【期中測(cè)試AB卷】2023-2024學(xué)年人教部編版初中語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)·B培優(yōu)測(cè)試

【期中測(cè)試AB卷】部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文·B培優(yōu)測(cè)試學(xué)校：_______________班級(jí)：______________姓名：______________一、選擇題(共16分)1．(本題2分)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A．抽噎(yé)

聳立(sǒng)

哄笑(hōng)

拈輕怕重(niān)B．酷熱(kù)

殉職(xùn)

暮色(mù)

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng)C．狹隘(ài)

蜿蜒(yán)

坍塌(dān)

刨根問(wèn)底(páo)D．廢墟(xū)

險(xiǎn)躁(zào)

目眩(xiàn)

瞻前顧后(zhān)2．(本題2分)依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）歷史車(chē)輪，時(shí)代潮流。歷史只會(huì)眷顧、、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。A．滾滾向前

浩浩蕩蕩

堅(jiān)定者

奮進(jìn)者B．滾滾向前

浩浩蕩蕩

奮進(jìn)者

堅(jiān)定者C．浩浩蕩蕩

滾滾向前

堅(jiān)定者

奮進(jìn)者D．浩浩蕩蕩

滾滾向前

奮進(jìn)者

堅(jiān)定者3．(本題2分)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“藍(lán)夢(mèng)谷太美麗了,”她興奮地說(shuō),“我還會(huì)再來(lái)!”B．我按照中學(xué)課本里的內(nèi)容,在科普?qǐng)?bào)刊上尋找公式定理背后的故事,分類(lèi)剪貼了數(shù)學(xué)呀、物理呀、化學(xué)呀、生物呀等幾大本。C．怎么可能不來(lái)?誰(shuí)決定的?你嗎?沒(méi)搞錯(cuò)吧?D．“創(chuàng)衛(wèi)工作”讓黔東南州各縣城悄然蛻變:社區(qū)環(huán)境舒適清爽,地面干凈整潔,馬路上流動(dòng)攤販不見(jiàn)了,商鋪店面靚麗一新。4．(本題2分)對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對(duì)偶）B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽(tīng)那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥(niǎo)向它歌唱。（擬人）C．在烏黑的無(wú)邊夜空中，李煜所見(jiàn)之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）D．這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（反問(wèn)）5．(本題2分)對(duì)兩首小令理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋元·白樸孤村落日殘履，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。A．《天凈沙·秋思》生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。B．《天凈沙·秋》題目雖為“秋”，整首作品卻不見(jiàn)一個(gè)“秋”字，卻能寫(xiě)盡秋意。C．《天凈沙·秋思》中用“枯”“老”“昏”“古”“瘦”五個(gè)詞語(yǔ)傳達(dá)出衰落、頹敗的情境特點(diǎn)：《天凈沙·秋》結(jié)尾兩句則用“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，交雜相錯(cuò)，展現(xiàn)了鮮活的生氣。D．《天凈沙·秋思》運(yùn)用景物烘托的寫(xiě)法，全篇采用靜景描寫(xiě)；《天凈沙·秋》作品風(fēng)格獨(dú)具，用筆精深，豪放清麗，意境新穎。6．(本題2分)對(duì)名著《朝花夕拾》人物特點(diǎn)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．范愛(ài)濃：正直，倔強(qiáng)，愛(ài)國(guó)。B．衍太太：方正，質(zhì)樸，博學(xué)。C．長(zhǎng)媽媽?zhuān)荷屏?，樸?shí)，迷信。D．周伯宜：嚴(yán)厲，具有傳統(tǒng)封建思想，愛(ài)子。7．(本題2分)翻譯“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至”正確的一項(xiàng)是（

）A．（友人）在過(guò)來(lái)的途中，陳太丘就離開(kāi)了屋子，離開(kāi)后朋友才到。B．過(guò)了正午（朋友）還沒(méi)有到，陳太丘還是舍不得離開(kāi)，（擔(dān)心）離開(kāi)后朋友來(lái)到。C．過(guò)了正午（朋友）還沒(méi)到，陳太丘不再等待就出發(fā)了，離開(kāi)家后朋友才到。D．（朋友）犯了錯(cuò)無(wú)法按時(shí)到來(lái)，陳太丘只好丟下朋友一個(gè)人出發(fā)了，離開(kāi)后朋友才到。8．(本題2分)一次填入下面句子中橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進(jìn)自然，；還可以體察親情，；更可以了解社會(huì)，；①觀賞世間美景

②享受溫暖盛宴

③感受風(fēng)云變幻

④品味人世百態(tài)A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共12分)9．(本題6分)請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《___________________》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐tè著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。yù()定

