高考復(fù)習(xí)古代詩詞鑒賞之解題方略五看法課件

曲陽一中高三語文組曲陽一中高三語文組古代詩詞鑒賞之解題方略-----五看法教學(xué)目的：掌握詩詞鑒賞題的解題方法------閱讀方法，做到大體上讀懂詩歌

。古代詩詞鑒賞之解題方略-----五看法教學(xué)目的：掌握詩詞鑒賞解讀詩歌應(yīng)注意做到：一要關(guān)注詩題。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時間、地點(diǎn)、事件和主旨等。甚至是體裁或表達(dá)技巧解讀詩歌應(yīng)注意做到：一要關(guān)注詩題。題目是詩詞的眼睛，它往往直

征人怨歲歲金河復(fù)玉關(guān)①，朝朝馬策與刀環(huán)②。三春白雪歸青冢③，萬里黃河繞黑山④。詩中并沒有"怨"字,作者卻以"征人怨"為題,試分析其妙處.怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候苦寒，怨景色單調(diào)。征人怨怨年年歲歲頻繁調(diào)動，

錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。未展芭蕉未展芭蕉閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）（06）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

[注]筇qióng：此代指竹杖。土塍：田埂1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）（06）（1）本詩寫

09年山東卷

邯鄲冬至夜思家（白居易）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。答案：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。09年山東卷邯鄲冬至夜思家（白居易）答案：“二要關(guān)注作者。鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的人生境遇．有不同的人生體驗(yàn)，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的感情主基調(diào)。二要關(guān)注作者。鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的人生境遇．有不同的人生體驗(yàn)，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的感情主基調(diào)。

二要關(guān)注作者。鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的

點(diǎn)絳唇①.陸游.

采藥歸來，獨(dú)尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。.醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作個閑人樣。.注：①本詞作于作者被彈劾，罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰時。②遮回，掩飾。有人說“做個閑人樣”一句“立改前文之境”，請你談?wù)剬@一觀點(diǎn)的理解。（4分）.⑵前文以采藥，沽新釀，聞漁唱，醉弄扁舟，敘寫悠閑、瀟灑、無拘無束的鄉(xiāng)居生活，“作個閑人樣”充滿抑郁和無奈，使前文所寫一切籠罩上壯志難酬和自我解嘲的意味，使全詩在灑脫中滿含沉郁和悲憤。點(diǎn)絳唇①.陸游.有人說“做

菩薩蠻李清照歸鴻聲斷殘?jiān)票蹋炒把┞錉t煙直。燭底鳳釵明，釵頭人勝輕。角聲催曉漏，曙色回牛斗。春意看花難，西風(fēng)留舊寒。簡析春意看花難的原因。

注：本詞寫于作者南渡后最初幾年。人勝：古代婦女于正月十七所戴的飾物

季節(jié)雖是早春，仍春寒料峭。因羈旅鄉(xiāng)愁而徹夜難眠，賞花心情頓無。季節(jié)雖是早春，仍春寒料峭。2010年北京卷

夜游宮記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注：師伯渾，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？答案：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：本詩主要抒發(fā)了自己不被理解的慨嘆，突出了烈土暮年壯心不已的心境?！稌鴳崱分乇磉_(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。2010年北京卷夜游宮記三要關(guān)注注解和小序。有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對詩中的有關(guān)意象作解釋，或是介紹詩人的寫作背景，對此我們要緊扣有關(guān)信息去解讀，決不能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的注解，我們一定要把詩歌放到相應(yīng)的背景中去揣摩，要分析詩人在此背景下會是怎樣的情感，在詩中可能會流露出怎樣的思想。

三要關(guān)注注解和小序。有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對

湖州歌（其六）南宋汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注：此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。2005年天津卷

簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。參考答案：

蘇軾的詩句表達(dá)了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。

“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。

湖州歌（其六）南宋汪元量四要關(guān)注考題。從具體考題的題干中挖掘信息幫助解讀詩歌。其實(shí)在許多高考試題中題干本身就為學(xué)生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，對此我們應(yīng)注意挖掘把握，讓它為我所用。四要關(guān)注考題。從具體考題的題干中挖掘信息幫助解讀詩歌。其實(shí)在2007年重慶卷

從軍行（王昌齡）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

從軍行中“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾，為什么？

2007年重慶卷從軍行（王昌齡）

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

南園十三首①（其一）

李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香②落，嫁與春風(fēng)不用媒。

注①《南園十三首》是李賀辭官回鄉(xiāng)居住昌谷家中所作。②嫣香：指嬌艷的花朵。（1）本詩隱含了詩人怎樣的思想感情？（2）“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒?！痹谒囆g(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)南園十三首①（1)本詩寫詩人惜花、惜春，其實(shí)也是自傷自悼，抒寫青春易逝，懷才不遇的悲憤之情。（2）用擬人的手法寫花落時身不由已的狀態(tài)。不說花落，而說嫁于春風(fēng)，生動形象。該句以花寄情，感慨花殘人老，非復(fù)當(dāng)年容貌，撫今追昔，倍感惆悵。（1)本詩寫詩人惜花、惜春，其實(shí)也是自傷自悼，抒寫青春易逝，布置作業(yè)：啊啊布置作業(yè)：啊啊再見再見再見再見夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不