XX學校新學期教學工作計劃

XX學校新學期教學工作計劃一、指導思想深入貫徹黨的XXX精神，落實中央“雙減”政策，推進“強課提質(zhì)”行動走深走實，全面貫徹落實《教育部加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基〔2019〕14號）《XX省教育廳關(guān)于加強和改進新時代基礎教育教研工作的實施意見》（X教基發(fā)〔2020〕1號）精神，推動新課程、新課標有效落地實施，提升校本教研的質(zhì)量，促進普通中小學教育教學高質(zhì)量發(fā)展，促進中小學教師專業(yè)發(fā)展，落實立德樹人根本任務。二、工作目標1.通過開展“規(guī)范校本教研，建設達標課堂”為主題的教學常規(guī)月活動，全員參與，轉(zhuǎn)變思想，更新理念，將新課程理念轉(zhuǎn)化為行為自覺，指導教育教學實踐。2.進一步規(guī)范教研流程，提升教研品質(zhì)，圍繞課程培養(yǎng)目標，聚焦教育教學工作中的真問題、難問題、關(guān)鍵問題，改進完善校本教研制度和工作方式，實行備、教、學、評一體化校本教研體系，推動學校成為學習型組織，提升育人水平。3.推進課堂轉(zhuǎn)型，增強鑄魂育人的價值效應。改進教與學的方式，促進教學向素養(yǎng)本位的課堂教學樣態(tài)轉(zhuǎn)變。4.打造品質(zhì)教師隊伍，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。繼續(xù)開展青藍工程和各級業(yè)務培訓，一人一節(jié)校級觀摩課，抓好教師隊伍專業(yè)化建設。5.強化作業(yè)通過開展作業(yè)設計評比等活動提升作業(yè)設計能力，深入推進作業(yè)改革，實行單元整體作業(yè)設計，落實減負增效，提高作業(yè)滿意度。6.在落實國家課程和地方課程的前提下，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，全校推開“讀寫時光”課程，加強課程評價，保證實施效果。探索跨學科學習的實踐性活動，每個年級根據(jù)級部情況，撰寫活動方案，開展活動。7.進一步優(yōu)化課后服務結(jié)構(gòu)，規(guī)范課后服務常規(guī)要求，在留足作業(yè)時間的前提下，開設多樣的、覆蓋面廣的社團活動，促進學生的全面發(fā)展。三、主要工作及措施（一）“規(guī)范校本教研，建設達標課堂”教學常規(guī)月活動8月28日通過宣傳動員會，傳達常規(guī)月活動規(guī)劃，活動從9月4日開始，10月15日結(jié)束。分理論學習、行動實踐、反思改進、總結(jié)交流等板塊，將其貫通起來，有機融合。堅持全員參與，問題導向，形成“以月促年”良好局面，并以此納入常規(guī)工作持續(xù)推進。1.組織發(fā)動（9月1日前）成立以校長為組長的教學常規(guī)月活動領(lǐng)導小組和以業(yè)務校長、教學中心和教研組長為成員的指導小組，把活動納入大事表，結(jié)合學校實際情況，召開專題會議，制定具有創(chuàng)新性、可操作性的活動方案，深入發(fā)動，精心組織，采取靈活多樣的活動形式，營造濃厚氛圍，激發(fā)教師參與的積極性，確?；顒釉鷮嶉_展，提高活動的整體質(zhì)量和效益。2.學習踐行（9月4日-10月15日）落實《202X年全市普通中小學“規(guī)范校本教研，建設達標課堂”教學常規(guī)月活動安排表》為主要內(nèi)容。教育干部、教師全員參與，堅持集中學與個人學相結(jié)合，學與思相結(jié)合，學與用相結(jié)合，做到知其然更知其所以然，加深對新課程的理解與認識?；顒咏Y(jié)束后，全體教師要撰寫總結(jié)反思報告或?qū)嵺`體會。保留過程性資料，整理檔案材料，以備上級檢查。教師邊學邊用，邊用邊研，以實踐樣態(tài)（備課、課堂、作業(yè)等）踐行“標準”；邊實踐，邊對照“標準”及時發(fā)現(xiàn)問題，分析研究問題，逐步改進課堂教學，推動課堂轉(zhuǎn)型，提升鑄魂育人實效。在常規(guī)月最后一周集中安排“教學常規(guī)月交流展示”活動，交流校本教研做法經(jīng)驗、達標課堂典型案例。（二）將教學教研落到實處1.根據(jù)學校教學實際需求，改變以往以“備教”為主的相對單一的內(nèi)容格局，形成覆蓋面更寬的“集體備課+”式校本教研內(nèi)容體系。