謹(jǐn)()肅

蹊()蹺

忐tè()(2)下列詞語(yǔ)的詞性與“知道”相同的一項(xiàng)是（

）A．撬動(dòng) B．甜蜜 C．太空 D．秋天(3)文段中提到的“船”是一種交通工具。下列詩(shī)句中沒(méi)有寫(xiě)到交通工具的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)正一帆懸 B．馬上相逢無(wú)紙筆 C．單車(chē)欲問(wèn)邊 D．聞道龍標(biāo)過(guò)五溪(4)以上文段節(jié)選自魯迅先生的散文集《__________________》，這部著作的原題是《__________________》，文段中橫線處應(yīng)填寫(xiě)的書(shū)籍是《__________________》。10．(本題6分)閱讀下面文字，完后面小題。動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長(zhǎng)須會(huì)顫動(dòng)，有時(shí)它還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺(jué)①________把頭藏在翅膀下面，②________也會(huì)發(fā)出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家chù，以及其他一些哺乳類(lèi)動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。③鳥(niǎo)類(lèi)很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)棰芩鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。家chù()

顫()動(dòng)

哺()乳(2)根據(jù)句子的意思，將“偶爾”“常常”分別填入①②兩處橫線上。______________。(3)將③畫(huà)線的兩個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)句子。(要求：符合語(yǔ)境，不改變句子原意)___________________________________________________。(4)在④畫(huà)線處有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“_______”改為“_______”。(要求：符合語(yǔ)境)三、對(duì)比閱讀(共15分)(本題15分)閱讀下面兩段文言文，回答下面小題。甲文：陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。乙文：陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注釋?zhuān)孩俸颍喊菰L，問(wèn)候。②履行：做，實(shí)踐。③綏：安，安撫。④恣：放縱、無(wú)拘束，這里指順從。⑤孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。⑥周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。11．(3分)解釋下列加點(diǎn)詞。（1）太丘舍去()

（2）下車(chē)引之()（3）孤法卿父()

（4）周公不師孔子()12．(3分)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）元方入門(mén)不顧。（2）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？13．(3分)下列“而”的用法和例句相同的一組是（

