語文教師教學月總結個人總結8篇

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語文老師教學月總結個人總結篇1

本學期我繼續(xù)擔負六班級一班語文教學。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。所以，了解和分析同學情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易理解。

我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如理想。從今能夠看出，了解及分析同學實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”，尤其留意鼓舞同學大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆忙》的時候，這課的教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此做了許多的預備，授課時就心中有數了。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓同學觀摩學習，同學異樣用功，教學效果非常理想。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動同學的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。所以上課需要要設法令同學投入，不讓其分心。上課資料豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課本堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的非常情景，同學在不斷學習中，會涌現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。所以，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用團體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的`機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經過一個學期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學以優(yōu)異的成果走進曲阜市級重點中學，我班同學以優(yōu)秀率85%成果考入中學。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的提高。

語文老師教學月總結個人總結篇2

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的知識積累

本學期的努力方向是同學的古文誦讀。在教學中，針對我的同學的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫精美的古詩文和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的自學技能，我一貫要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

語文老師教學月總結個人總結篇3

語文老師個人教學工作總結在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的知識積累

本學期的努力方向是同學的古文誦讀。在教學中，針對我的同學的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫精美的古詩文和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的自學技能，我一貫要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學討論，閱讀教學的主旨性的討論有肯定的認識

本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學目標的討論。我認為首先應加強同學基本技能的培育。同學的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為老師們所掌控并敏捷運用。留意進展同學的技能，強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使同學成為學習的主人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，著重學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學技能也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文老師教學月總結個人總結篇4

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三班級全體師生在學校領導的大力支持和徑直領導下，在各科任老師和家長的積極協(xié)作和耐煩援助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔負的語文學科也取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文學科是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓同學入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維技能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能。

三、培育同學良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣決斷了成敗。的確是這樣，有不少同學之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象涌現，我在教學中努力培育同學多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教同學要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，同學的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高同學的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的同學來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓舞同學到生活中去學語文，如給同學增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向同學推舉古今中外的名著，指導同學如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一貫在仔細地做，特別是對學習成果不抱負、學習方面有困難的同學，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞加強學習信心，援助他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

語文老師教學月總結個人總結篇5

時間過得真快，轉瞬之間，我已經順當的完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)

學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一貫以來我都積極學習。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，知識的更新，也督促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足立足老教材，實踐新理念。力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五仔細。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合班級的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，不同類型的課，不同同學采納不同的批改方法，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。另外，授課后依據得失，實時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采納系統(tǒng)性、階段性相結合的原那么，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓同學有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培育同學技能，提高同學的素養(yǎng)為目標，力求讓語文教學對同學的成長和進展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作

為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡，進行教學教研工作中。以科學討論的精神對課改中涌現的種種問題現象予以分析討論，特別是加強對新課標、新教材驗證的討論，對評價的討論。在教學過程中常常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，留意搜集、整理相關資料，使教學改革真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計通過與其他老師及網友們的教學溝通，特別是在專家在線指導下，質疑解惑，快速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

四、加強反思，實時總結教學得失工作總結

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、不能實時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。

語文老師教學月總結個人總結篇6

說句心里話，我是沒有資格站在這個地方跟各位領導、老師，談談我的語文教學閱歷。我覺得做得比我好的老師實在太多，我覺得有點慚愧。但是假如非的要講的話，我就說說我的語文教學中的作文教學，盼望各位老師多多指教。

一、寫作狀況的簡介

提起作文訓練，許多同學都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆。提及到寫談論文，同學更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手。牽強完成了訓練，也涌現了“前言不搭后語”，不知所云的狀況，甚至經過了幾次訓練，我們驚訝地發(fā)覺在同學的作文本上，涌現的論據可謂是屈指可數，寥寥無幾。鑒于此，我們進行了課后調查，調查結果顯示：85%的同學不知如何進行談論文的寫作，87.7%的同學不知道論據應當從何而來，不知道如何恰當運用論據，甚至丟失了寫作的信心，有些“望文生畏”。我們想了一些方法，嘗試著去實行，以便調動和提高同學的寫作愛好，再一次讓同學敢于提筆寫作。

