包拯教學(xué)設(shè)計(jì)

包拯教學(xué)設(shè)計(jì)

《包拯》編排在語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第七單元。這是一篇傳記，通過記敘包拯生平中的一些事跡，呈現(xiàn)了一個(gè)剛正廉潔、執(zhí)法嚴(yán)峻、不畏權(quán)貴、克己奉公的封建社會(huì)的清官形象。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念與單元教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生將自己把握的有關(guān)閱讀傳記的學(xué)問、技能做適當(dāng)遷移，應(yīng)用到文言文傳記的閱讀上。誦讀課文，理解課文，理解字詞，疏通文意，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育（學(xué)習(xí)時(shí)既應(yīng)重視學(xué)問力量目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)）。

教學(xué)主線是“讀”。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，畫片導(dǎo)入，激發(fā)讀趣。初讀環(huán)節(jié)，實(shí)行聽聽讀讀等形式，整體感知。品讀環(huán)節(jié)，抓人物性格、品質(zhì)。延讀環(huán)節(jié)，總結(jié)探究。

課前預(yù)習(xí)預(yù)備：

1、反復(fù)朗讀課文，結(jié)合工具書正音，結(jié)合解釋疏通文意。

2、搜集有關(guān)包拯的圖片、文章及音像資料。

3、閱讀“割牛舌”故事，了解詳細(xì)內(nèi)容（印發(fā)）

[教學(xué)過程]

第一板塊

朗讀感知走進(jìn)文本

一、導(dǎo)讀激趣，復(fù)習(xí)“傳”，簡(jiǎn)介包拯其人

播放《包青天》歌曲，出示圖片（從師生共同搜集的圖片中選取有代表的展現(xiàn)、傳看）?；蚨嗝襟w播放音像。

二、朗讀感知

1、聽讀（范讀）

①教師范讀，要求學(xué)生留意正音和句讀

②推舉學(xué)生讀

2、音讀（自由讀）

自由放聲朗讀一遍后，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來，分小節(jié)朗讀，師生共同評(píng)議狀況。

3、意讀（譯讀）

①二人小組共同進(jìn)展，一人讀原句，一人試著讀出譯文，中間自由交換角色，要求在譯讀過程中如有疑問請(qǐng)圈點(diǎn)好。教師參加其中，適時(shí)點(diǎn)撥、訂正。

②檢查學(xué)習(xí)狀況：教師出示小黑板或多媒體顯示

A、解釋加點(diǎn)的字B翻譯句子

4、說讀（變讀）

學(xué)生選取文中自己喜愛的片段，編成故事口述

5、悟讀（默讀）

思索：文中記敘了包拯的哪些生平事跡？你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由答復(fù)，只要意思答到即可，初步了解包拯是怎樣一個(gè)人）。

6、齊讀

四大組分組朗讀

（本環(huán)節(jié)朗讀實(shí)行了范讀、自由讀、個(gè)人讀、集體讀等多種形式，適當(dāng)?shù)卦u(píng)點(diǎn)，使這一過程盡量表達(dá)層次和梯度，讓學(xué)生的閱讀一步一步接近“本色閱讀”）

其次板塊

品讀課文走進(jìn)包拯

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

讀課文導(dǎo)入朗讀分工，師參加讀讀課文加強(qiáng)朗讀，為品讀打根底

品讀課文引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，感受包拯形象。（引導(dǎo)評(píng)價(jià)，誘思導(dǎo)學(xué)）朗讀、思索、質(zhì)疑、解疑、合作、探究（品動(dòng)人處、演包公審案、訪包公）△抓人物性格特征，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育△選擇有效的教學(xué)策略和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性△發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維

延讀課文從內(nèi)容、寫作及思想熟悉上引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。（拓展延長(zhǎng)，提高熟悉）生生互動(dòng)，回憶總結(jié)，發(fā)表己見，評(píng)價(jià)溝通（一句話“名言”式總結(jié)；對(duì)聯(lián)式總結(jié)；創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)等）△留意課堂信息的反應(yīng)△拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培育學(xué)生綜合力量

布置作業(yè)選兩項(xiàng)完成：填一填：你知道嗎？（印發(fā)）聽一聽：長(zhǎng)輩講包拯的故事探究一點(diǎn)：只要你感興趣的即可積存一些：關(guān)于廉潔勤政方面的`名言警句△增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多渠道提高學(xué)生的語(yǔ)文力量△自主選作業(yè)，做到面對(duì)全體，敬重學(xué)生力量水平的個(gè)體差異，進(jìn)一步穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思想教育

附錄：

填一填：你知道嗎？

單項(xiàng)選擇題：

1、最能表達(dá)孫中山的抱負(fù)、目標(biāo)及根本精神的名言是（）。

A、學(xué)生要立志做大事、不要做大官B、中國(guó)眼前不能統(tǒng)一,是臨時(shí)的現(xiàn)象C、和平!奮斗!救中國(guó)!D、天下為公

2、以石灰明志的明代民族英雄是（）。

A、于謙B、海瑞C、史可法D、況鐘

3、為批判明朝嘉靖皇帝迷信道教、不理朝政而備棺進(jìn)諫的是（）。

A、于謙B、海瑞C、史可法D、況鐘

4、寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”名句的詩(shī)人是（）。

A、歐陽(yáng)修B、蘇軾C、范仲淹D、黃庭堅(jiān)

5、“宏大的事業(yè)需要矢志不渝的精神”是（）的名言。

A、伏爾泰B、高爾基C、奧斯特洛夫斯基D、馬克·吐溫

6、被吳晗先生贊譽(yù)為“首先是骨氣頑強(qiáng)的愛國(guó)主義者，其次才是有宏大成就的學(xué)者”的是（）。

A、白居易B、于成龍C、顧炎武D、魯迅

7、以“法治之國(guó)”著稱于世的國(guó)家是（）。

A、澳大利亞B、新加坡C、法國(guó)D、瑞士

8、孫中山先生在（）的門上懸掛一聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)，請(qǐng)走別路；貪生怕死，莫入此門。”

A、上海居所B、同盟會(huì)香港會(huì)址C、總統(tǒng)府D、黃埔軍校

9、因經(jīng)受北魏、東魏、北齊、北周、隋五個(gè)朝代，為官50年，始終以清貧為本，而被稱為“五代”清郎的是（）。

A、袁聿修B、魏征C、岳鐘聯(lián)D、高颎

10、清代一官員，三年為政，每日三餐以豆腐湯作肴，百姓因此送其“三湯”道臺(tái)的美稱，此人是（）。

A、劉墉B、湯斌C、于成龍D、施瑯

附錄：學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)：