以“四學五備”為規(guī)定動作，將學習課程方案、學習課程標準、學習教材、學習教育前沿理論和研究動態(tài)，將備“教”、備“學”、備“評”、備“練”、備“考”明確為校本教研的固定內(nèi)容，讓“先學后教”“先備后教”成為全體教師的行動自覺。（1）以學定研，關(guān)注學情，將學生在學習過程中反映出的具有普遍意義的問題，作為確定校本教研內(nèi)容的第一出發(fā)點。充分研究學生已有知識經(jīng)驗、現(xiàn)有學習能力及思想狀態(tài)，研究學生在學習方法、興趣愛好、優(yōu)勢和不足等方面的個性差異，從而有針對性地設計教學內(nèi)容。（2）以研促評，形成教、學、評一體化教學格局。加強學生學習過程性評價研究，將評價融入教學全過程之中，使教學、學習和評價成為互相促進的整體活動，促進教師教學反思和學生自我監(jiān)控，提升教學有效性，發(fā)揮評價的教育價值。（3）以研賦能，助推教師專業(yè)成長。將青藍工程、教師基本功訓練、校級觀摩課、開展課題研究、進行專業(yè)化閱讀和教育原理探尋等作為校本教研重要內(nèi)容，通過自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式，在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中成長，助力校本教研質(zhì)效提升。著力打造中青年骨干教師，讓青年教師成為教科研工作的排頭兵。2.校本教研形式進一步創(chuàng)新。改變以往校本教研缺乏規(guī)劃與統(tǒng)籌，隨意、零散，單學段、單學科、單課時的單一化教研模式，不斷創(chuàng)新校本教研形式。（1）開展主題式教研。每學期都要結(jié)合課改要求、學科特點、階段教學實際，篩選具有典型意義的問題，提煉轉(zhuǎn)化為教研主題，在此基礎上形成校本教研的序列化主題，按時序在相應教研活動中安排落實，破解當前校本教研普遍存在的無聚焦、無規(guī)劃、無調(diào)控等問題。并在教學中真正實踐。（2）開展項目化教研。要聚焦教研組（備課組）在學科建設過程中遇到的學科育人、作業(yè)設計等重點內(nèi)容，著眼課程改革中的重要問題，教師教學實踐中面臨的普遍問題（如大單元、大任務等），以項目實施形式組建研究團隊，開展長時間、大范圍、針對性的研究，每各學科至少有1個研究項目（兼職教師選一個學科），以保證教研活動的持續(xù)深入，形成長效管理機制。（3）開展跨學科教研。落實全面育人，打通學科界限，基于學科大概念（開放性、復雜性和跨學科性突出的教學問題），以同一年級為單位，每學期至少開展1次跨學科教研活動，助力學生將不同學科之間相關(guān)、相通的知識有機勾連，從而更好地建構(gòu)知識體系，提升核心素養(yǎng)。可以通過級部的素養(yǎng)展示活動進行實踐。3.教研過程管理進一步精細。（1）堅持主體多元。校本教研組成確保有三類人員，即備課組全體成員、學校學科業(yè)務骨干、學校行政領(lǐng)導。學科業(yè)務骨干參與是為了保證集體備課的準度、深度、廣度，學校行政領(lǐng)導參與是為了保證備課的秩序、效度、速度。（2）做好充分準備。集體教研要做足事前準備，教研主題、教研目標、活動流程要充分論證。明確分工，確定主備教師、輔備教師。主備教師要精心準備，其他教師也要先行研究，做好準備。（3）做到專心專注?；顒拥攸c相對固定，時間統(tǒng)一。所有人員在活動前將手機統(tǒng)一存放到指定位置，不做與教研活動無關(guān)的事情。（4）及時整理總結(jié)。每一次教研活動后，指導督促教師要有整理意識、提煉意識、分享意識，及時將自己的思考轉(zhuǎn)化為教研成果。（三）打造高效課堂嚴格按課程表上課，不得隨意調(diào)課代課。嚴格執(zhí)行課程表和作息時間表，嚴禁拖堂。提前兩分鐘侯課，繼續(xù)倡導課間銜接制度。組織好課堂紀律，不坐著上課。上課不將手機帶至教室。上課時面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異；將學校已經(jīng)成熟的教學模式與大單元整體教學相融合，新任教師利用高效課堂模式盡快熟悉教學流程，形成自己的教學風格。注重分層教學，采用不同的課堂標準，讓每一個學生樹立信心，學有所獲；尊重學生，對學生多給予鼓勵，嚴禁用不恰當?shù)恼Z言批評甚至諷刺、挖苦學生，挫傷學生的積極性，不歧視任何一位學生，不體罰或變相體罰學生，不得將學生趕出教室。