就同學寫作而言，經過訓練我們發(fā)覺了很多的問題，進行了簡約的歸納和總結，主要表現在以下幾個方面：

1、行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字。

2、的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。

3、論據少的可憐，準確地講應當是相當缺乏，不夠具有代表性。

4、文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思考，不能引起讀者的共鳴。

二、課外調查新發(fā)覺

針對以上幾個問題，我們發(fā)動了一些老師在其它班級、班級進行課外調查了解，了解的結果令老師目瞪口呆、瞠目結舌。我們的許多老師經過討論，找到了一些產生這些問題的緣由。

首先，許多同學受地方語言的影響，許多文字的書寫不同標準漢字，然而這些同學自小接受粵語教育，導致他們現在自然而然將“粵”字寫在作文中，因此，在同學作文中，常常會涌現一些老師不認得的別字，經過確認，我們才了解同學已經習慣了。

其次，許多的同學不知道論點在一篇談論文中的“靈魂”作用。課外調查中發(fā)覺，我們的同學不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新奇、明確。而且觀點的提出連同學自己都不知道是否正確、符合規(guī)律，甚至有時會發(fā)覺一些不符合科學的主見。

再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質的文章，在同學的表層記憶里很少有理論論據和事實論據，了解的不夠深入，在同學的寫作訓練中用到的論據已經到了山窮水盡的尷尬局面。

最末，對于辨證的思想，我們的同學是這樣說明的“我們的為人處事應當是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于許多問題的論證不是特別的深入，而且有一點模糊不清的感覺。由于他們平常就缺少刨根問底的習慣，他們習慣于不求甚解了。至此我們找到了事情進展的根源。

三、提高同學談論文寫作愛好的幾點嘗試。

針對在實際調查中發(fā)覺的問題，我們的老師細心商量了一些轉變現狀的措施，可以這樣講“江山易改，本性難移”，實施起來感覺有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我們還是進行了一些大膽的嘗試，以達到轉變現狀的目的，詳細嘗試如下：

1、兩分鐘的演講。

詳細來講就是提供一個話題給同學，讓同學即興預備，可以商量，然后找一些同學進行當場的表演。一方面可以熬煉同學的表達技能，另外一方面，我們可以讓同學抓住關鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題，談“勤學”和“效率”，同學結合自己的實際狀況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡約的分析，同時也可以從另外的角度去談及到學習的高效率。經過這樣的熬煉，我們明顯的感到同學對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生改變。

2、相互批改作文，找到不足。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先同學自己修改自己的作文，然后同學相互批改作文，找到文中明顯的不足，讓同學學會修改作文，這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時，會時時刻刻留意到類似的問題，大大減削類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中同學可以相互學習，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等。我覺得會修改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)覺別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣我們才能夠不斷成長，不斷進步。所以我們認為這種方法對于同學的援助很大。

3、課前名人名言。

針對同學論據過于少的特點，我們發(fā)動了同學搜尋許多的名人名言，并且讓同學進行課前的演講，談談同學自己對于問題的看法，當然還要聯(lián)系現實。以前同學的作文中很少涌現一些名句，他們的語言總是顯得特別的蒼白無力，語言顯得特別干癟。我們采用分組搜尋有關話題的文字，最末找出一點時間全班進行學習和認識。在我們用了這種方法以后，絕大多數的同學感覺在實際寫作中理論論據豐富了很多。

4、組織同學分組收集論據。

論據是為了文章的觀點來服務，為了論證自己的主見來服務。所以我們的論據肯定要具有肯定的代表性、科學性、典型性。針對同學的事實論據過于少的.特點，我們給同學分組收集論據。分組不是無目的的，而是給每一個小組一個話題，然后再搜尋相關的論據。我們給同學一段時間，讓他們有充分的預備，再集中找一個時間，讓同學進行溝通。這種方法對于絕大多數的同學而言，可以說是很有援助的。一個小組收集幾十個論據，全班分為5-6個組，那么，每次同學進行溝通的時候將要掌控幾百了論據，假如半年下來，同學可能再也不會涌現在作文中無話可談的局面。這也應了那一句話“眾人拾柴火焰高”，也可以說成是“資源共享”。

