青島版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元小制作教學(xué)設(shè)計教案

青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教課方案嶺子中心校第三單元小制作――角的初步認識（單元備課）嶺子嶺中附小于明霞本單元教課內(nèi)容：初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元教課目的：1、聯(lián)合詳細情境初步認識角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會畫角。2、在認識角的過程中，發(fā)展初步的察看、想象、著手操作和形象思想能力和初步的空間觀點。3、領(lǐng)會身旁到處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元教課重難點：教課要點是角的認識。難點是比較角的大小。本單元課時安排：4課時角和直角教課內(nèi)容：1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。教課目的：知識點：1、聯(lián)合生活情形及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、聯(lián)合生活情形及操作活動，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培育學(xué)生的著手操作能力和察看、思想能力。德育點：在活動中，讓學(xué)生充分感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教課要點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教課難點：會畫角和直角。課時安排：2課時第一課時嶺子中心小學(xué)趙新峰教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元，第23～頁.教課目的：1．聯(lián)合生活情境認識角，感覺角與生活的親密聯(lián)系。2．能說出角的各部分名稱，會畫角，并且知道角有大有小。3．培育學(xué)生的察看能力、著手操作和口頭表達能力。4．經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識。教課重難點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認識角的各部分名稱。并會畫角。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等。教課步驟：一、創(chuàng)建情境1．主題圖教課。師：“今日我們的一個好朋友到達了講堂中間，這個好朋友是誰呢？”（生猜想）出示“大耳朵圖圖”的圖片，師說：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆兀∠肟匆豢磫?？出示課本23頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么？生1：三角板，三角板上還有角；生2：有好多的角，爺爺手中拿的剪刀上有角，足球場所上有角師：對了，這幅圖中有許很多多的角，這些都是我們今日要學(xué)習(xí)的。2．課件演示：師：小朋友聽聞過《小馬過河》的故事嗎？故事中的小馬長大了，今日小馬又幫媽媽做事，要單獨一人到河對岸去磨面，臨走時，媽媽告訴他：“過河的時候，要選有“角”的圖案標(biāo)記走，，那邊水淺，其余的地方水深，會淹死的?！毙●R到達了河畔，果真，看見河里豎著3個牌子，上邊都是些稀罕怪異的圖案，可哪些圖案才是角呢？（出示23頁的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。）二、研究新知1．在實物中找角。⑴師：河里的牌子上都有哪些物體？這些物體的表面上有角嗎？角在哪兒？（學(xué)生上來指。）⑵師：請小朋友們看看大屏幕，假如我們?nèi)サ暨@些物體的“花外套”，就留下了這個圖形，你還認識它嗎？（課件先出示四種物體，再挨次演示將實物抽象成幾何圖形──角，讓學(xué)生說出它的名稱。）那么這些圖形叫什么？（師指引：我們把這些圖形叫做角。板書課題：可愛的角）⑶做一做中的第1題。師：此刻請小朋友們從你身旁找找，哪些物體的表面上有角？學(xué)生可走開座位，邊指邊說自己找的角?！驹诖颂幰詫W(xué)生所熟習(xí)的生活實質(zhì)為切入點，經(jīng)過學(xué)生找一找、指一指、說一說的實踐活動，切近了學(xué)生的生活，便于學(xué)生理解；同時計算機的協(xié)助教課，變“靜”為“動”，使學(xué)生對“角”的認識由形象感知過渡到成立表象的層面，同時也使學(xué)生真真實切地感覺到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系?！?．認識角的各部分名稱。⑴此刻，用一個小圓點來取代圖釘，假如用兩條直直的線來取代兩根硬紙條，你們想象一下，會是一個什么樣的圖形呢？仍是先來看看大屏幕吧?。ㄕn件演示將圖釘和兩根硬紙條隱去，出現(xiàn)幾何圖形角。）【這里充分利用媒體優(yōu)勢，由實物直觀過渡到抽象直觀，打破要點；巧用媒體的動畫特色，從實物過渡到圖形，為后邊的畫角打下基礎(chǔ)?！竣谀阆胫肋@個小圓點叫什么，這兩條直直的線又叫什么嗎？快把書翻到頁，在這頁中找答案。（學(xué)生自學(xué)。）③請看這個角，這個點叫什么？（極點）這兩條線叫什么？（邊）（課件挨次出示。）⑵師：角有幾個極點和幾條邊呢？（課件出示此句話。）【這個環(huán)節(jié)用設(shè)疑問答的方式指引學(xué)生閱讀課本，進行自學(xué)，防止了教師的滿堂灌，表現(xiàn)了我們河南省靈寶市數(shù)學(xué)實驗課題“指引──自學(xué)”中的“我能讀”。】3．