變色龍說(shuō)課稿

PAGEPAGE6《變色龍》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元第二單元第7課，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。二、說(shuō)學(xué)情：本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求，結(jié)合本課的具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．知識(shí)目標(biāo)：把握小說(shuō)的故事情節(jié)，理解人物形象及小說(shuō)主題。2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)塑造人物性格的方法。3．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說(shuō)所反映的俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，掌握欣賞小說(shuō)的方法。三、說(shuō)教法課程改革的目標(biāo)是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法等。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的指導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，合作探究，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。根據(jù)這一思想，我把這堂課設(shè)計(jì)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)讀者；整理感知，理清情節(jié)；研讀課文，分析人物；拓展延伸，續(xù)寫故事；課堂小結(jié)，與心靈對(duì)話。具體步驟如下：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過(guò)變色龍嗎？它是一種什么動(dòng)物呢？它為什么變色呢？誰(shuí)來(lái)講一講。學(xué)生自由發(fā)言。這就是變色龍，它是蜥蜴的一種，脊椎動(dòng)物，四肢稍長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)極慢。舌長(zhǎng)，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19世紀(jì)俄國(guó)偉大的短篇小說(shuō)作家契訶夫所寫的小說(shuō)——變色龍?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)展示變色龍的圖片，這種生動(dòng)形象的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興致大增，為這堂課贏得了一個(gè)好的開端。（二）、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：出示本課重點(diǎn)生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀；讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹作者及本課寫作背景。教師補(bǔ)充：1、作者簡(jiǎn)介要求：學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。重要內(nèi)容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書上。契訶夫(1860—1904)，19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。他的短篇小說(shuō)，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì)，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有《變色龍》、《萬(wàn)卡》、《裝在套子里的人》等。劇本有《海鷗》、《萬(wàn)尼亞舅舅》等.與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師。代表作有《契訶夫小說(shuō)選》。2、寫作背景《變色龍》這篇小說(shuō)寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往。往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。要求：學(xué)生先介紹，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)特殊歷史背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文本的解讀。（三）、整體感知，理清情節(jié)1、自由閱讀課文，思考本文寫了一件怎樣的事？【設(shè)計(jì)意圖】板書再現(xiàn)了奧楚蔑洛夫根據(jù)狗主人的身份處理案件的變化過(guò)程，歸納出性格特點(diǎn)，為分析人物，理解主題提供了幫助。同時(shí)整個(gè)板書簡(jiǎn)潔、形象、美觀，揭示了小說(shuō)中人物、情節(jié)、性格的本質(zhì)關(guān)系。總之，在本課教學(xué)中，大力提倡和形