5、觀摩辯論競賽。

俗話說“事實勝于雄辯”，但是在談論文中的確存在著辨證思維的過程。而且我們的同學缺少這種思索問題的方式。于是我們組織同學觀摩辯論競賽。有閱歷的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據，而且更需要辯手有清楚的辨證思維。而這一切正是我們的同學特別薄弱的。例如這樣的一個辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”，同學在作文中辯的不很抱負，于是我們發(fā)動大家去預備一次辯論競賽。我想對于同學而言，正也是一種熬煉。

四、愛好培育初見成效。

經過半個學期的協(xié)調，我們的努力可以說是已經漸漸取得回報，而且我們的同學可以自覺地進行寫作，而且他們再一次敢于拿起手中的筆，去迎接新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我。詳細效果表現在以下幾個方面：

a)同學寫作的積極性提高了

b)同學思索問題的角度多變

c)同學的寫作內容豐富了

d)同學的觀賞水平上升了

許多的同學參與了學校組織的《雛菊》文學社，并且在上面發(fā)表文學作品，(3)班的馬秀冰同學代表去參與順德區(qū)組織的作文競賽，取得不錯的成果，同學思索問題的角度，回答下列問題的技能在一每天進步，作文的水平也在不斷的提高。在20__—20__學年度的第一學期全區(qū)統(tǒng)一考試中，兩個班的語文都取得了不錯的成果。其中，高二(3)班語文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分達到33分，最高分39分高二(6)班語文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8，并且作文的平均分達到31分，最高分36分。

成果的取得除了有一點偶然的因素之外，我想更多的還是師生的努力。當然，我們的討論還存在著肯定的不足，有些操作的環(huán)節(jié)還需要進一步的完善和調整，有些詳細的工作還需要上級領導的進一步支持。究竟，全部的創(chuàng)新都需要時間的考驗，都需要一步步的磨練。在新的學期里，我們除了進行以前的工作之外，還打算進行新的嘗試。當然，改革有勝利也可能會失敗，我相信在不久的將來，勝利會屬于我和我們的同學。

總之，我們有理由相信，假如同學繼續(xù)堅持下去，我們的工作還會再上一個臺階，我們也知道自己的工作“任重道遠”，我們盼望師生共同努力，爭取把我們的作品展示給別人看，爭取有更大的進步。

最末，誠心的祝福各位領導、各位老師工作順當、身體健康。

語文老師教學月總結個人總結篇7

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神?，F將本學期教學工作總結如下：

一、細心備課

為提高教學質量，我仔細備好每一堂課。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律性，能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解同學們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，如何采用相應的措施。教法上，解決了如何把自已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、積極教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同班級老師學習。開學一個月，堅持每天聽同班級老師的課，以便盡快把握好課堂教學的藝術，遇到不明白的地方虛心向組內老師請教，并積極參加評課。爭取一切機會觀摩學校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來業(yè)務技能得到了很大的提高。

三、仔細教學

1、漢語拼音是同學學習語言、文字不可缺少的工具，是一班級同學入學后首要的學習內容，身為教者，我努力讓同學在不拘一格的學習方式中積極開心地度過學校學習的第一難關——漢語拼音。由于低班級同學自制技能差，思維形象詳細化，為使教學內容詳細性和直觀性，，我便從表象入手，讓同學們去直觀感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，同學直觀地觀測送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛拥?。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿意他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學們在開心的氛圍中，很簡單記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點，我校是一所全國書法試驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，認識和掌控“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經常提示同學“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、一班級的孩子愛動、好玩，缺乏自控技能，課堂上留意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是采用簡約的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：

(1)、雖然著重了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給同學學習方法比什么都重要。

(2)、著重因材施教，針對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差距

(3)、培育同學語言的條理性和完整性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作那么，著重身教。今后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步!

語文老師教學月總結個人總結篇8

在一個瓜果飄香的季節(jié)，20**年高考結束了。那些朝夕與共了三載的同學帶著對他們的眷戀，帶著對花的呼喊，一個個將別離瀟灑成最美的回憶。翻開記憶的底本，一張張活潑可愛的臉，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都出現在我的眼前。望著他們漸遠的背影，坐在自己的這方清靜角落，回顧高三這一年歷程，語言積淀成最親切的文字，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結，同時也是一種鞭策與鼓舞。

我?guī)齻€班語文課，還有一個班主任，工作高強度運轉，我每天都在疲于奔命中度過。所教高三**理科班**重點班**文科一般班。不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌-功-頌