用彩紙折角。⑴折角師：此刻請趕忙取出彩紙，用這張紙折出可愛的角。⑵感知角請小朋友們用自己折出來的角，像這樣（示范：用角的“極點”刺刺自己的手心）感覺一下，而后談?wù)勛约旱母杏X。⑶展現(xiàn)角師選擇生折好的各樣角分別貼在黑板上。師：認真察看這些角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（或許問學(xué)生：你能說出這幾個角中哪個角大，哪個角小嗎？）師：對！角是有大有小的。⑷認識角師：方才小朋友們折出的這個角的極點和邊在哪兒？請和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生相互指）【依據(jù)少兒的年紀(jì)特色和心理特色，按照少兒的認知規(guī)律，讓學(xué)生折一折、看一看、想想、說一說，感覺角，不單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培育了學(xué)生著手操作、語言表達和思想能力，同時初步感知了“實物中的角”是尖尖的、平平的、直直的特色，進而知道了“數(shù)學(xué)中的角”中的各部分名稱?！?．做活動角。⑴師：小朋友們，我們都會用一張紙折出大小不同的角了，那假如用兩根硬紙條和一個圖釘能不可以做一個活動角呢？好，請大家取出兩根硬紙條和一個圖釘試做一下。⑵學(xué)生做角。（小組合作達成）⑶課件演示：做活動角的過程。⑷介紹活動角：我們用兩根硬紙條和一個圖釘做成的角，它可和一般的角不相同，你們看，它能動嗎？我們把這個能動的角叫活動角。⑸玩角（課件演示）游戲：聽口令，變大小。生玩后，問：小朋友們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（小組溝通）【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生在著手實踐、自主研究、合作溝通中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在此環(huán)節(jié)給學(xué)生自己活動的時間和空間，松手讓學(xué)生自己去研究、去嘗試，使學(xué)生在操作、議論中學(xué)會新知?！?．畫一畫。⑴生畫角師：我們認識了角，那你能畫出一個漂亮的角嗎？（學(xué)生試畫）⑵閱讀課本師：你們畫對了嗎？請翻開數(shù)學(xué)課本，認真看下邊的例2，看一看書中是如何畫角的？和你畫的方法相同嗎？（學(xué)生看書）師問：你是如何畫的？能勇敢地告訴給其余的小朋友嗎？三、課間瞌睡師：此刻我們來放松一下，學(xué)唱一首有關(guān)角的歌──《可愛的角》：（課件演示）我的名字叫做角我有邊兒是兩條一個極點兩條邊因此我叫角角角【課中安排學(xué)唱《可愛的角》這首歌曲，旋律是學(xué)生熟習(xí)并喜愛的，加上簡潔簡要的歌詞和動作，提升了孩子們的興趣。】四、講堂活動（課件出示）1．辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為何？（練習(xí)八的第1題）【在學(xué)生對角成立起觀點的前提下，讓學(xué)生做該練習(xí)，進而加深了學(xué)生對角的認識，加強剖析、判斷能力。這個練習(xí)能夠叫它“跟從”練習(xí)，即剛學(xué)會一個新的觀點，認識一個新的內(nèi)容以后，緊隨著的一個比較簡單的以選擇和判斷為主的練習(xí)?！?．?dāng)?shù)角（練習(xí)八的第2題）。師：小馬看見小朋友們都認識了角，特別快樂，看看天氣不早了，連忙趕路，跑了一會兒，看見圖形王國里面有很多圖形，但小馬不知道各有幾個角？小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎？【這是一道“穩(wěn)固”練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識做一次運用，難度略加大，但學(xué)生能做出來，并且能找到練習(xí)中的規(guī)律，能享遇到一種成就感?！?．剪角。用一張長方形紙，剪去一個角，還剩幾個角？4．小小設(shè)計師。師：你能用角畫出更漂亮的圖案嗎？趕忙設(shè)計吧！【在靠近結(jié)尾的時候，設(shè)計了富裕開放性的題目，旨在培育和發(fā)展他們的創(chuàng)新精神。第4題能將本課所知識溶于一張漂亮的畫中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識將生活的空間點綴的更為漂亮，在孩子的畫中還寄望著孩子們的思想和愿望。孩子們對生活中的事物進行勇敢創(chuàng)新，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又促使了學(xué)生應(yīng)用知識的能力?！课?、全課總結(jié)師：小馬幫助媽媽磨好了小麥，高快樂興地回家去了。（課件出示）回到家，媽媽問它：“聰慧的孩子，你真棒！今日你學(xué)到了哪些知識？”（學(xué)生回答）你以為你這節(jié)課表現(xiàn)的如何？第二課時嶺子西山學(xué)校高義江教課內(nèi)容：直角的認識（教材第23～25頁）。教課目的：知識點：1、讓學(xué)生在著手操作中感知直角的特色，并能從生活中找到直角。2、經(jīng)過研究、試試掌握直角的畫法。3、培育學(xué)生的教課猜想意識。能力點：培育學(xué)生的察看能力、實踐操作能力和空間觀點。德育點：領(lǐng)會身旁到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點：讓學(xué)生在著手操作中感知直角的特色，并能從生活中找到直角。教課難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教課準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。