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教材分析：教材分析：心”的活動，引導學生借助折紙活動，找出這個圓的圓心，進一步理解同一個圓的半徑都相等的特征。學情分析：學情分析：學過的平面圖形的不同學生在折紙及小組溝通合作中覺察圓是軸對稱圖形讓學生在獨立思考的根底上表達自己的觀點和思考的策略 教學目標：1.通過折紙活動，探究并覺察圓是軸對稱圖形。教學目標：1.通過折紙活動，探究并覺察圓是軸對稱圖形。2.進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。教學重點和難點重點：通過折紙活動，探究并覺察圓是軸對稱圖形。難點：理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。教具：多媒體課件，圓形紙片教學過程重點：通過折紙活動，探究并覺察圓是軸對稱圖形。難點：理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。教具：多媒體課件，圓形紙片教學過程一.復習舊知，引入課。上節(jié)課我們對圓有了初步的了解，誰能說說你對圓的生疏？〔學生自由答復〕上節(jié)課我們對圓有了初步的了解，誰能說說你對圓的生疏？〔學生自由答復〕〔二〕二.動手操作，探究知。哪里呢？你有方法找出來嗎？1、引導學生開展折紙活動，找到圓心?！?〕自己動手找到圓心?！?〔2〕匯報溝通找圓心的過程，并說出這樣做的想法。2、通過折紙你覺察了什么？理解圓的對稱性。欣賞秀麗的軸對稱圖形。再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。圓有很多條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3、通過折紙你還覺察了什么？理解同一個圓里直徑與半徑的關3、通過折紙你還覺察了什么？理解同一個圓里直徑與半徑的關系，引導學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關系。三.課堂練習。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？〔幻燈片第 10張圖形〕對口令。〔幻燈片第11張圖形〕圖中圓的位置發(fā)生了什么變化？〔幻燈片第12張圖形〕四.課堂小結：五.作業(yè)設計：課本第6頁“練一練”第1.2.題。板書設計一、把圓對折、再對折就能找到圓心。一、把圓對折、
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