四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-記憶的習(xí)慣與方法的研究第一課時(shí) 全國通用

四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-記憶的習(xí)慣與方法的研究第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解記憶的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響；掌握記憶的方法，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容課前小組討論：“你知道什么是記憶嗎？”；課堂活動(dòng)：探究影響記憶的因素；討論方法，總結(jié)記憶的方法和技巧；組織記憶挑戰(zhàn)賽，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的記憶方法和技巧。學(xué)習(xí)過程1.課前小組討論在課前，教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組4-5人，讓學(xué)生在小組中探討“你知道什么是記憶嗎？”。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考記憶的定義，記憶的種類，以及記憶對(duì)學(xué)習(xí)的作用等問題。2.課堂活動(dòng)：探究影響記憶的因素接下來，教師可以介紹一些可能影響記憶的因素，并組織學(xué)生進(jìn)行探究和討論，例如：睡眠對(duì)記憶的影響；飲食對(duì)記憶的影響；情緒對(duì)記憶的影響；分散學(xué)習(xí)對(duì)記憶的影響等。教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)影響因素，進(jìn)行討論和研究。在討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：這個(gè)因素對(duì)記憶有影響嗎？為什么？如何科學(xué)利用這個(gè)因素來提高記憶能力？3.討論方法，總結(jié)記憶的方法和技巧在經(jīng)過探究和討論之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶的方法和技巧。例如：建立連接：內(nèi)心想象，建立和其他物品或概念的聯(lián)系；創(chuàng)造故事，將一些物品或概念連接在一起，形成故事情節(jié)。分類：對(duì)一些事物進(jìn)行歸類，形成類別；利用記憶卡片法，讓學(xué)生進(jìn)行分類，構(gòu)建類別。記憶圖像：創(chuàng)造關(guān)聯(lián)的場景；將記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的場景，建立場景記憶法。建立結(jié)構(gòu)：將信息按順序歸類；建立關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。利用修辭：夸張，用夸張形式表示內(nèi)容，記憶更加深刻；比喻，將抽象的概念比喻為生動(dòng)的事物，記憶更加深刻。4.組織記憶挑戰(zhàn)賽，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的記憶方法和技巧最后，為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了記憶方法和技巧，教師可以組織一次記憶挑戰(zhàn)賽。比賽的內(nèi)容可以設(shè)置為課前隨機(jī)發(fā)放給學(xué)生的單詞或圖片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將這些單詞或圖片完整和正確地記憶下來，并通過某種方式進(jìn)行呈現(xiàn)。例如，可以要求學(xué)生將單詞或圖片按照一定的順序連成故事，或者用畫圖的方式表現(xiàn)記憶內(nèi)容。此外，在比賽過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和方法，看看學(xué)生是否科學(xué)地利用了記憶方法和技巧，是否有不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。總結(jié)本次活動(dòng)旨在通過探究問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題和解決問題的能力，同時(shí)，教學(xué)生科學(xué)利用記憶方法和技巧，以建立良