教課步驟：一、創(chuàng)建情境：同學(xué)們我們已經(jīng)認識了角，那你能不可以用自己的學(xué)具作一個角？學(xué)生展現(xiàn)角，并說一說角的各部分名稱。教師出示：直角問：這個角和你方才的角有什么差別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主研究：1、我們的生活中到處有直角，請你找一找，小組溝通。2、判斷老師找得是否是直角。3、畫直角。學(xué)生試畫。師：如何才能畫出一個特別標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家供給相同繪圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫極點――從極點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：1、做25頁第6題。思慮題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？四、課后小結(jié)：這節(jié)課你認識了什么？銳角和鈍角嶺子中心小學(xué)張蕾教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元，第26～27頁，信息窗2——玩小俏皮猴教課目的：1、角的大小的比較：比較角大小的方法：用三角板上的角比一比把兩個角描下來重疊起來比一比折出與此中一個大小相同的角，放在另一個角上比較，用硬紙條做成活動角比較一角的大小與什么有關(guān)：角的大小與邊的長短沒關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)2、對銳角和鈍角的認識：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。掌握判斷比較的方法：將三角板直角的極點和一邊與比較的角的極點和一邊完整重合。重難點:給大小不同的角分類——認識銳角和鈍角——判斷一個角的種類的方法教具學(xué)具:課件教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做游戲：玩小俏皮猴同桌相互溝通，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生在游戲中察看發(fā)現(xiàn)，提出問題：為何小俏皮猴的高矮不相同）二、新課研究研究(一)學(xué)習(xí)新課11、學(xué)生持續(xù)操作思慮。2、同桌或小組之間進行溝通，小俏皮猴的高矮與角的大小有關(guān)。3、預(yù)計哪個角比較大？證明一下自己的猜想。(二)自主研究，小組溝通1、⑴師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生判斷的方法進行要點的收集或指導(dǎo)⑵學(xué)生反應(yīng)，到投影儀處溝通判斷的方法⑶讓學(xué)生選擇最簡易的方法：用三角板幫助比較。2、出示課后練習(xí)4，用喜愛的方法比較兩個角的大小在比較中明確角的大小與邊的長短沒關(guān)，與張開的邊的大小有關(guān)。(三)：認識銳角和鈍角1、每人一頁紙，畫有大小不同的角若干，能用三角板，給角分類？2、學(xué)生自由操作，小組形成一致建議3、反應(yīng)溝通：比直角小的為一類，直角為一類，比直角大的為一類要點指導(dǎo)學(xué)生如何判斷一個角比直角大或?。ㄓ萌前逯苯堑臉O點與一條邊和對應(yīng)角的極點與一條邊對齊，再判斷）4、師總結(jié)：比直角小的角為銳角，比直角大的角為鈍角。（四）：知識建構(gòu)賞識“我學(xué)會了嗎”在圖中圖形中能找到角嗎？你找到了什么樣的角？（五）、學(xué)生在反應(yīng)溝通中對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個全面的認識。三、穩(wěn)固練習(xí)，達標(biāo)測試自主練習(xí)五、全課總結(jié)這節(jié)課你認識了什么？實踐活動教課方案（嶺子第一小學(xué)孟斌）課題實踐活動------我們身上的小奧密課時一課時教課內(nèi)容實踐活動------我們身上的小奧密課型活動知識與技術(shù)：1、學(xué)會用米尺量物體。教課目的2、在小組合作中學(xué)會與別人溝通。德育目標(biāo)：在小組合作中學(xué)會與別人溝通。要點難點能用米尺、學(xué)會記錄并且會比較。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備直尺一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們我們都很熟習(xí)自己的身體，可是我們的身體里面有很多的小奧密，并且這些小奧密和我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很有關(guān)系，也就是說，在我們的身體上藏著好多的數(shù)學(xué)小奧密，你想知道嗎？那我們就連忙來研究一下吧！2、我們在研究以前，先往返憶這樣兩個問題，看看誰還記得清楚：1米=（）厘米導(dǎo)100厘米=（）米學(xué)還有誰記得如何丈量物體？（學(xué)生小組議論并回答）過教師小結(jié)陳說：我們在丈量物體的時候，要把0刻度瞄準(zhǔn)物體的一端，程設(shè)而后看看尺子上的刻度，到哪就是多少厘米。計二、研究新知：今日我們要搜尋的小奧密就是要丈量我們身體的部位，而后請同學(xué)們仔細察看結(jié)果，看看誰能找到身體上的奧密。1、四個人為一小組，進行丈量。此中有一個同學(xué)要負責(zé)記錄丈量的結(jié)果。2、我們要丈量的內(nèi)容是：自己的拳頭、腳的長度、手的長度、還有身高。丈量時要將0刻度瞄準(zhǔn)自己身體的一端，認真讀取數(shù)據(jù)。認真紀(jì)錄。（學(xué)生開始活動，教師巡視進行指導(dǎo)。）3、學(xué)生填好丈量的數(shù)據(jù)，并分小組把各組