）例句：相委而去A．為人謀而不忠乎？

不義而富且貴B．三十而立

久而益敬C．博學(xué)而篤志

切問(wèn)而近思D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

擇其善者而從之14．(3分)文章劃線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“||”標(biāo)出來(lái)。（斷2處）強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安15．(3分)理解文章內(nèi)容填空。甲文中的友人所以“慚”是因?yàn)樗癬___________”和“____________”，甲文中元方顯示出了一個(gè)7歲兒童“____________”的性格，而乙文中的元方則比其4年前更加成熟，表現(xiàn)了他“____________”的性格。四、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(本題12分)閱讀宮鳳華的《柿紅秋意濃》，完成下列各題。柿紅秋意濃宮鳳華徐志摩曾說(shuō)“庭院是一片靜，看當(dāng)頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪，在心頭潺潺流淌。早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹(shù)，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。它斜立在清亮的鹵汀河邊，篩風(fēng)弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅。滿樹(shù)的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈。每年此時(shí)，母親總會(huì)摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢(shì)送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。母親總是笑盈盈地看著柿子樹(shù)，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。我們欣喜地剝開(kāi)柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進(jìn)入口中，滿嘴的軟甜、綿潤(rùn)、滑滋在舌蕾上綻開(kāi)；那深藏腹中的軟核，光潤(rùn)酥軟，嚼起來(lái)是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時(shí)陷入鮮美的沼澤中。秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫(xiě)意。柿樹(shù)葉子愈見(jiàn)稀疏，但所剩無(wú)幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！鞍茁洞蚝颂?，霜降摘柿子”。有些柿子結(jié)在很高的枝頭上，倔強(qiáng)地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩(shī)曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨凈外圍硬皮，保留接近柿子萼盤(pán)和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤(rùn)。每當(dāng)晚霞染紅天際的時(shí)候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實(shí)，品嘗著母親做的柿餅，整個(gè)院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡(jiǎn)的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開(kāi)來(lái)，笛聲一樣悠遠(yuǎn)。而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團(tuán)。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團(tuán)中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛(ài)：唐代白居易有“柿樹(shù)綠陰合，王家庭院寬”之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤(rùn)覺(jué)清空”。國(guó)畫(huà)大師齊白石喜畫(huà)柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以沒(méi)骨畫(huà)出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫(huà)作構(gòu)圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂(lè)觀的情緒。喜歡老樹(shù)畫(huà)中題詩(shī)：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風(fēng)一過(guò)耳，無(wú)喜亦無(wú)愁?！笔磷蛹t艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時(shí)光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動(dòng)了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩(shī)性和唯美、淳樸和恬淡。16．(3分)圍繞柿子，母親做了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。17．(3分)結(jié)合文章語(yǔ)境，完成下面的對(duì)話。“滿樹(shù)的紅柿子燦爛地微笑著，一盞蓋紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們淀染得分外妖燒?！蔽矣X(jué)得這個(gè)句子很好，卻不知道怎么用語(yǔ)言去表達(dá)。這個(gè)句子好在：__________________________________________________18．(3分)文中說(shuō)柿子“透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?9．(3分)文本中多次出現(xiàn)“月光小院”，在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(本題15分)閱讀下文，回答問(wèn)題默扶池塘的荷花開(kāi)了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開(kāi)的荷花。在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。爸爸媽媽從小就跟我說(shuō)過(guò)，我就是為了照顧哥哥而存在的。哥哥出生沒(méi)幾個(gè)月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。迫于生計(jì)，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個(gè)孩子。因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負(fù)起照顧哥哥的責(zé)任……時(shí)光荏苒，十八年過(guò)去了，我倆已經(jīng)長(zhǎng)大成人。從小到大一直都是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過(guò)，但卻從未在哥哥面前流露過(guò)什么。是親情的力量促使我一次次動(dòng)容，一次次堅(jiān)持了下來(lái)。母親退休后擺了一個(gè)早點(diǎn)攤子。父親每天天還沒(méi)亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點(diǎn)。每當(dāng)我要幫忙的時(shí)候，他們都不肯，他們總說(shuō)欠我和哥哥太多，愧對(duì)我們。高考前夕，我來(lái)到父母房間打掃衛(wèi)生，看見(jiàn)垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來(lái)后我沒(méi)敢問(wèn)他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問(wèn)，他們一定會(huì)擔(dān)心。直到父親實(shí)在挺不住，住進(jìn)了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺部了……在父親的病床前，母親對(duì)我說(shuō)：“我和你爸決定了，你爸由我來(lái)照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！”那段時(shí)間我很難過(guò)，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么這個(gè)家也就倒下了。高考結(jié)束了，我達(dá)到了重本線，老師說(shuō)我可以報(bào)考南京大學(xué)，我很開(kāi)心地把這個(gè)好消息告訴了父母。父母并沒(méi)有我想象的那么高興，而是急切地問(wèn)我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)，母親嘆了口氣說(shuō)：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接著說(shuō)：“而且你必須和你哥哥報(bào)考同一所大學(xué)！”“為什么啊！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子啊！”我氣憤地跑了出去。我來(lái)到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥就沒(méi)人照顧，讀不了書(shū)怎么辦？再說(shuō)我去二本還可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！”我又匆匆地跑了回去，說(shuō)：“爸，媽?zhuān)衣?tīng)從你們的決定，去上二本，不過(guò)爸爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請(qǐng)他們不要把我的分?jǐn)?shù)告訴哥哥。填報(bào)志愿前，我拿著一本《志愿填報(bào)指南》，在南京大學(xué)那一頁(yè)看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過(guò)。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶著門(mén)走了過(guò)來(lái)?！案?，你先別動(dòng)，我來(lái)扶你，不然摔倒了又該受傷了?！蔽掖掖曳^(guò)了南京大學(xué)那一頁(yè)。“哥，我發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校咱倆可以報(bào)考，咱們來(lái)研究研究吧?！碧顖?bào)志愿那天，我一個(gè)人來(lái)到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報(bào)了同一所離家較近的二本學(xué)校。日出日落，在大學(xué)校園里，我每天都扶著哥哥上學(xué)放學(xué)。我們每天一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會(huì)出去找兼職：推銷(xiāo)，家教，服務(wù)員……我都做過(guò)。我知道這個(gè)家需要我的支撐。又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵粉紅的荷花，我開(kāi)心地笑了。（選文有改動(dòng)）20．(3分)選文第一段的景物描寫(xiě)不僅暗示了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是___________，還烘托了“我”當(dāng)時(shí)____________的心情，并且暗示了文章的主旨。21．(3分)面對(duì)《志愿填報(bào)指南》中南京大學(xué)那一頁(yè)，“我”先前“不舍得翻過(guò)”的原因是什么？“我”后來(lái)“匆匆翻過(guò)”的原因又是什么？22．(3分)父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？23．(3分)父母總說(shuō)欠“我”和哥哥太多，愧對(duì)“我們”的原因可能是什么？（請(qǐng)?jiān)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷，答出合理的三點(diǎn)即可）24．(3分)本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，以及“悄悄提醒”“無(wú)聲的愛(ài)”等。你認(rèn)為這種付出愛(ài)而不愿讓受助者覺(jué)察到的方式可貴在哪里？五、作文(共50分)25．(本題50分)讀下面材料，按要求作文。人生如登山，或許太在意登上山頂，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。要求：①根據(jù)你的理解和思考，選好角度，自擬題目，扣題作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。參考答案：1．B2．A3．B4．D5．D6．B7．C8．C9．(1)

預(yù)

jǐn

qǐ

忑(2)A(3)D(4)

朝花夕拾

舊事重提

鑒略10．(1)畜

chàn

bǔ

(2)①常常

②偶爾

(3)鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。

(4)警告

警惕11．（1）舍棄

（2）拉，牽拉

（3）效仿

（4）學(xué)習(xí)

12．（1）陳元方進(jìn)入家門(mén)不回頭看（2）你父親在太丘為官，附近的人都稱(chēng)贊（他），（他）做了什么事？

13．D

14．強(qiáng)者綏之以德//弱者撫之以仁//恣其所安

15．無(wú)信、無(wú)禮

自負(fù)；

正直、率真；

隨機(jī)應(yīng)變（如答聰明機(jī)靈不得分）16．種柿子樹(shù)；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。

17．示例：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時(shí)把“滿樹(shù)的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小