公開課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

公開課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析的作者是陳醉云先生是現(xiàn)代著名的書法藝術(shù)大師，1962年移居美國，文中的字字句句都飽含著一個久居異鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的一份眷戀之情。文章入選人教課標(biāo)版四年級下冊第六單元，單元的主題是田園生活，本組圍繞“感受田園詩情，體味優(yōu)美語言”這一專題展開，文章自然質(zhì)樸、親切祥和，猶如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。作者按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了“瓜藤滿架、鮮花開放、雨后春筍、群雞覓食、群鴨戲水、夏夜晚餐、紡織娘唱歌”的畫面，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。二、教學(xué)對象分析四年級的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。由于異地教學(xué)，且學(xué)生居住環(huán)境位于城區(qū)，估計學(xué)生不常接觸鄉(xiāng)村生活。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生更了解鄉(xiāng)村生活，向往鄉(xiāng)村生活。三、教學(xué)目標(biāo)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/8（一）認(rèn)識 5個生字，會寫 14個生字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。（三）感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。（四）了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。四、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。五、教學(xué)策略：情境教學(xué)法、誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法六、課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體：多媒體課件七、課時安排：二課時第一課時主要目標(biāo)要求一、認(rèn)識5個生字“檐、飾、冠、搗、諧”，指導(dǎo)書寫“巢”等字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦喜歡的語句。三、從瓜架、鮮花、春筍中感受鄉(xiāng)村生活的美好，初步體會作者對鄉(xiāng)村生活的由衷的熱愛之情。四、學(xué)習(xí)作者用對比、擬人和相關(guān)的景物抒發(fā)情感的表2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/8達(dá)方法。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、初讀，走進(jìn)一串畫面（一）師生交流，揭題。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點點撥“裝飾”的意思及“冠、率”的讀音。相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。（三）學(xué)生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。（四）學(xué)生默讀課文，概括文章描寫鄉(xiāng)下人家的幾個畫面。（五）出示中心句，直視鄉(xiāng)下人家的特點。設(shè)計意圖：1.城區(qū)的學(xué)生平時居住在繁囂的鬧市中,對鄉(xiāng)村生活了解甚少。師生對家鄉(xiāng)的話題進(jìn)行交流，一方面能拉近師生間的關(guān)系，另一方面也能勾起學(xué)生對家鄉(xiāng)的回憶，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。2.扎實進(jìn)行初讀，掃清讀音障礙，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨立思考，進(jìn)一步落實在第一課時中提高學(xué)生的概括能力。二、細(xì)讀，感悟一種情趣（一）生自主學(xué)習(xí) 1—2段，要求邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的句子，把它劃下來；邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。（二）小組合作，交流見解。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/8（三）反饋匯報，相機(jī)指導(dǎo)：“長藤綠葉”中的獨特與迷人。重點指導(dǎo)句子“當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉?！?）學(xué)生讀句子，談感受并請其他同學(xué)補(bǔ)充。2）教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象。3）學(xué)生交流想象內(nèi)容，教師通過“你仿佛看到了什么？”“此刻你就在瓜架下，最想干什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入畫面，想象與朗讀結(jié)合，體會迷人之處。4）兩個句了對比出示，教師緊扣“長長的，綠綠的”進(jìn)一步體會疊詞的表達(dá)作用。5）教師引出作者的背景，結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，體會作者眼中的城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，相機(jī)點撥作者的表達(dá)方法，在誦讀中進(jìn)一步感悟獨特之處。6）回讀“鄉(xiāng)下人家，瓜藤滿架就是一道獨特、迷人的風(fēng)景。”初步體會鄉(xiāng)下生活的情趣。設(shè)計意圖：1.讀想結(jié)合是讓學(xué)生進(jìn)入畫面，體會情感的好方法，通過抓住疊詞的感悟，讓學(xué)生更好地體會景物的迷人，作者的喜歡之情躍然紙上。2.文章把房屋旁的瓜架與高樓門前的旗桿、石獅子進(jìn)行對比。從文字的表情達(dá)意上看，作者沒有否定城市的建筑，只是久居城市，久別家鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)村生活充滿眷戀之情、偏愛之意?；趯ξ谋镜睦斫?，我摒2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/8氣了讓學(xué)生對比看圖，了解瓜架可愛的教學(xué)方法，而是通過補(bǔ)充作者的背景，體會其眼中鄉(xiāng)村的獨特之處。“樸素與華麗”中的獨特與迷人。重點指導(dǎo)句子“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。 ”1）學(xué)生讀句子，談感受。2）師生合作讀句子，相機(jī)讓學(xué)生明白“依著時令”的意思。3）學(xué)生說說依著時令，在不同的季節(jié)還有哪些花會開放。相機(jī)體會“樸素”的含義。4）讓學(xué)生用一個詞語來形容花兒開放的情景，相機(jī)體會“華麗”的含義與作者的表達(dá)方法。5）學(xué)生感情朗讀句子，體會鮮花開放時的獨特與迷人。6）回讀“鄉(xiāng)下人家，鮮花開放也是一道獨特、迷人的風(fēng)景?！痹O(shè)計意圖：詞語教學(xué)中本環(huán)節(jié)的亮點。 1.通過師生合作讀,讓學(xué)生明白”依著時令”的意思。 2.讓學(xué)生根據(jù)文本描寫的畫面想開去，相機(jī)理解“樸素”與“華麗”

，正是由于特點相矛盾的兩個詞同時適用于鄉(xiāng)下人家的鮮花中，更顯得2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)5/8其獨特、迷人之處。“探”出來的獨特與迷人。重點指導(dǎo)句子“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 ”1）學(xué)生讀句子，談感受，教師緊扣“探”進(jìn)行點撥，讓學(xué)生在代入角色的朗讀中體會作者把景特當(dāng)人來寫的情趣。2）學(xué)生想象小竹筍探出頭來后看到的畫面，并把它寫下來，并與大家分享。設(shè)計意圖：1.對于擬人的寫作手法，在四年級上學(xué)期學(xué)生已有初步的認(rèn)識，本單元在“我的發(fā)現(xiàn)”中再次強(qiáng)調(diào)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會擬人句在表情達(dá)意上的作用?！疤健弊志褪青l(xiāng)下生活情趣的體現(xiàn)。教師通過讓學(xué)生換詞，體會“探”的情趣，再讓學(xué)生代入角色朗讀，體會“探”的樂趣。2.小練筆旨在創(chuàng)設(shè)一個傾訴情感的途徑，通過小竹筍的眼光去看鄉(xiāng)村，把內(nèi)心對鄉(xiāng)村的向往化于筆端。三、誦讀，抒發(fā)一份情懷（一）回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合作者的經(jīng)歷，回歸中心句，誦讀中心句。（二）布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分對“走進(jìn)田園”綜合性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行構(gòu)思。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)6/8設(shè)計意圖：1.開課由中心句切入，感悟中回讀句子，結(jié)課回歸中心句，讓鄉(xiāng)下人家的這份獨特、 迷人在層層遞進(jìn)中，作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情不斷縈繞在學(xué)生的心頭，形成一唱三嘆的效果。（附板書）第二課時主要目標(biāo)要求：一、會寫14個生字二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。三、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村活由衷的熱愛之情。四、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、通過談話交流，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的感悟。二、學(xué)習(xí)第3、4、5、6、7自然段，深入鄉(xiāng)下人家的畫面中，感受遣詞造句的精妙，體會鄉(xiāng)下生活的美與趣以及了解作者的表達(dá)方法，并聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，感悟作者對鄉(xiāng)下人家的一份濃濃的情懷。三、有感