故事和詞語，看主題學習書中的有關(guān)篇目，跟爸爸媽媽一起表演稱贊的故事。教學反思學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備多媒體課件導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案課前學生觀察樹葉的顏色，通讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準課文中的生字。自主樂學合作交流一、激發(fā)興趣，導入新課同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？板書課題二、自主學習，初讀課文，整體感知.自由讀，借助拼音讀準生字。.范讀課文，每一個自然段的前面標上序號。.說說課文講的是什么事。三、多種方法，識記生字，小組交流.看實物識字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本.讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò?、吐、注用紅色區(qū)別）.分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。.分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削比較形近字：術(shù)一木吐一土注一住盒一合削一消由一甲6.畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風景四、指導寫字.分析字的結(jié)構(gòu)特點.描紅.說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？.指導（1）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。（2）鉛，右上不是一個“幾”字.學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。課堂小結(jié)：檢查學生朗讀寫字情況，鼓勵有進步的同學。檢測反饋填上合適的詞一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學一（）椅子一（）刺猬一（）板凳外拓展搜集有關(guān)助人為樂的的故事和詞語，看主題學習書中的有關(guān)篇目，跟同學一起表演課文內(nèi)容。教學反思學習內(nèi)容學目標重難點及突破措施課前準備多媒體課件導學案設(shè)計個性化設(shè)計預案認讀生字、詞（課件出示）“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，撿綠樹葉認讀生字詞。自主樂學合作交流一、自由朗讀課文，感悟課文內(nèi)容.自由朗讀第一自然段，回答問題：這一自然段主要寫了什么。.學習第二至四自然段（1）出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？（）讀第三次對話 a林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c示范讀。林園園的話分別讀出不放4，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？.學習第五自然段（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容？（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段討論交流：（1）林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？（2）假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）課堂小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不容易??！指導完成“讀讀說說”中的練習．讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”．說一個問句，用上“嗎”．讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”4．說一句“請求”的話，用上“吧”課外拓展教學反思學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案.課前通讀課文，認識文中的生字詞，了解課文內(nèi)容。.學生用自己的語言簡要說說了問講了一件什么事。自主樂學合作交流一、自學匯報：1．自讀課文。2．檢查生字、詞。3．匯報接讀課文。4．談談初讀課文后的感受。引入課題二、自主學習：.（出示掛圖，師動情講故事）。掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。掛圖②:松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2．讀第4自然段，指導讀“快樂”的語氣。3．小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。4．小結(jié)：紙船和風箏讓他們成了好朋友。出示句子“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！睂W生讀句子，說出原因，說出當時小熊和小松鼠的心情。5讀.9-1段2，你知道了什么？（小熊和小松鼠心里很難過）。6．出示最后一段：（出示課件）指名讀，指導讀。聰聰和可可會想些什么？課堂小結(jié)：紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船風箏來修補“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。使我們懂得了怎樣交朋友和維護友誼。檢測反饋1．有感情地讀課文2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？3．可可會在風箏上謝謝什么呢？4．在你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！課外拓教學反思學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案1．熟讀課文，2．熟讀詞語：山頂山腳小溪風箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂愿意漂流飄蕩自主樂學合作交流一、小組檢查學生預習情況1．自由讀，同位互讀2．開火車讀3．用詞說話二、學生自學生字教師指導書寫較難寫的字：1．學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。2．指導寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“未”（2）寫美觀：a抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫一第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b祝、福：示字旁的書寫一橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3．學生練習，師指導。檢測反饋填空：幸（）抓（）祝（）福（）辛（）爪（）禮（）富（小學導學案學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案1．課前布置學生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料2．熟讀課文，認識生字詞，課文內(nèi)容。自主樂學合作交流一、自主學習，1．小組內(nèi)檢查課前預習情況，度課前搜集的有關(guān)資料，導入新課，板書課題。2．看到課題，你最想了解什么?學生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、合作交流1．學生自讀課文,說出課文講了什么事？讀后你有什么感受？自己不認識的字記下來。小組內(nèi)交流，用多種方法認識生字。2．教師范讀。3．指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。三、進一步指導學生自學1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學生小組自學后在小組中匯報學習情況。四、檢查朗讀情況，總結(jié)課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。檢測反饋課外拓展教學反思小學導學案學習內(nèi)容學習目標重難點及突破措施課前準備導學案設(shè)計個性化設(shè)計預習學案自主樂學合作交檢測反饋課外拓展小學導學案學習內(nèi)