六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-1 多種角度看自己 ｜ 遼大版

六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-1多種角度看自己｜遼大版一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠：1.了解人的自我認(rèn)知的多種角度，了解各種角度的特點(diǎn)和優(yōu)劣。2.能夠細(xì)致、準(zhǔn)確地觀察自己的行為、態(tài)度和表現(xiàn)，提高自己的認(rèn)知水平。3.培養(yǎng)學(xué)生自我感知和自我表達(dá)的能力。4.幫助學(xué)生更好地處理自己和他人之間的關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)2.1教學(xué)內(nèi)容人的自我認(rèn)知的多種角度，如外貌、性格、才能、興趣、價(jià)值觀等等。學(xué)習(xí)各種角度的認(rèn)知方式，如感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)等。運(yùn)用不同的角度，觀察自己的行為、態(tài)度、表現(xiàn)等方面，理解自己。學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己和別人，建立和諧的人際關(guān)系。2.2重難點(diǎn)多角度觀察自己的表現(xiàn)、性格等。正確認(rèn)識(shí)自己和別人之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自我感知和自我表達(dá)的能力。三、教學(xué)方法鋪展式探究法、情境模擬法、案例分析法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)4.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧曾經(jīng)參與的社交活動(dòng)，并回答以下問題：你表現(xiàn)得怎么樣？你做得好的方面有哪些？有哪些不足？同伴有沒有給你提出過批評(píng)和指正？你改進(jìn)了哪些方面？4.2提出問題向?qū)W生提問：“什么是自我認(rèn)知？你們對(duì)自我認(rèn)知有哪些了解？”根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們逐漸理解自我認(rèn)知，包括多角度的自我認(rèn)知。4.3學(xué)習(xí)多種自我認(rèn)知角度通過鋪展式探究法，讓學(xué)生了解多種自我認(rèn)知角度，例如外貌、性格、才能、興趣、價(jià)值觀等等。讓學(xué)生記錄下自己的這些角度，以便搜集相關(guān)信息，開展后續(xù)的學(xué)習(xí)。4.4情境模擬將學(xué)生分為小組，讓他們選出組長，模擬工作環(huán)境，要求組長在5分鐘內(nèi)描述自己的才能，以便與團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成合適分工和合作方案。4.5學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方式通過案例分析法，讓學(xué)生使用所學(xué)認(rèn)知方式，如感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，來認(rèn)識(shí)自己和他人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言表達(dá)和寫作技巧，記錄下別人的描述、特點(diǎn)以及自己的理解和感受。4.6總結(jié)環(huán)節(jié)針對(duì)課前提出的問題，個(gè)別對(duì)比分析各個(gè)角度，再次讓學(xué)生思考如何提高自我認(rèn)知，建立和諧的人際關(guān)系，以及如何準(zhǔn)確表達(dá)自己和理解他人。五、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)。課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇主題為“我是怎樣認(rèn)識(shí)自己的”的小作文，通過展現(xiàn)方案展示多角度的認(rèn)識(shí)方法，向其他同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何提高自我認(rèn)知和建立和諧的人際關(guān)系。建議組隊(duì)分析，讓相互之間幫助提高。階段性成果表現(xiàn)：做一張表格，把多種自