舞蹈老師述職報告

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舞蹈老師述職報告1

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過去了，回首本學(xué)期的工作是勞碌而又充盈。下面我簡約總結(jié)這一學(xué)期來的工作。

一、園務(wù)工作，積極協(xié)作提升效率

從**年至今，我已擔(dān)負(fù)嘉幼老師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對于我工作地援助與指導(dǎo)，感謝各位老師的付出、支持與積極的協(xié)作，才會有舞蹈隊的今日，但是我卻沒有執(zhí)好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一貫是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將老師舞蹈隊的工作做到實處，將老師的娛樂生活及專業(yè)水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項工作的立場及工作技能有徑直的關(guān)系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批判一下的`是，從晨練狀況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家諒解。同時我也要提到的是，本學(xué)期我們有了一位舞蹈專業(yè)性的人才――張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業(yè)性的指導(dǎo)，還使我們的專業(yè)化素養(yǎng)得到了提升，由張玲玲老師指導(dǎo)排練的晨練舞蹈《西域風(fēng)情》、《洛?；ā芳按鲎逦璧附M合等，更是讓我們的晨練有了生氣與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業(yè)化水平，實時與專業(yè)化老師溝通溝通，并廣泛征求老師們的看法，不斷改進舞蹈隊的機制與制度，不斷將嘉幼老師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

在本學(xué)期中，我積極參與各項時事、政治、業(yè)務(wù)、教研等學(xué)習(xí)，將理論知識運用于實際教育教學(xué)活動中，并始終堅持做到以身作那么、勤勤懇懇，同班內(nèi)其他老師共同學(xué)習(xí)、共同奮進、團結(jié)全都地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團隊精神充分地表達(dá)出來。在常規(guī)中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內(nèi)的吃飯常規(guī)、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規(guī)初見成效，從而促進了班級的保教質(zhì)量。

三、勇于創(chuàng)新，敢于嘗試不同領(lǐng)域的教學(xué)

在園內(nèi)組織的觀摩活動中，能夠積極參與并轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒進展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結(jié)合當(dāng)前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與詳細(xì)，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向勝利邁進了一小步。

四、堅決信心，培育良好的習(xí)慣

本學(xué)期，以園內(nèi)養(yǎng)成教育總目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合本版幼兒的實際狀況，著重開展養(yǎng)成教育活動來促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成：

一是開展“巧巧手”評比活動，評比良好的疊被子習(xí)慣、整理習(xí)慣。對進步的幼兒實時表揚，對落后的幼兒予以鼓舞；

二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性地對個別幼兒進行教育；

三是在午休前、午休后的時間，以保育員為軸心，老師積極協(xié)作，使幼兒的的整理習(xí)慣有了肯定的效果。

通過一學(xué)期的培育，幼兒養(yǎng)成習(xí)慣初見成效，在下學(xué)期中，將進一步加大培育力度，爭取更大的進步。

五、親密聯(lián)系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每次家長會、家長開放日等活動中，我同其他老師一道實時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒涌現(xiàn)非常狀況時，我們都會立即向家長詢問、了解實時掌控幼兒的狀況。對于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進步時，我們立刻與家進步行溝通溝通，請家長協(xié)作，使該幼兒能繼續(xù)進步。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多不足之處。如：自身方面，同其他老師在協(xié)作上不夠默契，；在工作中，培育幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的語言表述技能也有待于提高。在今后工作中，我將不斷提升自己的工作技能，仔細(xì)地完成自己的本職工作與其他老師一道，吸取他山之勝利閱歷，在學(xué)習(xí)上仔細(xì)努力、討論探究、刻苦練習(xí)；在工作中銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、學(xué)習(xí)新的工作方法，為我園增加一道一道亮麗的風(fēng)景線。

舞蹈老師述職報告2

舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物，它符合人類身心需要的本質(zhì)特征，具有愉悅身心，健美肢體，聯(lián)絡(luò)情感和團結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個不可缺少的部分。學(xué)校階段，同學(xué)常常參與生動、活潑的舞蹈教學(xué)活動，可以促進他們的智力發(fā)育，增長他們的體力，加強他們身體動作的協(xié)調(diào)性，同時陶冶同學(xué)的性情和品行，通過長期的舞蹈訓(xùn)練，可使同學(xué)擁有均勻的體形、高雅的氣質(zhì)，這對他們一生的進展都起著不可估量的作用。本學(xué)期學(xué)校一(四)班的舞蹈活動課，可以分為兩個部分，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分，二是舞蹈教學(xué)部分。現(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下——