關(guān)注學困生的輔導，除了給予學科輔導，更要通過人文關(guān)懷和人格魅力去轉(zhuǎn)化。重視課堂反思，圍繞課堂教學中的得與失，每月一篇反思手記，形式不限，角度自定，體現(xiàn)深度思考。1.繼續(xù)推行作業(yè)改革加強作業(yè)規(guī)劃、管理和評價，落實減負增效。根據(jù)上級文件精神和學校作業(yè)改革相關(guān)方案，進一步推進基于2022版課標的整體作業(yè)設計，精心布置作業(yè)，嚴控作業(yè)總量和作業(yè)時間。做到“少而精”，減輕學生課業(yè)負擔，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)。針對不同基礎和學習能力的學生來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習，讓每位學生都能在各自的原有水平上都能學有收獲，有所進步。作業(yè)形式貼近學生實際生活和興趣愛好，減少純機械性抄寫作業(yè)。適量增加動手操作性和實踐體驗性作業(yè)，調(diào)動和培養(yǎng)學生參與練習的積極性，避免學生厭學情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學生。及時、認真、準確的批改。在精細化和有效性上下功夫，改變批改作業(yè)的粗放性，要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。并做必要的記錄以用為課堂講評或改進教學的依據(jù)。嚴禁家長代批，嚴禁持續(xù)性的學生代批作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)全校通報。推行單元統(tǒng)整作業(yè)設計，在作業(yè)檢查中，盡量少呈現(xiàn)單獨的某一本特色作業(yè)，而是將這些作業(yè)融入到單元作業(yè)冊中，與其他作業(yè)整體呈現(xiàn)。落實“雙減”政策，9月4日2-5年級開始課后服務。9月11日起，一年級開始課后服務。充分利用課后服務時間做好作業(yè)的監(jiān)督和指導、評改，嚴禁占用課后服務時間講授新課。一旦占用，注意時間分配。要么留出40分鐘作業(yè)時間，要么不再布置書面作業(yè)。嚴禁增加學生負擔。每學期至少兩次作業(yè)檢查規(guī)范作業(yè)布置和批改情況。以教研組為單位，每學期至少兩次檢查每位教師的教案、聽評課、教研活動記錄、反思隨筆、教學計劃、總結(jié)等情況，在檢查中記錄優(yōu)點和不足，及時糾正教學常規(guī)中的不良傾向。2.讀寫時光、沙畫課程在保持原有沙畫課程的特色上，全面推進“讀寫時光”特色課程。課程包含晨誦和讀寫時光課程，由語文教研團隊開發(fā)，實行1+x的形式開展課程，“1”指全校統(tǒng)一的小古文學習材料，“x”指語文教師在基于班情的基礎上挑選合適的閱讀材料和閱讀書目開展讀寫活動。活動方案另附，評價由過程性評價和終結(jié)性評價，納入語文學科的教師考核。3.開展好家長開放日、精品社團等特色活動本學期起，至少舉辦一次家長開放日，全體教師認真?zhèn)湔n上課，精心設計課堂活動，將老師們的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力盡可能展現(xiàn)。一二年級每周二下午開展國際象棋和國際跳棋社團活動，一年級每周三下午開展圍棋社團。每周五下午第三節(jié)為全校性的社團活動，落實五育并舉。（四）按照《XX省中小學籍管理工作條例》的規(guī)定，做好有關(guān)招生和學籍錄入工作。1.做好新學籍接收工作。新生入學后，嚴格按照學籍管理辦法，把工作落到實處。2.清查已有的學籍，補全學籍遺留問題。開學初對學校各年級的學生的名冊和學籍進行對照，及時處理問題，整理好學籍管理檔案。對未到校的學生，要求班主任及時了解情況，如確實已回原籍就讀。3.學生變動嚴格執(zhí)行學籍異動管理制度，證件真實、齊全，方可按規(guī)定辦理。及時錄入轉(zhuǎn)入學生信息，完成變動呈報表和統(tǒng)計表，更新學籍系統(tǒng)，做好常規(guī)工作的規(guī)范化管理。4.定時統(tǒng)計學生變動情況，為學校決策和教育教學服務。(開學初，期中，期末進行實際人數(shù)統(tǒng)計)。周次大事:8.31陽光分班。9.1教