高考文言文訓練：傳記類文言文的閱讀方法-課件

傳記類文言文的閱讀方法高考文言文訓練

主講：麻月興（深圳市第二外國語學校）傳記類文言文的閱讀方法高考文言文訓練主講：麻月興（深2008－2012年五年高考傳記類文言文選文年份高考試題套數傳記選文份數所占比例選傳記類散文省份2008年18套1266.7%全國1、全國2、北京、上海、安徽、廣東、海南寧夏、湖南、江蘇、遼寧、四川、浙江

2009年18套1161.1%全國1、全國2、北京、廣東、江蘇、江西、遼寧、湖北、福建、海南寧夏、上海2010年18套1583.3%全國1、全國2、安徽、北京、福建、廣東、湖南、江西、課標（寧、吉、黑、陜、瓊）遼寧、山東、四川、浙江、重慶、上海2011年18套1266.7%全國1、大綱全國卷2、課標全國卷、安徽、廣東、江蘇、江西、上海、四川、浙江、重慶、遼寧

2012年18套1266.7%山東、安徽、北京、大綱全國卷2、廣東、江西、遼寧、上海、四川、課標全國卷、重慶2008－2012年五年高考傳記類文言文選文年份高考試節(jié)選自《后漢書·吳漢傳》吳漢,東漢中興名將，“云臺二十八將”位居第二。任偏將軍、大將軍，（光武帝）劉秀稱帝后，升任大司馬，封廣平侯。云臺二十八將，指的是漢光武帝劉秀麾下助其一統(tǒng)天下、重興漢室江山的二十八員大將。漢明帝永平年間，明帝追憶當年隨其父皇打下東漢江山的功臣宿將，命繪28位功臣的畫像于洛陽南宮的云臺，故稱“云臺二十八將”。后世民間傳說，云臺二十八將對應上天二十八星宿，是天上的二十八星宿下凡轉世。節(jié)選自《后漢書·吳漢傳》吳漢,東漢中興名將，“云臺二十八將云臺二十八將太傅高密侯鄧禹

大司馬廣平侯吳漢

左將軍膠東侯賈復

建威大將軍耿弇

執(zhí)金吾雍奴侯寇恂征南大將軍舞陽侯岑彭

征西大將軍陽夏侯馮異

建義大將軍鬲侯朱祐

征虜將軍潁陽侯祭遵驃騎大將軍櫟陽侯景丹

虎牙大將軍安平侯蓋延衛(wèi)尉安成侯銚期

東郡太守東光侯耿純城門校尉朗陵侯臧宮

捕虜將軍楊虛侯馬武驃騎將軍慎侯劉隆

中山太守全椒侯馬成河南尹阜成侯王梁

瑯邪太守祝阿侯陳俊驃騎大將軍參蘧侯杜茂

積弩將軍昆陽侯傅俊左曹合肥侯堅鐔

上谷太守淮陵侯王霸信都太守阿陵侯任光

豫章太守中水侯李忠右將軍槐里侯萬脩

太常靈壽侯邳彤驍騎將軍昌成侯劉植

云臺二十八將太傅高密侯鄧禹大司馬廣平侯吳漢節(jié)選自《宋史·李迪傳》李迪，字復古。生于宋太祖開寶四年（971），卒于宋仁宗慶歷七年（1047）。宋真宗景德二年乙巳科狀元。授將作監(jiān)丞，真宗素聞亳州盜賊橫行，遂命李迪知亳州。進右諫議大夫，集賢院學士，知永興軍。仁宗立為皇太子后，真宗任命李迪為吏部侍郎兼太子少傅，同中書門下平章事。丁渭專權，排除異已，李迪被罷相，知鄆州，幾被迫害至死。丁渭垮臺，李迪起為秘書監(jiān)，知舒州。太后病故，朝廷重召李迪為資政殿學士，判尚書都省。不久，復拜同中書門下平章事、集賢殿大學士。景佑中，李迪被呂夷簡排擠陷害，罷為刑部尚書，知亳州。李迪積郁不快，請老告退，以太子太傅身份致仕，回歸故里。慶歷七年（1047），病逝于家中，享年77歲。贈司空，侍中，謚文定?；实塾H自豪其墓碑曰：“遺直之碑”，又改其鄉(xiāng)曰：“遺直鄉(xiāng)”。

節(jié)選自《宋史·李迪傳》李迪，字復古。生于宋太祖開寶四年（9節(jié)選自《清史稿·陶澍傳》陶澍，字云汀，湖南安化縣小淹鎮(zhèn)人，清代經世派主要代表人物。嘉慶七年進士，任翰林院編修后升御史，曾先后調任山西、四川、福建、安徽等省布政使和巡撫，后官至兩江總督加太子少保，任內督辦海運，剔除鹽政積弊，興修水利，設義倉以救荒年，病逝于兩江督署，贈太子太保銜，謚文毅。著有《印心石屋詩抄》、《蜀輶日記》、《靖節(jié)先生集》、《陶文毅公全集》等。