首先是舞蹈的基本訓(xùn)練。少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸、肩、肘活動，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練，能使同學(xué)身體得到較自然、全面的活動，加強動作關(guān)節(jié)的敏捷性。把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動量大，老師要利用各種教學(xué)手段，提高同學(xué)訓(xùn)練效率。例如，在進行踢腿訓(xùn)練時，有的同學(xué)怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給同學(xué)講清晰踢腿練習(xí)的目的性，使同學(xué)逐步認(rèn)識到只有腿的軟開度加強了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高同學(xué)練習(xí)的自覺性。通過把桿上的訓(xùn)練，能規(guī)范同學(xué)動作，提高動作的軟開度。中間位置訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步、小跳等，通過學(xué)習(xí)能使同學(xué)了解身體各部位舞蹈動作的要點，使動作靈巧、機敏、穩(wěn)重、有長久力。例如我在教同學(xué)走步時，首先讓同學(xué)聽音樂走步，要合拍，能行進或原地走，然后隨著同學(xué)音樂感受技能、動作水平的提高和方位知覺的進展，依據(jù)不同的音樂，表現(xiàn)不同的人物、不憐憫緒、不同節(jié)奏、不同特點走，如老爺爺走、小伙伴走、輕快地走、雄壯的走等。為提高同學(xué)動作訓(xùn)練的愛好，還可加入同學(xué)喜愛的動物世界中“小伙伴”的走。如鴨走、熊走、企鵝走，使同學(xué)在開心的仿照動作過程中，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊?，基本訓(xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，勉勵同學(xué)勤練功，按部就班量力行。

其次是活動課中的舞蹈教學(xué)。學(xué)校階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，主要分為律動、集體舞、表演舞。律動是指在音樂的伴奏下，依據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變做不同的律動性動作。律動可以單一動作重復(fù)練習(xí)。也可將幾個關(guān)聯(lián)動作組合練習(xí)。如，形象仿照動作：鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規(guī)定的隊形、位置上做舞蹈動作，一般可以反復(fù)進行，舞蹈時要求同學(xué)要有相互的感情溝通，動作和諧全都。集體舞主要是用來培育同學(xué)在音樂的伴奏下變換隊形，在音樂中整齊、協(xié)調(diào)的動作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內(nèi)容、情節(jié)、角色，有畫面和隊形的改變，舞蹈性比較強，是部分同學(xué)參與用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，老師在排練舞蹈時，要給同學(xué)講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時應(yīng)留意什么。在教學(xué)過程要要留意引導(dǎo)同學(xué)觀測老師的示范，并進行仿照，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到老師的`要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時，主要動作是同學(xué)雙手作動態(tài)開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時，同學(xué)動作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告知她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。”同學(xué)理解了動作的含義，頭、眼、手、身材、表情的協(xié)作有了，動作也就做活了?？傊?，在排練舞蹈時，詳細(xì)動作應(yīng)由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速。

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式學(xué)校舞蹈課教學(xué)模式

1.學(xué)校舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式學(xué)校舞蹈課教學(xué)模式，是為老師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個活動框架，它是依據(jù)教學(xué)過程進展規(guī)律而形成的一個正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把同學(xué)在教學(xué)活動中知識及技能進展的過程分為三個階段：觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個階段又包含了同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感進展的不同的六個環(huán)節(jié)：觀賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌控”和“情感恩發(fā)”;學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運用”和“情感進展”。

(1)觀賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個階段，它的目的是讓同學(xué)對舞蹈有一個初步的了解，為后面階段提供背景和基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好的觀賞習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)對舞蹈的愛好。

(2)“初步理解”是同學(xué)了解舞蹈知識的初始階段，其要點是認(rèn)知激活、定向預(yù)備，即要使同學(xué)在此階段，從進入教學(xué)活動開始之時便處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動地去攝取知識，激發(fā)對舞蹈的愛好，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過觀賞精美的舞蹈動作，促進同學(xué)對美的認(rèn)識和追求。其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。同學(xué)通過對這些美的觀賞，對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時培育他們對音樂的感受技能，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴，全身心地沉醉到情感溝通和心情體驗之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。模擬階段是同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)及掌控知識的階段，該階段主要是通過老師的教授及同學(xué)的仿照，使同學(xué)掌控舞蹈的基本知識和技能。通過模擬階段，使同學(xué)了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓同學(xué)的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過模擬舞蹈基本動作使同學(xué)在生理和形體上得到進展。

(5)學(xué)創(chuàng)。學(xué)創(chuàng)階段是充分進展同學(xué)性格，啟發(fā)他們想像力和制造力的重要階段。它是在舞蹈動作的掌控、有豐富的音樂感受