《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿

PAGE《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”。能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu)，有自己的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人閱讀素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。本單元三篇課文中的人物和角色，在看待事物、解決問(wèn)題時(shí)，有的對(duì)，有的錯(cuò)；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，學(xué)生讀后應(yīng)該有不同的認(rèn)識(shí)和看法。本單元引導(dǎo)學(xué)生從故事的不同側(cè)面談看法，或聯(lián)系實(shí)際，談生活中類(lèi)似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤；或從故事中的不同側(cè)面發(fā)散思考，獲得不同的感受?！案鶕?jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”是二年級(jí)上冊(cè)“讀課文，能說(shuō)出自己的感受和想法”的延伸和發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本課是由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出兩個(gè)人物形象。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言是家喻戶(hù)曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣，容易理解。理解這則寓言故事所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度，特別是在總結(jié)領(lǐng)悟道理時(shí)。為此，須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，注意農(nóng)民急性子的形象渲染，重視揠禾苗、盼禾苗長(zhǎng)高的情境感受，讓他們?cè)诰唧w形象、生動(dòng)有趣的情境中，感知語(yǔ)言情境，感受語(yǔ)言?xún)?nèi)容，感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，從而得出大道理。二年級(jí)學(xué)生第一次明確的接觸寓言這種文章載體，如何讓學(xué)生在這則寓言中學(xué)會(huì)欣賞寓言故事，了解寓言故事的特點(diǎn)，為今后的寓言學(xué)習(xí)及課外讀書(shū)拓展打下基礎(chǔ)，為此我們做了以下教學(xué)目標(biāo)及教法學(xué)法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.會(huì)讀“語(yǔ)、則”等生字、會(huì)寫(xiě)本課“亡、牢”等生字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀、想象中體會(huì)兩則寓言的寓意，背誦文章，積累生動(dòng)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解事情的發(fā)展規(guī)律，知道正確的解決問(wèn)題的方法。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)讀“語(yǔ)、則”等生字、會(huì)寫(xiě)本課“亡、牢”等生字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生明白寓言中說(shuō)明的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。四、說(shuō)教法學(xué)法依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中按方法引領(lǐng)，閱讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。在本課的教學(xué)中，著重引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)圈詞語(yǔ)、悟心情的方法來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事。抓住課文中的重點(diǎn)詞句展開(kāi)閱讀和感悟。說(shuō)教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《揠苗助長(zhǎng)》的故事嗎？這節(jié)課，老師就來(lái)給大家講講這個(gè)故事，希望我們能從中明白一個(gè)道理。誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？通過(guò)這則寓言，（出示課件2）（寓言是一種文章體裁，它一般是借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。）我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)，（引出課題）《亡羊補(bǔ)牢》（板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢）（出示課件3）（二）質(zhì)疑課題，理解題意。（出示課件4）1.“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡牢）2.指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容理解的……3.請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（預(yù)設(shè)：羊丟失了把羊圈補(bǔ)好。）（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1.說(shuō)的真清楚，同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)很全面！接下來(lái)，請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。2.下面，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，掌握多音字，讀通課文。（開(kāi)火車(chē)讀）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢多音字：圈juàn（羊圈）quán（圓圈）4.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字。（出示課件6、7）亡：不要丟掉第一筆點(diǎn)。鉆、勸：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。丟：注意與“去”的區(qū)別，不要丟點(diǎn)第一筆撇，和最后一筆點(diǎn)。5.做“氣球游戲”，氣球升起，讓學(xué)生認(rèn)讀氣球上的字。（四）精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

同學(xué)們字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

同學(xué)們概括的真清楚，講得也很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開(kāi)小組討論。1.齊讀第1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件8）預(yù)設(shè)：2次。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。2.羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（出示課件9）街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（2）面對(duì)街坊真誠(chéng)的勸告，養(yǎng)羊人有什么表現(xiàn)呢？（板書(shū)：第一次丟羊毫不在意）指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）3.養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件10）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（亡羊）。4.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。（出示課件11）他很后悔沒(méi)有接受街坊的全稿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。5.討論交流，教師總結(jié)板書(shū)。（板書(shū)：第二次丟羊后悔——修羊圈結(jié)果再也沒(méi)丟）6.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（五）體會(huì)寓意。（出示課件12）1.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。3.在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（“亡羊補(bǔ)牢”）（六）拓展延伸。（出示課件13）1.故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚）2.全班交流，師總結(jié)：是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）3.學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后我們遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第一次丟羊毫不在意亡羊補(bǔ)牢第二次丟羊后悔修羊圈亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚結(jié)果再也沒(méi)丟七、說(shuō)教學(xué)反思根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)置了以下三大環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。首先是理解題意，初步了解寓言故事的內(nèi)容，其次是深入學(xué)習(xí)課文，了解人物內(nèi)心世界，