節(jié)選自《清史稿·陶澍傳》陶澍，字云汀，湖南安化縣小淹鎮(zhèn)人，（1）所選材料以真實的歷史人物傳記為主，輔之以與官職、法律、習俗等有關的內容。（2）所選文章的內容都有一定的現(xiàn)實意義，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

（3）所選的材料篇幅較短，500字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞、虛詞、文言句式及考題中的例句貼近教材。

（1）所選材料以真實的歷史人物傳記為主，輔之以與官職、法律、人物傳記類文章行文的大體思路：①、介紹人物個人情況：字、號、出身、天賦、性格、最初的任職情況……（舉、薦、征、召、辟、授、除、為）（開頭部分）②、記敘人物在任職期間的政績。（中間部分，注意時間詞：后、及、比、尋、俄、既而、已而、久之、會，注意這些表示人物官職變化的詞語：遷、升、擢、拜、調、徙、轉、知、判、貶、出、謫、罷、黜）③、人物評價。（多在文章結尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、謚）人物傳記類文章行文的大體思路：①、介紹人物個人情況：字、號、閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分

①吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文。（造次不能以辭達意）及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉之!”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。

②時鬲縣五姓共逐守長，據城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰：“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進兵者斬!”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。（不戰(zhàn)而下城，非眾所及也。)明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分①吳漢閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分

③十二年春，漢乃進軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢日：“但堅據廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利進逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復相及?！痹t書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。”于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。④漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎!”遂盡以分與昆弟外家。及薨，賜謚曰忠侯。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分（1）通讀：文本+注釋（2）圈畫：對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯娜松洑v及評價等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術語等。（3）跨“難”閱讀時難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。(4)借助：在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決。善于借助上下文的內容、句式，閱讀材料中的出處說明或疑難注釋，善于借助試題，可以解決很多問題。感知方法：（1）通讀：文本+注釋感知方法：（一）實詞：加點詞在句中的意思：分析：

對實詞的考察。根據考綱“理解常見文言實詞在文中的含義?！俺Ｒ姟?，就是指在淺易的古代詩文中出現(xiàn)的頻率較高，在文章中比較重要?！霸谖闹械暮x”是指文言實詞在具體語言環(huán)境中的含義?？疾榉秶蠖鄶凳窃凇犊荚囌f明》上的120個實詞范圍之內。

（一）實詞：加點詞在句中的意思：分析：對實詞的考察。⒌對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.諸將爭欲攻之，漢不聽

聽：準許

B.若不敢來，公轉營迫之

迫：逼近

C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁

壁：營壘

D.或多惶懼，失其常度

度：考慮A.漢為人質厚少文

文：有文采

B.漢乃勃然裹創(chuàng)而起

創(chuàng)：傷口

C.而使人謝城中

謝：謝罪

D.漢乃召諸將厲之曰

厲：勉勵⒌對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.文言實詞考查內容主要有：

一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復詞、同義復詞等。

【技巧歸納】高考題設題的方式一般是用詞語的今義來注釋其古義，誤導考生犯望文生義、以今解古的錯誤。錯誤原因是先入為主，只知其一，不顧其二?？忌鷮ξ难詫嵲~含義的理解，一定要注意那些古今意義不同和古用今廢的詞語。同時考生在復習時一定要注意傳記文中的常見文言實詞的理解。文言實詞考查內容主要有：【技巧歸納】高考題設題的方式一般是（二）虛詞：加點詞的意義和用法判斷分析：對文言虛詞的考察。綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；根據高考考綱，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、焉、也、以、因、于、與、則、之、所、者、然、乎其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。（二）虛詞：加點詞的意義和用法判斷分析：2008-2012年廣東高考出現(xiàn)的虛詞2008年：因、以、與、于2009年：其、之、以、乃2010年：之、為、所、于2011年：其、以、之、且2012年：為、之、所、以2008-2012年廣東高考出現(xiàn)的虛詞2008年：因、以、與6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

)

A.①大敵在前而公傷臥

②旦日，齊鼓而進B.①乃移檄告郡

②有頃乃定C.①須其力疲

②失其常度D.①漢將輕騎迎與之戰(zhàn)

