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【教學(xué)設(shè)計(jì)】《小籃球》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)附件1水平三(六年級(jí))《小籃球》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本單元以《課標(biāo)》為依據(jù),落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,構(gòu)建“育體與育人一體、體育與健康融合”的單元體系。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求,面向全體學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分享受運(yùn)動(dòng)樂趣的“教會(huì)、勤練、常賽”內(nèi)容,構(gòu)建“學(xué)、練、用”于一體的教學(xué)體系。本單元強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同健康狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)造平等、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。倡導(dǎo)教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方式,將集體學(xué)練、合作學(xué)練、個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合,并注重與其他學(xué)科有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法解決體育與健康實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身體育發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、教材分析1.功能與結(jié)構(gòu)分析本單元以《課標(biāo)》為依據(jù),降低籃筐高度、縮小場地尺寸、簡化比賽規(guī)則,讓更多的學(xué)生能夠積極參與其中。在單元教學(xué)中,將18個(gè)課時(shí)分解成基本運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、籃球賽事學(xué)習(xí)3個(gè)部分?;具\(yùn)動(dòng)技能:課堂教學(xué)中針對(duì)基本姿勢、基本身體控制能力、基本移動(dòng)技術(shù)、各種跑及步伐學(xué)練,發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等籃球運(yùn)動(dòng)所需的體能。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能:課堂教學(xué)中針對(duì)傳球、運(yùn)球、投籃等籃球的基本技術(shù)進(jìn)行學(xué)練,并將單一技術(shù)進(jìn)行組合,通過游戲和比賽讓學(xué)生學(xué)以致用?;@球賽事學(xué)習(xí):在1個(gè)學(xué)期大單元教學(xué)的最后,通過各種不同形式的團(tuán)隊(duì)比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。目的是讓學(xué)生在經(jīng)過1個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)完整體驗(yàn)(包含規(guī)則與執(zhí)裁、觀賞與評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)內(nèi)容)。2.要點(diǎn)分析水平三大單元教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,了解籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)身心健康發(fā)展的益處,了解規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn),能夠進(jìn)行3VS3、4VS4、5VS5的比賽,并在比賽中進(jìn)行執(zhí)裁,對(duì)比賽過程有一定的鑒賞和評(píng)價(jià)能力,通過小籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)練賽,提高身體素質(zhì),提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?;具\(yùn)動(dòng)技能以籃球運(yùn)動(dòng)中的體能為根本,強(qiáng)調(diào)良好的體能在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性及運(yùn)用方法。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是籃球運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容,不同水平階段有不同的目標(biāo)要求,本單元要求學(xué)生能夠?qū)我坏倪\(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行組合?;@球賽事學(xué)習(xí)是在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練之后,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)比賽(修改并簡化規(guī)則),重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)在對(duì)抗情境下靈活運(yùn)用及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)配合、體育品德的培養(yǎng)等。3.課時(shí)安排說明課程內(nèi)容的設(shè)置,將“賽”作為“運(yùn)用”的載體和“學(xué)、練”成果的呈現(xiàn),不僅在課時(shí)中得以體現(xiàn),而且在單元設(shè)計(jì)中也加以滲透。為了讓學(xué)生能夠更好地參與比賽,在大單元教學(xué)過程中,將移動(dòng)、運(yùn)球、傳接球、投籃和防守等技術(shù)納入其中,并各自在不同年級(jí)設(shè)定本階段應(yīng)該掌握的技戰(zhàn)術(shù),且隨著年級(jí)的提升,技戰(zhàn)術(shù)呈現(xiàn)由易到難、由簡單到復(fù)雜的趨勢。根據(jù)這樣的邏輯順序,在水平三階段需要掌握的核心技術(shù)內(nèi)容包括幾個(gè)方面:良好的體能、多種技術(shù)組合、團(tuán)隊(duì)配合能力、防守能力和得分能力。滑動(dòng)查看更多三、學(xué)情分析認(rèn)知水平:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性、叛逆性開始出現(xiàn),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)也逐漸加深,對(duì)自己感興趣的人、事、物更專注于探索。在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中,喜歡展示、競爭和對(duì)抗。隨著技術(shù)水平的提高,開始關(guān)注更高水平的賽事、模仿職業(yè)球員動(dòng)作、注重規(guī)則判罰的公平、個(gè)人技術(shù)的發(fā)揮、比賽的輸贏,以及競爭對(duì)手的能力水平。生理發(fā)展特點(diǎn):小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了身體快速生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期,骨骼快速增長,心肺功能提升,肌肉快速增加,動(dòng)作逐漸準(zhǔn)確、靈巧和多樣化。正處于青春期初期的他們,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,喜歡用批判的眼光看待事物,有時(shí)甚至對(duì)教師的正當(dāng)干涉進(jìn)行反抗抵制。開始關(guān)注異性,并通過展示自身優(yōu)勢贏得異性青睞。記憶力增強(qiáng),注意力容易集中,由于抽象思維邏輯思維能力增強(qiáng),因此自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力得到發(fā)展,初步形成了個(gè)性以及對(duì)人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),分析問題的能力尚在發(fā)展中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭情感的現(xiàn)象。能力水平:一至五年級(jí)的籃球教學(xué)已經(jīng)為學(xué)生儲(chǔ)備了一定的籃球基礎(chǔ)知識(shí)與技能,因此六年級(jí)的學(xué)生已具備良好的傳接球能力、行進(jìn)間運(yùn)球能力和投籃能力,能夠積極地在籃球游戲及
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