②今日封侯之秋6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

⒍下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

)A.①李迪字復古，其先趙郡人

②祈禱非迪所宜，其毋令往B.①發(fā)兵捕之，久不得

②周懷政之誅，帝怒甚C.①時頻歲蝗旱，問何以濟

②迪請發(fā)內藏庫以佐國用D.①陛下有幾子，乃欲為此計

②臣不知皇太后盛德，乃至于此⒍下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

【技巧歸納】1.分清虛實“誰為大王為此計者”2.辨明用法“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”3.通曉古今：少數沿用下來，有的完全消失，有的用法發(fā)生了變化，有的改用了別的詞。4.注意特殊現(xiàn)象：兼詞、虛詞的連用、雙音異義“于是、因為、然而”5.同類異形，注意積累“只、特、但、徒、惟……”【技巧歸納】1.分清虛實“誰為大王為此計者”人物形象、性格分析：

考綱中“篩選并整合文中信息”。要求考生在讀懂原文的基礎上，準確把握文中所寫的人、事、情、理等信息?？梢詮囊韵陆嵌戎郑?、弄清敘事的脈絡：主人公在何時、何地做了何事，產生了怎樣的結果或影響。2、找出相關語句的信息提示：正面表現(xiàn)：正面敘述或描寫人物的語言行動心理；側面表現(xiàn)：作者評論側面敘寫等。

人物形象、性格分析：考綱中“篩選并整合文中信息”。要求⒎下列句子中，都能表現(xiàn)吳漢“意氣自若”的一組是(

)①墮馬傷膝，還營

②諸將爭欲攻之，漢不聽

③漢堅臥不動

④勿與爭鋒

⑤方整厲器械，激揚士吏

⑥遂盡以分與昆弟外家

A.①③⑥

B.②④⑥

C.②③⑤

D.②③⑥⒎下列句子中，都能表現(xiàn)吳漢“意氣自若”的一組是(

)①⒎下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵士氣的一組是(

)①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士

②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣

④敢輕冒進兵者斬⑤漢乘利進逼成都

⑥方整厲器械，激揚士吏A.①③⑥

B．①②⑥

C．③④⑤

D．②④⑤⒎下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵士氣的一組是(

)①【技巧歸納】解決信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關鍵的一步。其次是讀懂題干，弄清標準（例如題干中全能說明“意氣自若”的一組），標準越明，答案才越有可能選準。第三，依據標準，找到每句話所在的原文，結合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇?！炯记蓺w納】解決信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判對于重要詞語、句子含義的理解：主要通過閱讀梳理出主要事件，并將語句置于文本整體環(huán)境中理解，應注意全面審題與確認閱讀區(qū)間，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。要從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象，要注意細節(jié)描寫；要理解關系網中的傳主，通過傳主與他人的關系去把握傳主，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去尋求答案區(qū)間的“彼信息”。對于重要詞語、句子含義的理解：主要通過閱讀梳理出⒏下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)A．吳漢為人質厚少文，一經召見，便得到了皇帝的賞識信任。并與建武二年，被封為廣平侯。B．吳漢趁著勝利，進逼廣都，未被皇帝不得與劉尚分兵的告誡，導致被謝豐等人圍困，與敵人大戰(zhàn)一天后，軍隊失敗，逃入營壘。C．吳漢善于聽取部下的正確意見，當將領們提出主帥因傷而臥會使軍中產生恐懼心理時，吳漢接受了他們的意見，并著力鼓舞士氣，最終打敗敵軍。D．他對家人要求嚴格，出征歸來得知妻兒在家購買田產后，責備了他們，并把這些田宅全部分給了自己的兄弟以及外家。⒏下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)⒏下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥，會使軍中產生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。B．吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況．處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。C．吳漢沒有聽從皇帝告誡．以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。D．吳漢具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經在家購買田產，吳漢回來后，責備了他們。⒏下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)【技巧歸納】對文段內容的概括分析題答題技巧：1.

要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內容。2.

有時作者的思想觀點分散在全文各處，需要適當的概括綜合，才能全面、準確的反映作者觀點態(tài)度的全貌，遇到這種情況，切忌以偏概全。3.

作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關詞語的隱含信息。

【技巧歸納】對文段內容的概括分析題答題技巧：有效的文言文復習：一、文言文120實詞匯釋二、文言文18虛詞匯解三、官員選、任、調、升、降、罷用詞、主要刑罰名稱、主要地名、天文時令（時間季節(jié)）用詞、飲食器皿名稱、婚喪特別用詞（丁憂）、皇帝專用詞語（幸、敕、受禪等）、年齡特殊稱謂、祭祀常用詞語、科舉常見詞匯、常見禮儀禮物用語、房屋家具車馬詞匯（戶、牖、案、幾、軾、轍、駢、乘等）、作戰(zhàn)及武器用詞、少數民族各類稱呼等。四、重點講解詞類活用、句式特點；其次才是所謂的實詞虛詞推斷法、翻譯法、斷句法。有效的文言文復習：課堂練習：課堂練習：名言摘抄1、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。4、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。10、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。16、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處19、動是成功的階梯，行動越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。22、做的事情總找得出時間和機會；23、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

24、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰(zhàn)，不懼怕！25、